ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ENCARNACION CABRERA

VIDA SALUDABLE SEGUNDO

ACTIVIDAD DEL 17 AL 27 DE NOVIEMBRE DE 2020.

TEMA: ANIMALES EN EL BOSQUE

INSTRUCCIONES: dibujar o realizar figuras de varios animales de tu agrado (más de cuatro) y

después pegarlos o copiarlos en tu libreta, por cada dibujo escribir que alimento nos porta ese
animal, por ejemplo la leche nos la da la vaca etc.

SIGUIENTE ACTIVIDAD

TEMA: VISITANDO EL SUPERMERCADO

INSTRUCCIONES: realizar una salida a un negocio de tu comunidad o a un supermercado y vas a

buscar etiquetas de los alimentos saludables y no saludables y realizaras una lista de qué tipos
de alimentos son.

ETIQUETA ALIMENTO
EJEMPLO:
1

2
3
4
A usar tu cuaderno

1.-Haz una lista de las comidas más saludables que consumen en casa
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.- posteriormente escribe un ejemplo de menú saludable para un día que te gustaría comer
basándote en los alimentos recomendados en el Plato del bien comer.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3.- si te es posible imprime el juego de la Oca de alimentación con Reyhan disponible en el

siguiente enlace y juega en casa con tu familia.

https://aprendeconreyhan.org/wp-content/uploads/2020/04/Oca-Alimentaci%C3%B3n-con-pleca-1.pdf
Segundo y tercer grado Artes. Música

Rebeca Cervantes Ruiz

MATERIAL Cuadernillo
EJE Artes y entorno
TEMA Patrimonio y derechos culturales
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la práctica y la expresión artística como parte de los derechos a la cultura y las artes.
Actividad 1. Cultura Tiempo. 5 días Valor: 5 puntos
Inicio
Objetivo. Tener en cuenta el conocimiento previo del alumno en relación a cultura y actividades
artísticas.
Indicaciones.

Define en más de dos líneas de texto (desde tu propio conocimiento o idea) lo siguiente:

1. ¿Qué es la cultura?
2. Menciona por lo menos tres actividades artísticas
3. De acuerdo a las actividades que mencionaste ¿Por qué se les llama actividades artísticas?
4. ¿Es lo mismo una actividad artística que una actividad cultural? ¿Por qué?

Se valora tanto comprensión lectora como su punto de vista

SEGUNDO Y TERCER GRADO | Patrimonio y derechos culturales

 TRIMESTRE 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

Eje pedagógico competencia motriz.

Componente pedagógico: desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado:

Pone a prueba su potencial motor al diseñar organizar y diseñar actividades recreativas, de

iniciación deportiva y deporte educativo con la intención del fomentar estilos de vida activa y
saludables.

Tema

Estilos de vida activos y saludables.

Situación didáctica

Juego

INICIO

PREGUNTA DE APERTURA INDAGACION

¿PORQUE CONSIDERAR QUE EL juego es una forma DE MANTENER UNA VIDA SALUDABLE Y
ACTIVA?

¿LA PRACTICA DEL JUEGO EN FAMILIA PUEDA A FOMENTAR LA VIDA SALUDABLE, PORQUE?

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

 INVESTIGA COMO SE JUEGA Y QUE ELEMENTOS SE REQUIERE EL JUEGO DE LA OCA

 ESCRIBE BREVEMENTE LOS MATERIALES Y LAS REGLAS DE COMO SE JUEGA
 DISEÑAR UN JUEGO DE MESA LLAMADO “ LA OCA” CON 4 DESAFÍOS MOTRICES EN LOS
QUE PONGAN A PRUEBA EL SALTO, ARMADO DE OBJETOS, CONTROL DEL CUERPO (
EQUILIBRIO),Y FUERZA CON UN MÍNIMO DE 30 CASILLAS, RECUERDA INCLUIR UN DADO
QUE TAMBIEN LO PUEDES HACER ( CON CARTULINA Y EN FORMA DE CUBO).
 EL JUEGO DE LA OCA ES UNA TABLA DE CASILLAS DONDE AVANZAS A CADA UNA CON
LANZAR E DADO, EN ESTE CASO, REALIZAR LA ACTIVIDAD EN LA QUE CAIGAS SEGÚN LO
QUE MARQUE EL DADO.
ACTIVIDAD 2

JUEGA EN FAMILIA CON TU JUEGO DE MESA ARMADO, POR LO MENOS 2 INTEGRANTES.

ACTIVIDAD 3

INTERCAMBIA PUNTOS DE VISTA CON TUS FAMILIARES QUE HAN COMPARTIDO EL JUEGO
CONTIGO, SOBRE LOS BENEFICIOS DE JUGAR, EN QUE BENEFICIA EL JUEGO A TU CUERPO Y A LA
CONVIVENCIA FAMILIAR. ESCRIBE EN LA TABLA LOS COMETARIOS EN ACUERDOS Y DIFERENCIAS
ENTRE LOS PARTICIPANTES.

COMETARIOS EN LOS QUE COINCIDEN COMENTARIOS EN DESACUERDO

ACTIVIDAD 4

REALIZA UN ESCRITO DE REFLEXION CON LAS OPINIONES RECAUDADAS, SOBRE LA IMPORTANCIA

DEL JUEGO, LA CONVIVIENCIA FAMILIAR Y EL JUEGO, EL BENEFICIO A LA SALUD.

PRODUCTOS

QUE DEBE PRESENTAR COMO EVIDENCIA

RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS DE INTRODUCCION ESCRITAS A MANO EN FOTOGRAFÍAS

FOTO DEL JUEGO DE LA OCA Y SU PROCESO DE REALIZACION.

FOTO SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL JUEGO

ESCRITO DE LA REFLEXION

NOTA
RECUERDA ENTREGAR TUS TRABAJOS LIMPIOS , BUENA LETRA, BUENA ORTOGRAFÍA A TIEMPO, Y
UNA FOTO CON BUENA VISIBIIDAD.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACION

ELEMENTO A TOMAR SI CUMPLE NO CUMPLE

ENCUENTA 2 PUNTOS 0 PUNTOS
RESPUESTAS DE PREGUNTAS
DE INTRODUCCION
DISEÑO Y CREACIÓN DE
JUEGO DE MESA “LA OCA”.
PRESENTA FOTO
ORGANIZA Y JUEGA CON SU
FAMILIA.
PRESENTA FOTO
PRESENTA LOS COMENTARIOS
EN COICIDENCIAS Y
DIFERENCIAS EN UNA TABLA
PRESENTA REFLEXION DE SU
TRABAJO
TOTAL
 SECUNDARIA GENERAL “ENCARNACION CABRERA”
ACTIVIDADES FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Escribir el aprendizaje esperado:

Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como
adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación)
Realizar la siguiente tabla con decisiones a lo largo de tu vida por ejemplo: quienes eran tus amigos, en
que usar tu tiempo libre, horarios para hacer tareas, y quienes te han influenciado en estas decisiones
Decisiones de Decisiones de Decisiones de
0 a 5 años 5 a 10 años 10 hasta la
fecha
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4

Realizar la dinámica de la NASA para poner en práctica la toma de decisiones en donde imágenes la
siguiente situación:

Viajas en una nave espacial que se ha quedado sin combustible por lo que decides “alunizar” es decir,
descender y estacionar la nave en la superficie de la luna. El “alunizaje” no fue fácil algunas cosas se
destruyeron. Afortunadamente a 300km, en la parte iluminada de la luna, hay otra nave que te puede
ayudar. Tu supervivencia depende de conseguir llegar a esa nave. Solo puedes llevar lo más importante.
Ante ello haces una lista con los materiales que han quedado intactos después del “alunizaje”

NUMERA LOS SIGUEINTES PRODUCTOS DE ORDEN DE IMPORTANCIA SIENDO EL 1 EL

MATERIAL MÁS IMPORTANTE, Y EL 15 EL MENOS IMPORTANTE

MATERIALES ORDEN DE IMPORTANCIA

INDIVIDUAL EQUIPO
Una caja de cerillos
Una lata de alimento concentrado
20 m de cuerda de nylon
20 m2 de seda de paracaídas
Un aparato portátil de calefacción
Dos pistolas de propulsión
Una lata de leche en polvo
Dos tanques de oxígeno de 50 l
Un mapa de las constelaciones
Un bote inflable con botellas de co2
Una brújula
20 l de agua
Luces de bengala
Un botiquín de primeros auxilios con
jeringas
Un receptor y emisor de radio que
funciona con energía solar

En plenaria dialogar ¿Cómo se sintieron en la primera parte?, ¿fue fácil tomar decisiones?, ¿se sintieron
seguros al decidir?, ¿Cómo llegaron a ese acuerdo?, ¿Qué elementos tomaron en cuenta para tomar
decisiones?
PROPÓSITO: Identificar mis áreas de oportunidad en lectura, escritura y oralidad.

APRENDO EN CASA II
NOTA: Esta guía se elabora a partir de la fusión de contenidos y aprendizajes de 2º Y 3er grado de secundaria
considerando el nivel de logro a partir de la secuencia de contenidos y actividades que aquí se sugieren.

2º Escribe un texto biográfico.

APRENDIZAJE ESPERADO. 3º Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada
al debatir sobre un tema.

NOMBRE DEL PROGRAMA 3º Mi experiencia avala mis argumentos. (Martes)

DE T.V. 2º Vidas interesantes (jueves)
ÉNFASIS (En qué me voy a 2º Leer biografías
ENFOCAR O PROFUNDIZAR durante 3º Reconocer la propia experiencia como forma de validar argumentos
mi trabajo con esta guía)

R  Libro de español
 (De 3º a partir de la pagina 74 ) (De 2º revisar paginas a partir de la 228)
 T.V, computadora o celular.
 cuaderno, internet, libros y/o diccionarios de consulta.

TEXTO PROBLEMATIZADO: “ALAS DE LIBERTAD VUELA EN MEDIO DE LA PANDEMIA”

Antes de la pandemia, yo asistía físicamente a la escuela y recuerdo que la clase de español no la tenía en mi salón normal
y cuando era hora de esa clase todo mi grupo nos trasladábamos a otro espacio de la escuela. “ALAS DE LIBERTAD” es el
nombre del momento que duraba nuestra clase, en ese lugar había: Muchos libros con historias interesantes que a veces
la maestra Dora nos NARRABA, había también diversos materiales que podíamos utilizar libremente para nuestros trabajos
de clase, entre ellos: cartulinas, tijeras, resistol, etc. Recuerdo que la maestra tenía mucho material con el que nos podía
dar clase entre ellos unos títeres, los usábamos para poder expresar cada idea que teníamos. Todos queríamos tener un
títere en la mano pues era divertido; recuerdo a CAMILO LORENZO un gato negro, que nos daba seguridad al pasar a hablar
ante el grupo, ya que si estaba nervios@ tomaba a camilo lorenzo y lo apretaba fuertemente mientras trataba de hablar.
Muchas veces en equipo creamos historias, poemas, canciones, para reflexionar y compartir libremente lo que
pensábamos, muchas veces tuvimos que actuar y representar un papel. Éramos como pequeños actores, por cierto, ahora
tenemos un TEATRINO que Zoe de 2B, su familia y otras compañeras llevaron, pero no lo pudimos usar por la pandemia.

Durante la clase cada uno ocupaba el lugar donde más cómodo se sentía; a veces hasta podía estar tirado de panza sobre
los tapetes y realizar desde ahí las actividades. El tiempo pasaba tan rápido que no era suficiente para realizar los trabajos.
Eso sí, la maestra Dora con su frase típica… “LEAN, LEAN, PERO LEAN MUCHO y solo expresen lo que piensan que eso es lo
más importante para mí.” Siempre nos pedía escribir y luego compartir las ideas en el grupo, en pequeñas notas mágicas
donde registrábamos lo que nos había parecido interesante en clase. Me gustaba mucho sentirme libre para expresar lo
que siento, para proponer ideas y realizar el trabajo, salir al patio y organizarme con mis compañeros, no olvido la música
que la maestra nos ponía en la clase, de todo tipo, reconozco que al principio su violín eléctrico que escuchábamos no me
agradaba, pero tanto escucharlo me fue gustando una que otra canción, en fin, extraño muchas cosas que viví en ALAS DE
LIBERTAD.

Pero la pandemia interrumpió esos momentos y ahora… me gustaría tanto volver a ese espacio de LIBERTAD: Pero, estando
en casa…
 ¿Qué podría hacer para que ALAS DE LIBERTAD siga motivando a más niños para escribir, leer y hablar?
¿Qué aprendí estando en ALAS DE LIBERTAD y quisiera que otras personas o niños experimentaran?
¿Qué podría hacer para que el trabajo de CAMILO LORENZO me sirva a mi y a otros?

¿Cuál sería mi idea para hacer que ALAS DE LIBERTAD VIAJE y llegue a más personas?

PARA RESOLVERLO REALIZA LO SIGUIENTE.

LUNES 16 DE MARTES 17 DE MIERCÓLES 18 DE JUEVES 19 DE VIERNES 20 DE NOVIEMBRE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
Suspensión ACTIVIDAD EN MI CUADERNO. ACTIVIDAD EN MI CUADERNO. ACTIVIDAD EN MI
PRODUCTO DE CLASE.
(No enviar a la maestra) (No enviar a la maestra) CUADERNO. (No enviar
oficial de Entregar el trabajo a mas
a la maestra)
clases. EL tardar el domingo.
1.INTEGRA UN EQUIPO DE SOLO 2 1. VER EL 1.-VER
O MAXIMO 3 INTEGRANTES. (Para PROGRAMA DE PROGRAMA DE
Por trabajar esta semana) EN Describe la respuesta a la
APRENDE EN APRENDE
REPOSICIÓN CASA Y RELEER pregunta:
Si decides puedes trabajar solo. CASA.
DEL 20 DE LAS PAGINAS ¿Cuál sería mi idea para
NOVIEMBRE hacer que ALAS DE LIBERTAD
2-INVESTIGAR: (Consultar en el “Mi experiencia avala DEL LIBRO DE 2º
libro de 2º grado a partir de la GRADO VIAJE y llegue a más
pagina 228. O en otras fuentes
mis argumentos.”
(Pag.228) personas?
bibliográficas.)
2.
REFLEXIONA Y
¿Qué es una BIOGRAFÍA? “Vidas REALIZA EL RETO (Equipo)
CONTESTA LA
¿Cómo se ESCRIBE una biografía? ORGANIZAR una sesión de
interesantes”
PREGUNTA QUE
¿Cuáles son las CARACTERÍSTICAS Alas de libertad, con mínimo 3
de una biografía? SIGUE:
¿Cómo la experiencia de 2. CORREGIR Y invitados y máximo 5. Para
3.- EN EQUIPO O INDIVIDUAL una PERFECIONAR desarrollar tu idea planteada y
persona puede
ESCRIBIR EN EL CUADERNO O EN utilizarce para LA BIOGRAFÍA compartas con ellos lo que tu
WORD.
ARGUMENTAR? DE LA MAESTRA aprendiste y deseas que lo
“La biografía de…LA MAESTRA DORA. vivan y disfruten.
DORA”

Descubre Datos de la vida de la 3.-EXPLICA Y DA Toma fotos de los momentos

3. AHORA QUE
maestra. EJEMPLO AL mas significativos de tu sesión
CONOCES UN
Y descubre hechos o RESPONER LAS y graba un pequeño video que
acontecimientos importantes en POCO MAS DE
PREGUNTAS: entregaras el domingo
su trayectoria como maestra. LA VIDA DE TU
¿Qué podría acompañado de un audio
NOTA: No podrás preguntarle MAESTRA.
NADA A LA MAESTRA. hacer para que donde grabaras la biografía de
la maestra.
¡¡CONOCEME UN POQUITO MAS
¿Qué idea tienes de ella ALAS DE
y su trabajo? LIBERTAD siga
¡!!!!
motivando a
ESCRIBE TU IDEA Y más niños para
AGREGA UN escribir, leer y
ARGUMENTO BASADO hablar?
EN TU EXPERIENCIA ¿Qué aprendí
para defender tu estando en ALAS
opinión. DE LIBERTAD y
quisiera que
otras personas o