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FORMATO OFICIAL DE MI CRODISEÑO

CURRICULAR

FACULTAD: INGENIERIA
PROGRAM A: _INGENIERIAS

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO


NOMBRE DEL CURSO: __CALCULO INTEGRAL

CÓDIGO: ________ No. DE CRÉDITOS ACADÉMI COS: _4___ HORAS SEMANAL ES: 5
REQUISITOS: CALCULO DIFERENCIAL
ÁREA DEL CONOCIM IENTO:

UNIDAD ACADÉ MICA RESPONSABLE DEL DISEÑO CURRICUL AR:

COMPONE NTE BÁSICO X COMPONENTE FLEXIBLE

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

Trabajo Independiente Total


Actividad Académica Del Trabajo Presencial
112 192
Estudiante 80
(Horas)

Horas

TOTAL 80 112 192


2. PRESENTACION RESUMEN DEL CURSO
El curso inicia con el desarrollo de las cónicas, el círculo, la parábola la elipse y la
hipérbola, haciendo translación de ejes. Se dan las técnicas de integración para luego
hablar de integral definida e integrales impropias hasta ver sus principales
Aplicaciones. (Áreas, Volumen, Trabajo, Presión de líquidos, centro de masa,
Longitud de Arco) y terminar con coordenadas polares

3. JUSTIFICACIÓN.
Este curso que usual mente se llama calculo integrales una asignatura
fundamentalmente en la ingeniería, no solo por la multiplicidad de sus aplicaciones
que tiene en la ingeniería y otras disciplinas científicas, sino porque ayuda a madurar
mentalmente al estudiante en la interpretación y manejo de varios conceptos que mas
adelante va a manejar en otra disciplinas, como en su vida profesional.

4. COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIAS GENERALES
INTERPRETATIVA Estudiar, analizar, comprender y
desarrollar las técnicas de integración y los
métodos elementales para el desarrollo de
SABER
algunas aplicaciones

ARGUMENTATIVA Manejar a través de modelos las diferentes


aplicaciones que tienen las cónicas y la
integral

PROPOSI TIVA El estudiante debe de estar en capacidad de


elaborar modelos prácticos en donde inter-
actuen las propiedades y aplicaciones de la
integral

El estudiante debe aprender a utilizar los diferentes métodos


HACER existentes para el desarrollo de las técnicas de integración y sus
diferentes aplicaciones.
A través del trabajo en grupo se despertara en el estudiante el
SER compañerismo y los valores sociales que conlleven a la tolerancia, el
compromiso y el compartir conocimientos que estimulen una actitud
reflexiva e inteligente en la construcción de su proyecto de vida.
5. DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACIÓN DE TIEMPO DE
TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA EJE
TEMATICO
DEDICACIÓN DEL
HORAS
ESTUDIANTE (horas)
No. TOTALES
NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS a) Trabajo b) Trabajo
(a + b)
Presencial Independiente

1 10 10 20
CONICAS

2 ANTIDERIVADAS (Técnicas de integración) 25 41 66


3 10 10 20
INTEGRAL DEFINIDA

4 25 40 65
APLICACIONES DE LA INTEGRAL

5 10 11 21
COORDENADAS POLARES

TOTAL 80 112 192


6. PROGRAMACI ON SEMANAL DEL CURSO

H. T. P. H.T.I.
Unidad No. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Temática Semanas CONTENIDOS TEMÁTICOS PEDAGOGICAS Laboratorio Trabajo Trabajo
Clases
y/o practica dirigido independiente

1 Cónicas: Circulo-Parábola. Exposición del docente 5 5


Translación de ejes Ejercicios en clase

2 Elipse-Hipérbola. Exposición del docente. 5 5


Taller en clase. Evaluación Formulación de problemas.
Evaluación
1 3 Antiderivadas. Técnicas de Exposición del docente. 5 8
integración. integrales por Ejercicios en clase
sustitución

4 Integrales por sustituciones Exposición del docente. Taller 5 8


trigonométricas. Taller. en clase

5 Integración por partes. Taller en Exposición del docente. 5 8


clase Formulación de problemas
2

6 Integrales por fracciones parciales Exp. Del docente. Taller 5 8


7 Integrales racionales de seno y Exposición profesor- 5 8
coseno .taller. Evaluación exposición alumnos. taller
.Evaluación
8 Integral definida. Propiedades. Exposición del docente 5 5
Teorema fundamental del calculo

9 Integrales impropias. Taller. Exposición del docente. Taller. 5 5


Evaluación Evaluación

10 Aplicaciones de la integral. Área Exposición del docente. 5 8


bajo una curva. Área entre dos Ejercicios en clase
curvas
3
11 Volumen de un sólido de Exposición del docente. 5 8
revolución. Volumen de un Trabajo en grupo
c’ascaron cilíndrico

12 Trabajo (W).Presión de líquidos Exp.del docente. Formulación 5 8


de problemas
13 Centro de masa: de una varilla y de Exposición del docente. Taller 5 8
una región plana en clase

14 Longitud de arco. Evaluación Exposición del docente. 5 8


Ejercicios en clase.
Formulación de problemas.
4
Evaluación
15 Coordenadas polares. Graficas. Exposición del docente 5 5

16 Áreas en coordenadas polares. Exposición del docente. 5 6


Evaluación Ejercicios en clase.
Evaluación

H. T. P. = Horas De trabajo presencial


H. T. I. = Horas de trabajo independiente
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
UNIDAD TEMÁTICA ESTRATEGIA DE EVALUACION PORCENTAJE (%)
1.CONICAS Evaluación escrita 20%
2.Antiderivadas Trabajo en grupo:10% Evaluación 25%
escrita:15%
3.Integral definida Exposición estud. 5% Evaluación 10%
escrita:5%
4. Aplicaciones de la Trabajo en grupo:5% Evaluación 25%
integral. escrita :20%
5. Coordenadas polares Evaluación escrita 20%

8. BIBLIOGRAFÍA
a. Bibliografía Básica:
LEITHOL, Louis. El calculo con geometría analítica
THOMAS. El cálculo con geometría analítica.
TAKEUCHI, Yu. Calculo integral

b. Bibliografía Complementaria:
Taylor :El Calculo.
Larson-Hostler : Calculo y geometris.
Stein :El calculo y geometria analitica.
Fraileigh : Cálculo con geometría analítica.
Shaum :Cálculo diferencial

OBSERVACIONES

Manejo básico de programas de informática: DERIVE-MATLAB-


MATEMATHICA
DILIGENCIADO POR FABIO LOSADA PEREZ
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: SEP.DEL 2005

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