Aprendizaje significativo.

1. ¿Cómo surgió el aprendizaje significativo?

Desde que se diseñó la teoría del aprendizaje significativo por los especialistas David
Ausubel, Joseph Novak y Helen Hanesian, se entiende que la adquisición de los
aprendizajes se obtienen con la relación de los aprendizajes previos de un tema, y los
nuevos conocimientos, donde la construcción de estos dependen básicamente de los ya
conocidos.
El segundo aspecto de esta teoría plateada por Ausubel, Novak y Hanesian explica que
la adquisición de nueva información cambia o modifica tanto la percepción de los
conocimientos previos, así como también la construcción del nuevo conocimiento. Esto
quiere decir que para obtener aprendizajes significativos es necesario interactuar con la
forma o base de los saberes existentes.
Un tercer aspecto de la teoría del aprendizaje significativo tiene que ver con los
conceptos adquiridos por los estudiantes, los cuales tienen diferentes perspectivas de
significado, para los cuales se hace necesario desintegrar en todas sus partes y saber
adecuarlos al contexto en que se encuentran. Además de esto la comprensión de los
conceptos hace que los alumnos obtengan cierto nivel intelectual a la hora de desarrollar
un tema en especial.
2. ¿Qué se entiende por aprendizaje significativo?

Según la teoría de Vygotsky para obtener aprendizajes significativos es necesarios

relacionar los aprendizajes existentes con los con los nuevos, una vez relacionados
estos aprendizajes se obtienen conocimientos significativos que perduran a largo plazo
en la vida estudiantil.
Por lo que se puede decir que un aprendizaje significativo es aquel tipo de aprendizaje
que existe a largo plazo o que dura para toda la vida.
Cuando hablamos de aprendizajes significativos podemos decir que estos no se olvidan
fáciles y que como prioridad docente tenemos que tener pendiente que aprendizajes
posee el educando para así relacionarlo con las nuevas ideas y lograr aquello que
deseamos en ellos. Por lo tanto hablar conocimientos o aprendizaje trata de analizar y
modificar diversas concepciones a lo lago de la vida o del tiempo.

3. Qué condiciones se deberían desarrollar para que se diera aprendizaje significativo?

Según las teorías del aprendizaje significativo, para que este se pueda desarrollar es
necesario cumplir tres condiciones que son esenciales para el logro del mismo.
Como primera condición está la significatividad lógica del material, la cual tienen en sí la
organización de la estructura interna de los contenidos a aprender. Para llevar a cabo
esta condición se requieren matices como: definiciones y lenguaje, datos empíricos y
analogías, enfoques críticos y la epistemología. Los matices mencionados
anteriormente arrastran los significados, ambientación, reflexiones, estructuras
conceptuales, punto de vista evolutivo, etc., que hacen posibles la adquisición de
aprendizajes significativos.

La segunda condición es la significatividad psicológica del material, que según Piaget es

fundamental en el aprendizaje de los niños, ya que este está ligado al desarrollo
cognitivo de los mismos, por ende no se puede separar uno del otro.
Y por último esta la motivación que juega un papel muy importante para el aprendizaje
significativo, ya que esta es la causa por la que el estudiante se interesa en algún tema y
que además hace posible el desarrollo de la condición lógica y psicológica, y así poder
llevar a cabo dicho conocimiento.
4. ¿Qué ventajas presenta el aprendizaje significativo frente al memorístico?
Son innumerables la ventajas que el aprendizaje significativo presenta frente al
memorístico, pues con la adquisición de este el nivel de desempeño en el educando es
muy alto y hace posible que el niño o la niña resuelva cualquier situación que se le
presente en su medio natural, social, etc. Como ventajas que presenta el mismo
podemos mencionar los siguientes:
Los estudiantes presentan más Facilidad en la adquisición de nuevos conocimientos,
retención duradera de la información, el niño presenta un aprendizaje más activo, y los
aprendizajes los convierten en personales ya que en cualquier problema no importando
la índole, los utiliza para resolverlos.

¿Qué actividades permiten al docente crear aprendizajes significativos en

formación profesional?

En la formación Profeccional hay actividades que dejan aprendizajes significativos en los

alumnos, ya que a través de la práctica es imposible que estos no aprendan y que por
demás, aunque no tengan la suficiente motivación por aprender, en medio de la práctica
se hace posible la adquisición de los conocimientos, y su interés se incrementa a
medida que aprenden. También estas actividades vienen diseñadas de acuerdo a las
necesidades de los sectores productivos a los que pertenecen las familias, es por ello
que la concentración en adquirir los conocimientos necesarios se hace más fuerte para
así poder cubrir las necesidades.

También hay tres criterios que configuran el perfil Profeccional, en lo que cabe destacar
los módulos que vienen asociados a una unidad de competencia, módulos que tienen
valor y significado por sí mismos, coadyuvan al resto de módulos y los complementan Y
por último está el módulo común a todos los ciclos profesionales. Estos criterios traen
consigo lo que son la valoración del aprendizaje, el saber ser y estar de un Profeccional.

Es por ello que el aprendizaje significativo en la formación Profeccional es seguro tanto

los contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales que son elementos claves
ya al adquirir competencias sobre estos se obtienen significatividad de los mismos y por
ende el aprendizaje es duradero.

6. Las TICS como recurso didáctico para lograr aprendizajes significativos

El uso de la Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, en el proceso de

enseñanza y de aprendizajes juegan un papel fundamental en el aprendizaje
significativo de los estudiantes, pues estas son medios que facilitan la comprensión de
los contenidos y aportan en gran medida al fomentar unas series de ventajas y
habilidades comunes en los educandos, como pueden ser:

El trabajo colaborativo, que permite que los niños y niñas puedan trabajar en conjunto,
está también la independencia de los aprendizajes, adquisición de nuevos estilos de
aprendizajes, es decir que cada estudiante escoge su propio estilo de aprendizaje, entre
otras ventajas que ofrecen las TIC.

A pesar de los innumerables beneficios que aportan las TIC al aprendizaje significativo,
no es secreto para nadie que aún existe una barrera que no deja introducir este proceso
en su totalidad en para el logro de los aprendizajes esperados.
Entre las barrera podemos mencionar el desconocimiento por parte de los docentes así
como también en los estudiantes, de las herramientas de las TIC, la falta de recursos a
las instituciones de las mismas entre otros aspectos.