Diplomado en Gestión

Escolar con Liderazgo

Pedagógico

Plan de Monitoreo del Responsable

Académico Territorial

HERMITANIO MEDIA CAMPOS

2020
 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL EQUIPO ACADÉMICO:
FORMADORES TUTORES Y ASESORES EN GESTIÓN ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. EF : UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

1.2. MÓDULO : II
1.3. Coordinador General : Dr. Moisés Zubieta
1.4. Jefe de Implementación
pedagógica : Mg. Luis Angel Delgado
1.5. Responsable AcadémicoTerritorial: Mg. Hermitanio Media Campos

II. FUNDAMENTACION:

En el propósito de mejora de la calidad educativa en el Perú, la Organización de Estados

Iberoamericanos, el Ministerio de Educación y la Universidad San Ignacio de Loyola, a través de la
Dirección de la Calidad de la Gestión Escolar (DIGC) firman el convenio para la ejecución del
programa de diplomado para directivos 2020, la misma que servirá para mejorar el desempeño
profesional de los directivos y por añadidura, un mejor desarrollo de las competencias de los
estudiantes de las regiones de Lambayeque, Piura y Tumbes

El presente Plan de monitoreo y acompañamiento a Formadores Tutores y AGEs, tiene la finalidad

de establecer un marco de orientaciones y criterios para el desarrollo de las acciones de
Monitoreo y Acompañamiento al equipo Técnico Profesional y Administrativo que gestiona el
Diplomado en Gestión Escolar con liderazgo Pedagógico, dirigido a Directores y Sub directores de
las regiones incorporadas en el convenio.

III.- BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo N° 075-2008-PCM, modificado por el Decreto Supremo N° 065-2011-PCM,
Reglamento del Régimen Especial de Contratación Administrativa de Servicios.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General
de Educación.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de
Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU.
 Términos de Referencia para la Implementación del Diplomado en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico.

III. Objetivos
1.1. OBJETIVO GENERAL:
Garantizar el desarrollo y fortalecimiento adecuado de las competencias y desempeños de
directores y subdirectores de instituciones educativas públicas de Educación Básica y Técnico
Productiva, en el ámbito de acción de la Coordinación Académica Territorial 08, Arequipa, y
estén en la capacidad de gestionar sus instituciones educativas bajo el enfoque de liderazgo
pedagógico, en concordancia con lo establecido en el Marco de Buen Desempeño del Directivo
y el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Garantizar, mediante el monitoreo y la retroalimentación, el desempeño eficiente de los
formadores tutores en el desarrollo de las sesiones sincrónicas y auto formativas.
 Garantizar, mediante el monitoreo y la retroalimentación, el desempeño eficiente de los
formadores tutores de aulas diferenciadas, en el desarrollo de las sesiones auto formativas
y asesorías según el protocolo.
 Fortalecer, mediante el monitoreo y la retroalimentación, las competencias de los asesores
en gestión escolar, para el desarrollo adecuado de las visitas de asesorías a los directores
de las instituciones educativas públicas.
 Garantizar, mediante el monitoreo y la retroalimentación, el adecuado desarrollo de los
CIAG, como espacios de discusión y diálogo crítico reflexivo, para la puesta en común de
planteamientos, alternativas, propuestas, etc. sobre procesos pertinentes de gestión
escolar, que se orienten hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 Garantizar, mediante el monitoreo y la retroalimentación, la eficiencia de los procesos del
desempeño del Asistente Administrativo.
IV.- METODOLOGÍA (FORMAS DE INTERVENCIÓN)

• Monitoreo a formadores tutores (sesiones sincrónicas y sesiones autoformativas) y

asesores en Gestión Escolar (visitas y CIAG).

• Acompañamiento pedagógico a formadores tutores (sesiones sincrónicas y sesiones

autoformativas) y asesores en Gestión Escolar (visitas y CIAG), según el cronograma.

• Reuniones de fortalecimiento y retroalimentación dirigida al equipo académico.

Se detalla lo siguiente:

Monitoreo

Según el MED (2014), El monitoreo corresponde al recojo y análisis de información

relacionados a los procesos y productos pedagógicos que se desarrollan y/o logran al interior
de las salas (Plataforma ZOOM), las mismas que nos permiten tomar decisiones adecuadas y
pertinentes a la problemática detectada. Para el propósito del diplomado, busca recoger y
analizar información sobre el desempeño profesional del equipo técnico, así como del equipo
administrativo, con el propósito de corregir desaciertos u omisiones en el desarrollo del
trabajo.

Acompañamiento

Según el MED (2014), es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para
brindar asesoría pedagógica al docente, orientada a alcanzar datos e informaciones
relevantes para mejorar su práctica pedagógica.

El proceso de acompañamiento nos permitirá que, tanto Formadores, AGE, así como
Administrativos, desarrollen un análisis deconstructivo como reconstructivo de su
desempeño, lo que repercutirá en el logro de su autonomía profesional como funcional.

Retroalimentación
 Como se precisó líneas arriba, a través del monitoreo se puede obtener información sobre el
desempeño funcional de los Formadores, los Asesores en Gestión, así como del personal
Administrativo, mediante técnicas de levantamiento de información, los mismos que se
registran en los instrumentos respectivos. Esta información cobrará real valor en cuanto
pueda ser “devuelta” al observado u observada; es decir, compartida, analizada y
comprendida en conjunto, de manera que pueda constituirse en una verdadera fuente de
aprendizaje. Es a este proceso que denominamos retroalimentación.

La principal función de la retroalimentación es devolver de forma analítica, la información

observada sobre el desempeño funcional, la misma que da cuenta sobre la efectividad y/o
limitaciones de su práctica, lo que le permitirá reorientar su trabajo.

V.- METAS:
5.1. Metas de Atención:

Coordinación Académica Equipo Académico Total

Territorial

Responsable Académico Formadores Tutores O5

CAT 1 -Piura
Asesores de Gestión Escolar 05

Asistente Administrativo 01
Territorial

Total 10

5.1.1.- Equipo de Formadores Tutores

DISTRIBUCION DE FORMADORES POR CAT 1

Coordinación Equipo de Formadores Aula Directivos
Académica Territorial
25
DELGADO URIARTE CELSO 01
02 26
MIÑANO VALDERRAMA MAGNA MARGA

CAT 1 - PIURA ROJAS CUBAS MANUEL 03 29

CASTRO BALCAZAR ROLANDO MARIO 04 5

 Estrategia
Diferenciada
05 28
FOX VILELA CESAR HUMBERTO

TOTAL
113

4.1.5. Asesores de Gestión Escolar:

DISTRIBUCION DE AGE POR CAT 1

Coordinación Equipo d Asesores de gestión Escolar DIRECTIVOS PARA VISITA
Académica Territorial
23
RIVERA OYARSE RAQUEL MILAGROS

TEMOCHE QUIROGA JOSE WILFREDO 23

SILVA CABRERA SAMUEL 23
CAT 1 - PIURA
COBEÑAS BALLADARES GARDENIA DEL 23
SOL
PEZANTES ROMERO CARLOS ROEL
TOTAL 116

4.1.6. Asistente Administrativo Territorial

DISTRIBUCIÓN DE LOS ASISTENTES ADMINISTRATIVOS TERRITORIALES

Coordinación Ámbitos de atención Responsable
Académica Territorial
CAT 1(PIURA) Lambayeque, Piura y Tumbes Yolani Palacios Ladines

VI.- ESPACIOS DE MONITOREO

 Sala de sesiones sincrónicas (Plataforma ZOOM)

 Visitas sincrónica de Asesoría en Gestión Escolar (Sala, Plataforma ZOOM)
 Círculos de Inter Aprendizaje en Gestión Escolar (Sala, Plataforma ZOOM)
 Sesiones autoformativas (Plataforma Virtual)

VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 CRONOGRAMA MÓDULO 2
ACTIVIDADES
JUL AGOT SET
Elaboración del Plan de Monitoreo y
X
Acompañamiento Pedagógico
Presentación del Plan de Monitoreo y
X
Acompañamiento Pedagógico
Visitas de monitoreo y acompañamiento al
X X
Formador Tutor y Asesor en Gestión
Procesamiento de los resultados. X
Socialización de los resultados y toma de
X X X
decisiones.
Presentación de informes X
 6. CRONOGRAMA ESPECÍFICO DE VISITAS A FORMADORES TUTORES Y ASESORES EN GESTIÓN ESCOLAR
MONITOREO A FORMADORES TUTORES

SEM 18 SEM 19
SEM 13 SEM 14 SEM 15
24/08-30/08 31/08-
AULA CANT. APELLIDOS Y NOMBRES SEM 12 27/07-02/08 03/08-09/08 SEM 16 SEM 17
20/07-26/07 06/09
VIRTUAL PART. Formador tutor 13/07-19/07 (AUTOFORMATIVA (AUTOFORMATIVA 10/08-16/08 17/08-23/08
AUTOFOR
) )
MATIVA
AULA 01 25 DELGADO URIARTE, CELSO 17-07-2020 03-08-2020 21-08-2020
AULA 02 26 MIÑANO VALDERRAMA, MAGNA 25-07-2020 04-08-2020 22-08-2020
AULA 03 29 ROJAS CUBAS, MANUEL 18-07-200 05-08-2020 15-08-2020
AULA 04 CASTRO BALCAZAR, ROLANDO
23-08-2020
(AED) 05 MARIO 26-07-2020 06-08-2020
AULA 05 28 FOX VILELA, CESAR HUMBERTO 24-07-2020 07-08-2020 14-08-202

MONITOREO AGE -VISITAS

SEM 18
SEM 13 24/08-30/08
SEM 12 SEM 14 SEM 15 SEM 16 SEM 17
20/07-
13/07-19/07 27/07-02/08 03/08-09/08 10/08-16/08 17/08-23/08
AULA CNT. APELLIDOS Y NOMBRES 26/2020
VIRTUAL PART. Formador tutor
COBEÑAS BALLADARES
04-08-2020 10-08-2020
AGE 1 24 GARDENIA DEL SOL
TEMOCHE QUIROGA JOSE
  30-07-2020 18-08-2020
AGE 2 24 WILFREDO
RIVERA OYARSE RAQUEL
  23-07-2020 13-08-2020
AGE 3 24 MILAGROS
AGE 4 24 SILVA CABRERA SAMUEL   06-08-2020 20-08-2020
PEZANTES ROMERO CARLOS
21-07-2020 11-08-2020
AGE 5 21 ROEL
 7. MONITOREO AGE – CIAG

AULA CNT. APELLIDOS Y NOMBRES

31-08-2020 01-09-2020 02-08-2020 03-08-2020 04-08-2020
VIRTUAL PART. Formador tutor
COBEÑAS BALLADARES GARDENIA 04-08-2020
AGE 1 24 DEL SOL  
AGE 2 24 TEMOCHE QUIROGA JOSE WILFREDO   03-08-2020

AGE 3 24 RIVERA OYARSE RAQUEL MILAGROS   01-09-2020

AGE 4 24 SILVA CABRERA SAMUEL   02-08-2020
AGE 5 21 PEZANTES ROMERO CARLOS ROEL 31-08-2020

4. ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN

 Retroalimentación en los procesos de monitoreo

Estrategia que se aplica al interior de los procesos de Monitoreo y acompañamiento. Consta de dos momentos, el primero corresponde a la
observación directa del profesional, sea en la función del Formador tutor, Asesor en Gestión escolar, o como Asistente Administrativo.
Consiste en el acopio de evidencias del trabajo desarrollado, la selección y análisis de esas evidencias, en la auto evaluación del observado
(deconstrucción de su desempeño de acuerdo a los lineamientos estipulados para el diplomado en el TDR) y la Retroalimentación
propiamente dicha por parte del Profesional que desarrolla el monitoreo (devolución de resultados y reconstrucción de los procesos).

ANEXOS
1.- Ficha de desempeño a Formadores Tutores
2.- Ficha de desempeño a Asesores en Gestión Escolar