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Reconoce su esquema corporal y lo asume como medio de expresión de emociones y sentimientos

Expresa sus ideas aceca de su proyecto de vida de manera verbal y grafica

PLANEACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Nombre del Docente: Hilda Yanet Romero Ramírez – Arelis Orozco Orozco _Sergio Jiménez Arango- Lina Marcela Naranjo
Cifuentes- Angie Loaiza Valencia. Fecha: segundo período

SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 04
NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO Viajemos por el espacio
CANTIDAD DE
GRADO Transición HORAS 20
NECESARIAS
NÚCLEOS DE
PROPOSITO/DESEMPEÑOS ESPERADOS
PREGUNTA GENERADORA DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
¿Cómo me expreso a través del juego  Expresiones
*COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN el arte y la literatura? artísticas y culturales
Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus oIniciación Musical
ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y ¿Cuáles son los tamaños de los (Canciones, Rondas,
representan su realidad. planetas? Juegos Tradicionales,
¿De qué están hechos los planetas? Expresión corporal y
 Reconoce su esquema corporal y lo asume como medio de apreciación de la
expresión de emociones y sentimientos
danza)
 Expresa sus ideas acerca de su proyecto de vida de manera oArte dramático
verbal y grafica
(Juego de roles,
Títeres)

 Apreciación y
Destrezas artístico-
plásticas.
o Integración viso
motriz
o Pinza manual
o Grafo motricidad
o Expresión gráfico-
plástica.

 Comprensión y
producción de
lenguajes
o Reconocimiento
de organización
interna del lenguaje
icónico y de la
escritura.
o Distinción entre el
lenguaje icónico y la
escritura.
o Construcción
progresiva de la
noción del
sistema
lingüístico,
o Habilidades
comunicativas (lectura
icónica, escritura
emergente, expresión
oral.)
o Registros del
lenguaje (pintura,
textos escritos,
aplicaciones
tecnológicas)
o Uso vocabulario
básico en inglés
o Uso de los Comandos
en inglés

 Consciencia
Fonológica
oRimas (Juegos con
música, rondas,
poesía, juegos
corporales)
oSegmentación de
palabras orales
(Palmas, Zapateo)
oAsociaciones
(Onomatopeyas,
Objetos que
simboliza)
Etapa pre-fonética.

 Psicomotricidad
oHabilidades sensorio-
motoras.
oCapacidades
Perceptivos Motrices
 Espacialidad
(Lateralidad,
Orientación Espacial)
 Corporalidad
(Imagen y Esquema
Corporal)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apropiación de nuevos Transferencia a
Activación de Saberes Previos Práctica y Aplicación (Vivir la
Aprendizajes y Desarrollos Contexto
(Indagar) Experiencia)
(Proyectar) (Valorar el proceso)
 EXPLORACIÓN DEL
MEDIO Y ARTE  Literatura Juego y Arte Arte y Exploración del
 Realizar un dibujo sobre lo En compañía del docente los niños  Colorear el astronauta y unir medio
que saben del planeta en el van a crear una historia que tiene las líneas del cohete e iniciar
cual viven. Para ello los como objetivo la creación de un un conversatorio guiado  Elaborar con material
niños van a contar con nuevo planeta. El docente iniciara sobre el rol de esta profesión reciclable nuestro
cartulina y hojas de colores (erase una vez un planeta que no como proyecto de vida. planeta tierra.
para elaborar la actividad. tenia nombre…), luego le dara la ANEXO 38 Luego, se pondrá en
Esta actividad, arrojara palabra a cada niño para que siga la Asi mismo, proyectar el compañía del
material de evidencia del narración. Al mismo tiempo, el siguiente video a los niños docente como
proyecto. maestro tomara nota de la historia https://www.youtube.com/watch? ambientación del
 JUEGO Y LITERATURA que los niños van formando en el v=-LomheD9IsQ. Despues de aula.
Aprender y cantar en grupo tablero. observar el video, los niños salen al  Realizar un mural con
la canción sobre las partes  Arte y Literatura patio y van a empezar a mover su los trabajos
del cuerpo. Decorar el planeta tierra que se cuerpo como los astronautas elaborados en las
Luego, cada niño debe le entregara a cada niño en una (dando saltos, pausando, como si anteriores
realizar su silueta en una hoja con recursos que ellos no existiera ley de gravedad, entre actividades en los
hoja de papel de acuerdo a puedan conseguir en el medio otras). tableros expuestos
las indicaciones de la (tierra, flores, hojas, etc). Luego  Observar el anexo 39 y cada para carteleras.
canción anterior. recorto y pego imágenes niño pintara una acción que
ANEXO 36 alrededor del dibujo donde ayude a cuidar nuestro Juego
demostremos porque el planeta planeta tierra.
se sentirá feliz. Se formara dos grupos
 Juego ANEXO 37 de estudiantes y se
Realizar el juego de la estatua jugara con ellos un
con los niños. El docente  Exploración del medio concéntrese con los
conceptos abordados en
pondrá la canción del siguiente Cada estudiante, por medio de una actividades anteriores
enlace hoja, dibujara lo que quiere ser (planetas, estrellas, sol,
https://www.youtube.com/watch
cuando sea grande. Después, en asteroides, etc).
?v=qkdcZQhGV-Y. los estudiantes
compañía del docente se hará una
se deberán ir moviendo las partes
lluvia de ideas donde el niño
del cuerpo, luego el docente
exprese en que beneficiara su
parara la música y los niños
profesión a las demás personas y al
deberán quedar como estatuas en
la posición que quedaron.
planeta.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA O DE PROCESOS SUMATIVA O DE RESULTADOS

 Observación del desempeño. Elaboración de los planetas con arcilla.


 Trabajo en clase. Narrativa del estudiante al momento de
 Participación en clase. presentar su trabajo con los pasos para su
elaboración.
 Presentación del cuaderno
Elaboración del dibujo dactilar y
 Trabajo colaborativo.
explicación del mismo
 Acompañamiento familiar. 

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE AJUSTES RAZONABLES


 Tv
 Computador
 Internet
 Equipo de sonido.
 Fichas de trabajo.
 Cuadernos.
 Portafolio interactivo.
 Cuento del Rincón de investigación.
 Lápiz y colores
 Plastilina.
 Colbón
 Tabla de picado y punzón
 Papel de colores
 Cojines
 Cancha deportiva
 Vinilos.
 Periódico
 Colores

OBSERVACIONES:

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