Planeacion Español 6°

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA DE PRÁTICA PRIMARIA JESÚS REYES HEROLES CLAVE: ZONA:

SEGUNDA SEMANA DE PRÁCTICA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2011
ALUMNO-PRACTICANTE: GRADO: 6° GRUPO: “A” ASIGNATURA: Español SESIÓN: 1 BLOQUE:2
AMBITO: PROYECTO: PROPÓSITO: PRODUCTO: ACTIVIDAD PERMANENTE:
Participación Hacer un compendio de Conformar un compendio de juegos de Compendio de juegos de patio Escriben anécdotas de su infancia en
comunitaria y juegos de patio patio para alumnos de primer grado una hoja blanca.
familiar
APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
CONTENIDO CONCEPTUAL: CONTENIDO PROCEDIMENTAL: CONTENIDO ACTITUDINAL: MATERIALES:
Realiza instructivos de juegos. Recuerda juegos que realizó en primer Realiza las actividades de manera responsable  Lotería
año poniendo a prueba algunos y respeta la participación de sus compañeros.
 Hojas blancas
 Pizarrón
 Cartulina
 Plumones
ORGANIZACIÓ
SECUENCIA
N
Inicio:
 Juegan la Oca 15´
 Responden las preguntas: 10´
*¿Qué juegos te gusta jugar?
EVALUACIÓN:
*¿A qué jugabas cuando estabas en primero?
 Mediante estas preguntas elaboran un listado en el pizarrón acerca de los juegos 5´
 Participación de los alumnos
que se pueden realizar dentro y fuera del aula de clase
Desarrollo:  Instructivo
 Hacen un instructivo con respecto al juego de la Oca 6´
 Leen el instructivo a sus compañeros de grupo TAREA:
 Comentan y anotan en su libreta las características de un instructivo.  Investigan acerca de cómo
Posteriormente eligen a un compañero para que escriba en una cartulina dichas 5´
se juegan los juegos escritos
características. en la lista.
5´
 Comentan la importancia de los instructivos
10´
Final:
 Determinan qué tipo de juegos pueden incluir en el manual para alumnos de primer
grado
OBSERVACIONES MAESTRO TUTOR: OBSERVACIONES DEL ASESOR: OBSERVACIONES ALUMNO-PRACTICANTE:
____ _____________ ___________________________________________________
PROFESORA ALUMNA-PRACTICANTE

Participación Hacer un compendio Conformar un convenio de juegos Compendio de juegos de patio Escriben anécdotas de su infancia en una hoja blanca.
comunitaria y de juegos de patio de patio para alumnos de primer
familiar grado
APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia
Verbos en infinitivo, adverbios Identifica la forma de redacción de Interés y trabajo colaborativo. Respeto y responsabilidad durante la  Hojas blancas
y adjetivos. un instructivo adaptando el realización de las actividades.
lenguaje.
 Pizarrón
 Lotas
ORGANIZACIÓN SECUENCIA
 Libro de texto
Inicio:
 Analizan y comparan el instructivo que redactaron la clase anterior con el que aparece en la pág. 80 de su 4´
libro de texto.
 Responden en su cuaderno las preguntas de la pág. 81, Y socializan las respuestas con el resto de grupo. 8´ EVALUACIÓN:
¿En cuántas partes está dividido el texto y cuáles son?, ¿Comprenden el texto? ¿Podrían llevarlo a
cabo?, ¿Qué le incluirían?  Participación de los
Desarrollo:
alumnos
 Identifican en la pág. 80 y 81 de su libro de texto las palabras resaltadas y anotan en su cuaderno las
características de cada una de ellas. 5´  Cuadro de clasificación
 Socializan las respuestas a las preguntas con el resto del grupo: de palabras
¿Qué características tienen en común? 10´
 Contestan la pág. 82 y 83 de su libro de texto, escribiendo las palabras faltantes para comprender mejor las 8´
instrucciones en los espacios. TAREA:
 Crean los conceptos de “infinitivo”, “adjetivo” y “adverbio” además lo comparan con el establecido en el libro
de texto 10´
Final:
 Observan las palabras pegadas en el pizarrón posteriormente pasan algunos alumnos a clasificarlas en el
siguiente cuadro 5´
Infinitivo Adjetivo Adverbio

Revisan de forma grupal si las palabras están clasificadas de manera correcta

Copian el cuadro en su cuaderno.
____ _____________ ___________________________________________________
familiar grado
APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia
Estructura y redacción de Identifica la estructura de los instructivos Presenta disposición y respeto en el tiempo y
instructivos. forma de trabajo. Participa activamente.  Lotas
 Preguntas
 Hojas blancas
ORGANIZACIÓ SECUENCIA
N
Inicio:
 Se retoma el instructivo revisado en la sesión anterior y en su cuaderno responde a las 5´
siguientes preguntas:
¿Cuál crees que sea la estructura de los instructivos?
¿Crees que tienen alguna característica en específico? ¿Cuál? EVALUACIÓN:
Desarrollo:
 Ordena partes de un instructivo 5´  Rubricas
 Explicación de la estructura de instructivos. Haciendo uso de los diagramas de flujo 5´  Instructivo
(comentan en qué beneficia hacer un diagrama de flujo)  Participación
 Responden a las siguientes preguntas en hojas blancas:
10´  Preguntas en hojas blancas
 ¿Por qué crees que es importante el titulo del instructivo?
 ¿Por qué son importantes los materiales?
 ¿Para qué nos sirve tener imágenes en un instructivo? TAREA:
Final:  Recordar que juegos pueden
5´
 Comentan las respuestas llevarse a cabo dentro del salón
15´
 Redactan un instructivo con relacion al juego a su cargo
____ _____________ ___________________________________________________

familiar grado
APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados. Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
Redacción de instructivos. Identifica los errores dentro del Participa activamente durante la aplicación de la actividad. Da su
instructivo. opinión de manera respetuosa hacia el trabajo de sus demás
compañeros. Muestra interés al realizar las actividades.  Hojas blancas
N
Inicio:
 Mediante un sorteo eligen el instructivo de un compañero 4´
 Aplican el instructivo del juego seleccionado 10´
EVALUACIÓN:
Desarrollo:
 Comentan los aciertos y dificultades que se encontraron al llevar a cabo dicha actividad. 5´
 Participación
5´
 Intercambian sus instructivos con algún compañero.  Rubrica
15´
 Revisan los instructivos de sus compañeros haciendo observaciones sobre la estructura,
uso de adverbios, adjetivos, viñetas y la ortografía además de dar sugerencias por escrito TAREA:
para mejorarlas.
Final: 8´
 Comentan cuales fueron los errores más, tambien a cerca de la empleacion de los verbos
en infinitivo, adverbios y adjetivos que hicieron sus compañeros
____ _____________ ___________________________________________________

familiar grado
APRENDIZAJES ESPERADOS: Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
 Lo que el juego elegido

requiera.
N
Inicio:
 Comentan lo sucedido en la clase anterior. 5´ EVALUACIÓN:
Desarrollo:
 Corrigen las observaciones realizadas por sus compañeros en la sesión pasada. 10´
10´  Realización de correcciones
 Sortean y aplican el instructivo de un juego ya modificado.
 Comentan si cuenta con los elementos necesarios para ser llevada a cabo por niños de primer grado 8´  Participación
 Intercambian nuevamente su instructivo con el compañero de la clase anterior.  Rubrica
 Revisan si se realizaron las correcciones sugeridas por los alumnos. 10´
Final:
5´
 Inician la redacción final de su instructivo añadiendo imágenes y todos los elementos necesario para TAREA:
construir el compendio de juegos de patio para el grupo.
____ _____________ ___________________________________________________

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 Lo que el juego elegido

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