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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

TÍTULO: Reconocemos y diferenciamos los tipos de texto.


DATOS GENERALES:
PROFESOR Miguel Ángel Ito Luque Nivel Secundaria Grado: 1ro “A, B, C, D” Tiempo 90’
Contenido Temático Tipos de texto
Propósito Es que los estudiantes reconozcan el propósito e identifiquen los diferentes tipos y formatos textuales, sean continuos o discontinuos en
los textos literarios y no literarios para que facilite la comprensión de los textos escritos que lee.
Áreas afines Ciencias sociales
Productos parciales Reconocen en los diversos tipos de texto su propósito y los diferencian.
Competencia Transversal Gestiona su aprendizaje autónomo Define metas de aprendizaje.
Enfoque Transversal Todos los enfoques. Justicia y Solidaridad.
Se priorizando el ambiental y al bien común. Solidaridad: Disposición de apoyar incondicional…

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Lee diversos tipos de texto con estructuras *Lee diversos tipos • Obtiene información Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y
complejas y vocabulario variado. Evalúa el uso de texto en lengua del texto escrito algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así
del lenguaje, la intención de los recursos materna. • • Infiere e interpreta como vocabulario variado.
textuales y el efecto del texto en el lector a partir información del texto. Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la información que
aportan organizadores o ilustraciones.
de su conocimiento y del contexto sociocultural.
II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA/COMUNICATIVA/ASUNTO PÚBLICO
Los estudiantes del primer grado desconocen las características de diferentes tipos de texto que nos brindan información de su contenido y la intención del autor, para
ello identificará y conocerán sus características.

III. EJECUCIÓN CURRICULAR:


MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Problematización El docente invita a los estudiantes con anticipación que observen la transmisión del programa Cuaderno de 15´’
Propósito y Aprendo en casa por medio de la Televisión según horario especificado para el primer grado de trabajo,
Organización ( sirve secundaria e indicándoles que se estará interactuando por medio del grupo WhatsApp de la Texto escolar
INICIO

para) sección el contenido desarrollado en la televisión. A continuación se realiza un breve recuento Manual del
Motivación (Podcast) de lo desarrollado en el programa de TV Perú. docente,
Saberes previos “…Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes a la Educación a distancia no Plumones,
presencial, recordando lavarse las manos y limpiar todo lo que vamos a utilizar. Listos. ¿Saben Proyector
Gestión y que vamos
*…Se solicitaa aaprender hoy? Se que
los estudiantes da arespondan
conocer el propósito
a la preguntaaprenderemos a reconocer
¿Cómo identificamos a losy 65’
PROCESO

Acompañamiento diferentes tipos de texto?...Entonces se explica que los estudiantes identificarán los textos
(Construcción de los literarios, instructivos y persuasivos y expositivos…se plantea actividades para afianzar lo que
nuevos aprendizajes- se aprendió en la sesión…” A continuación se desarrolla la interacción y retroalimentación con
Aplicación) los estudiantes por medio del grupo WhatsApp, por el cual se plantean las siguientes
interrogantes.
Evaluación Se verifica que desarrollen sus respuestas y lo manifiesten por el grupo de WhatsApp la 10’
SALIDA

Metacognición actividad planteada para comprobar sus logros.


Se plantea las siguientes preguntas: ¿Te ayuda a comprender un texto si analizas previamente
sus características que lo rodean? ¿Cómo? ¿Consideras importante identificar previamente que
propósito tienen? Entonces se reflexiona sobre la importancia del trabajo remoto en su

IV. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO


*Lee diversos tipos de • Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y Ficha de
texto en lengua materna. texto escrito algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así
como vocabulario variado.
observación
• • Infiere e interpreta
información del texto. Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la información
que aportan organizadores o ilustraciones.

Gestiona su Define metas de Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos Ficha de
aprendizaje aprendizaje. de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. observación,
autónomo rúbrica

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENT


OS
Identifica información explícita, relevante en la intención del Identifican en los ejemplos de diversos tipos de textos la intención del autor y Ficha de
autor seleccionando datos específicos y algunos detalles en sus características. observación
diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su
estructura, así como vocabulario variado.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Arequipa, abril del 2020

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Lic. Miguel Ángel Ito Luque V° B° Sub-Dirección
Docente de Comunicación

VII.- ANEXOS.
Ficha de observación

VIII.- ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA HORA REFORZAMIENTO

* En una hora se realizará la retroalimentación


.

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