UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

GESTIÓN ESCOLAR Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA

KAROL BRIYID RINCÓN RODRIGUEZ

“LA EDUCACIÓN PROHIBIDA “

Todo comienza con la reflexión sobre las populares fábulas de la cueva. Desde un punto de
vista integral, esto nos muestra que muchas veces los estudiantes son bombardeados por la
llamada información del mundo exterior (la vida), pero lo cierto es que estos datos son solo
sombras. No refleja la realidad en absoluto, por lo tanto, cuando los alumnos "capacitados"
abandonen la escuela y se encuentren con un mundo completamente diferente al de la clase
escolar, sufrirán.

Estoy totalmente de acuerdo con la impresión que nos deja esta fábula: ¿No deberían las
escuelas prepararse para la vida de los niños? ¿Enfrentar la realidad todos los días? En
cualquier momento, el profesorado debe preocuparse por cómo podemos expresar los
contenidos didácticos de la forma más práctica y conectarnos con la realidad tanto como
sea posible. Pero lo más importante es que la principal responsabilidad radica en el sistema
educativo y sus características, en muchos casos diferentes sistemas obligan a los docentes
a impartir asignaturas que no tienen nada que ver con la realidad, resultando en estudiantes
sin motivación ni ganas de aprender.

Sus principales aportes recomiendan la reflexión social sobre el mantenimiento de la base

de la educación, promoviendo así el desarrollo de una educación integral para el amor, el
respeto, la libertad y el aprendizaje de los estudiantes.

La importancia del rendimiento académico puede producir resultados inesperados. Al

esperar que los estudiantes tengan algo especial, nos acercamos a las expectativas en lugar
de permitirnos abrir la calidad del proceso de aprendizaje y la habilidad de todos. El
enfoque debe estar en las metas personales, principalmente en el proceso, disfrutando
armoniosamente de crecimiento y aventuras de crecimiento.

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

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