PAÍS: COLOMBIA DEPARTAMENTO: ANTIOQUIA MUNICIPIO: MARINILLA

CER OBISPO EMILIO BOTERO NOMBRE DEL DOCENTE QUE REALIZA LA AGENDA:
GONZALEZ ALBA MARÍA VALENCIA

NOMBRE AGENDA DIDÁCTICA: EL CUENTO COMO UNA DE LAS FORMAS DE NARRACIÓN.

ÁREA O ASIGNATURA TEMA GRADO DURACIÓN
ESPAÑOL EL CUENTO QUINTO 6 Horas
ESTÁNDAR O COMPETENCIA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

LITERATURA:  Identificar el cuento de otros tipos de

 Leer cuentos, poesías y diálogos
 Identifico los formatos de los textos narrativos y
poéticos
narración (mito, leyenda, fabula entre otros)
 Diferenciar el inicio, nudo, desenlace en un
cuento y las clases de éste.
 Reconocer los personajes de un cuento y
sus clases
 Crear cuentos

 Palabras claves: Narración, cuento, inicio, nudo, desenlace, personajes, autores, párrafo

ACTIVIDADES
Momento Inicial Recursos
1. Lectura grupal desde la plataforma de Carvajal con ilustraciones del cuento “El Tablero digital
fantasma de Canterville”. http://www.solucioneduca.com/
Después de la lectura el docente realizara preguntas tales como:
Plataforma de
 ¿Cómo se inicio la lectura “El fantasma de Canterville”? Carvajal

 ¿Qué hechos fueron sucediendo en el transcurso de la lectura “El fantasma de

Canterville”?
Computador
 ¿Cómo finalizo la lectura “El fantasma de Canterville”?
2. Consultar en la red: Internet
 ¿A qué siglo corresponde 1.575

 ¿Qué es un cónsul, in lord y un lady?

 Buscar en el diccionario el significado de: avaluado, tizón, vestíbulo, espectro

3. Se conformaran 3 equipos con los estudiantes del grado, donde cada grupo tendrá la
responsabilidad de representar una parte de la lectura “El fantasma de Canterville” la
cual será asignada por su profesora y se les dará 10 minutos de tiempo para hacer
su presentación.

4. Después de la representación se hará una socialización del trabajo realizado, los

 alumnos irán deduciendo que cada grupo represento una de las partes de la
narración que se llama cuento; inicio, nudo y desenlace. Al igual que los personajes,
sus clases lugares entre otras.
5. Se creara en Notebook una ilustración que represente en forma llamativa el cuento
“El fantasma de Canterville”,
Momento de Profundización Recursos
1. El docente hará una exposición sobre el cuento y sus clases, propiciando la Computador
participación de los alumnos para que intervengan con sus valiosos aportes.

2. Video del cuento: “La muchacha guerrera” http://www.youtube.com/watch? Internet

v=S0yMpJhxKJA

3. Análisis del cuento “La muchacha guerrera” en forma escrita:

 Resumen que contenga inicio, nudo y desenlace. (escritura en párrafos)
 Descripción: lugar, personajes
 Ilustración
 Autor
 Biografía

Para este trabajo crearemos una carpeta en el computador donde digitaremos la

información para guardarla como evidencia del trabajo realizado y cómo material de
evaluación.

4. Diapositivas: clases de cuentos.

http://www.slideshare.net/JsueumbertBurtn/clases-de-cuentos

Momento de Cierre Recursos

1. Socializar las carpetas digitales para observar el trabajo d los alumnos Computador
2. Buscar en google el titulo y autor de:
a. Un cuento de ciencia ficción Internet
b. Un cuento policiaco
c. Un cuento de terror Cuaderno
d. Un cuento romántico
3. Inventar un cuento corto sobre: “El inspector truco” que contenga inicio, nudo y Lápiz
desenlace, utilizando el programa de Microsoft Word
4. Leer la biografía de los hermanos Grimm por su gran aporte al género narrativo en la
creación de cuentos. (lectura para adquirir cultura general).
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/grimm.htm
Sugerencias Uso de la lectura y escritura para fomentar el análisis y la creatividad
metodológicas Desarrollo de actividades en el computador para afianzar y evaluar el aprendizaje
Uso de la investigación
 Aplicación de las TICS para la elaboración de tareas y trabajos asignados.

DE PRODUCTO: Realización de las actividades propuestas en la guía didáctica

DESEMPEÑO: Participación en las actividades sugeridas en el desarrollo de su

creatividad para lograr los objetivos.
Evidencias de
aprendizaje CONOCIMIENTO: Respuestas orales y escritas, seguimiento, cumplimiento y
evaluación de las propuestas dadas utilizando el manejo adecuado de las TICS,
para llegar a construir aprendizajes significativos que llevaran al conocimiento
objetivo que desarrollara competencia de calidad en desempeño de los
estudiantes.

Anexos

 http://www.solucioneduca.com/
 http://www.youtube.com/watch?v=S0yMpJhxKJA
Webgrafía y/o
 http://www.slideshare.net/JsueumbertBurtn/clases-de-cuentos
Bibliografía
 http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/grimm.htm

Contacto Autorización de publicación