Está en la página 1de 4

Institución Educativa Escuela Normal Código

Superior Versión Pág. 1

DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.


Fecha 12-05-2020
Clase virtual

TRABAJO INDIVIDUAL

YENNY KARINA MARTÍNEZ LEÓN

DOCENTE: MARTHA PÉREZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE OCAÑA


SEGUNDO SEMESTRE
OCAÑA
2020

GUÍA DE TRABAJO
Institución Educativa Escuela Normal Código

Superior Versión Pág. 2

DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.


Fecha 12-05-2020
Clase virtual

MALLA DE APRENDIZAJE

TRABAJO INDIVIDUAL

Realiza la lectura de la cartilla introductoria y responde las siguientes preguntas

1. ¿Qué son las mallas de aprendizaje?


Podemos definir las mallas de aprendizaje como un recurso
para la implementación de los DBA, que permite orientar a
los maestros sobre lo que deberían aprender en cada grado
los estudiantes y como pueden desarrollar actividades y
técnicas para lograr un exitoso proceso de enseñanza
aprendizaje.

2. ¿Cuál es la estructura de las mallas de aprendizaje y a qué


hace referencia?
En primer lugar, manejan algo llamado mapas de relaciones, ¿qué son esos mapas? Son unos
esquemas gráficos que permiten mirar las relaciones entre los componentes que configuran un
área del saber; Otro elemento que trabaja son las secuencias de los aprendizajes, también
denominadas progresiones de los aprendizajes. Es fundamental puesto que permite que el
maestro pueda ver cuáles son los elementos que el estudiante aprende en primer grado, cómo
llega al docente de segundo grado, cómo al docente de tercer grado y así sucesivamente hasta
cuarto y quinto.
Situaciones que promueven el aprendizaje, son sugerencias de acciones generales a partir de
los cuales el docente puede definir situaciones que ayuden al desarrollo de los aprendizajes,
además nos brindan apreciaciones acerca de la evaluación de los aprendizajes en los
estudiantes y cómo se debe hacer en cada una de las áreas de acuerdo con el desarrollo
evolutivo del estudiante.

3. ¿Qué usos le puede dar el docente a las mallas de aprendizaje?


Son muy útiles ya que ofrecen claridades conceptuales, pedagógicas y didácticas, las cuales
orientan las buenas prácticas en el aula, tales como organizar las áreas partiendo de los
estándares y los lineamientos, también para diseñar actividades pertinentes y acordes al
contexto, y la utilización de diversas técnicas y recursos para la evaluación.
Institución Educativa Escuela Normal Código

Superior Versión Pág. 3

DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.


Fecha 12-05-2020
Clase virtual

4. Qué sugerencias plantean las mallas de aprendizaje sobre:


A. Las preguntas: Se consideran agentes movilizadores de los procesos de pensamiento,
relación y acción, entre los docentes y estudiantes, con la pregunta se posibilita al docente
la identificación y exploración de los saberes previos.
B. El trabajo en clase: En la mallas se pueden apreciar algunas situaciones que pueden ser
tomados como sugerencias, las cuales favorecen el trabajo en grupo así como también el
trabajo individual, ya que así puede haber intercambio de ideas y de compartir
explicaciones.
C. Concepciones alternativas de los estudiantes: En las mallas están descritas algunas
concepciones que los estudiantes pueden tener sobre conocimientos propios de las
ciencias naturales y que estas pueden generar o entorpecer la promoción de los
aprendizajes que se quiere lograr.
D. Lenguaje propio de las disciplinas de las ciencias naturales: Aquí se sugieren alternativas
de enseñanza que promueven el uso de diferentes lenguajes propios de las ciencias,
conceptos o imágenes.

5. ¿Qué actividades se proponen en las mallas de aprendizaje para el desarrollo del área de
ciencias naturales?
Se proponen lecturas, ejercicios de observación de imágenes, videos, charlas magistrales,
juegos, simulaciones, trabajos prácticos, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos,
investigaciones, entre otros.
Institución Educativa Escuela Normal Código

Superior Versión Pág. 4

DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.


Fecha 12-05-2020
Clase virtual

6. Dentro de la propuesta que plantean a los maestros en las mallas de aprendizaje las
secuencias de enseñanza se han diseñado bajo las fases generales de exploración de ideas,
introducción y estructuración del conocimiento, y la de aplicación o transferencia. ¿Qué
preguntas se deben abordar en cada secuencia? Realiza un mapa conceptual

También podría gustarte