Planteamiento del Problema

Información del docente

Nombre:
Mtra. Jeny Haideé Espinosa Barajas

Cuenta de correo electrónico:

jhespinoza@docentes.uat.edu.mx
Planteamiento del problema

• ¿Qué es?
Plantear un problema es afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación.
Formular el
problema Delimitar
específico

Un problema planteado correctamente está resuelto en parte;

a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener
una solución satisfactoria.
• Investigación cuantitativa
Planteamiento del problema cuantitativo
• ¿Cómo se plantea el problema en una investigación cuantitativa?

Criterios, según Kerlinger y Lee (2002).

• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o
variables (características o atributos de personas, fenómenos, organismos,
materiales, eventos, hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con
puntuaciones numéricas).
• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigüedades; por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es
la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”.
Planteamiento del problema cuantitativo

• ¿Cómo se plantea el problema en una investigación

cuantitativa?
1.- Objetivos que
persigue la 5.- Evaluación de las
investigación Elementos deficiencias

(¿Qué voy a investigar? , ¿en qué método? (¿qué aporta?, ¿es tendencia?)
cuantitativo, cualitativo, mixto)
4.- Viabilidad del
2.- Las preguntas de
estudio
investigación
3.- Justificación (¿es factible componerla con los
conocimientos, habilidades y
(¿por qué lo voy a investigar?) recursos que se poseen y a tiempo?)
Planteamiento del problema cuantitativo

• 1.- Los objetivos de la investigación

Deben expresarse con Son las guías del
claridad y ser específicos, estudio y hay que
medibles, apropiados y tenerlos presentes
realistas —es decir,
susceptibles de alcanzarse durante todo su
(Tucker, 2004)—. desarrollo.

Al redactarlos, es habitual utilizar

verbos y derivados del tipo:
“describir”, “determinar”, Deben ser
“demostrar”, “examinar”,
“especificar”, “indicar”, “analizar”, congruentes entre
“estimar”, “comparar”, “valorar” y
“relacionar” respecto de los sí.
conceptos o variables incluidas.
Actividad
Planteamiento del problema cuantitativo

• 2.- Pregunta de investigación

• Se plantean en términos de ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo?
(Lewkowicz, 2010; Lavralcas, 2008 y Blaikie, 2003).
• Resumen lo que habrá de ser la investigación.
• Las preguntas deben ser concretas y precisas.
• Es necesario establecer los límites temporales y espaciales del
estudio (época y lugar) y esbozar un perfil de las unidades o casos
que se van a analizar (personas, procesos, viviendas, escuelas,
animales, fenómenos, eventos, etc.),
Actividad
Planteamiento del problema cuantitativo

• 3.- Justificación de la Investigación

Se debe justificar el estudio mediante la exposición de

sus razones (el para qué del estudio o por qué debe
efectuarse).
¿Porqué es conveniente?
¿Cuáles son los beneficios?
Planteamiento del problema cuantitativo

• 3.- Justificación de la Investigación

Criterios para saber si es conveniente:

• ¿Qué tan conveniente es la

Conveniencia investigación?; esto es, ¿para qué
sirve?
Planteamiento del problema cuantitativo

• 3.- Justificación de la Investigación

Criterios para saber si es conveniente:

• ¿Cuál es su trascendencia para la

Relevancia sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán
social con los resultados de la investigación?,
¿de qué modo? En resumen, ¿qué
alcance o proyección social tiene?
Planteamiento del problema cuantitativo

• 3.- Justificación de la Investigación

Criterios para saber si es conveniente:

• ¿Ayudará a resolver algún problema

Implicaciones real?, ¿tiene implicaciones
prácticas trascendentales para una amplia gama
de problemas prácticos?
Planteamiento del problema cuantitativo

• 3.- Justificación de la Investigación

Criterios para saber si es conveniente:

¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la
información que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor
medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
Valor teórico relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una
exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se
espera saber con los resultados que no se sabía antes?, ¿se
pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para
futuros estudios?
Planteamiento del problema cuantitativo

• 3.- Justificación de la Investigación

Criterios para saber si es conveniente:

¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?,
¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación
Utilidad entre variables?,
metodológica ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar
con una o más variables?,
¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Actividad
Planteamiento del problema cuantitativo

• 4.- Viabilidad de la investigación

• Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo, recursos
financieros, humanos y materiales que determinarán, en última
instancia, los alcances de la investigación (Mertens, 2010 y Rojas, 2001).
• Las investigaciones que se demoran más allá de lo previsto pueden no
ser útiles cuando se concluyen, sea porque sus resultados no se aplican,
porque han sido superados por otros estudios o porque el contexto
cambió.
• La oportunidad y el cumplimiento de las especificaciones son
esenciales (Hernández-Sampieri, 2014).
Actividad
Planteamiento del problema cuantitativo

• 5.- Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del

problema.

• ¿Qué más necesitamos saber del problema?,

• ¿Qué falta de estudiar o abordar?,
• ¿Qué no se ha considerado?,
• ¿Qué se ha olvidado?

Las respuestas nos ayudarán a saber dónde se encuentra

ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio
del problema y qué nuevas perspectivas podríamos
aportar.
Planteamiento del problema cuantitativo

Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a:

• 1) Explorar fenómenos, eventos, comunidades, hechos y

conceptos o variables (su esencia es exploratoria);
• 2) Describirlos (su naturaleza es descriptiva);
• 3) Vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa); y
• 4) Considerar los efectos de unos en otros (su naturaleza es causal).
• Investigación cualitativa
Planteamiento del problema cualitativo

La importancia:
• El enfoque cualitativo se selecciona cuando el propósito es examinar la forma en
que los individuos perciben y experimentan los fenómenos que los rodean,
profundizando en sus puntos de vista, interpretaciones y significados (Punch, 2014;
Lichtman, 2013; Morse, 2012; Encyclopedia of Educational Psychology, 2008;
Lahman y Geist, 2008; Carey, 2007, y DeLyser, 2006).
• El enfoque cualitativo es recomendable cuando el tema del estudio ha sido poco
explorado o no se ha hecho investigación al respecto en ningún grupo social
específico (Marshall, 2011 y Preissle, 2008).
Planteamiento del problema cualitativo

• ¿Cómo se plantea el problema en una investigación

cualitativa?
6.- La definición
inicial del contexto o
1.- Objetivos y/o
ambiente
propósito Elementos
(¿Qué fenómeno voy a investigar? ) 5.- Evaluación de las
deficiencias

2.- Las preguntas de (¿qué aporta?, ¿es tendencia?)

investigación
4.- Viabilidad del
3.- Justificación estudio
(¿es factible componerla con los
(¿por qué lo voy a investigar?) conocimientos, habilidades y
recursos que se poseen y a tiempo?)
Actividad
Comparación
Recomendaciones

• Investigación cuantitativa
• Utilizar palabras como “propósito, finalidad, intento u
objetivo” para enfocar el estudio. Ejemplo: “el estudio tiene como
objetivo (propósito, fin, intención)…”
• Utilizar verbos activos y frases que comuniquen la intención básica de
la investigación, como: “determinar el efecto (impacto,
influencia…)”, generalizar, probar, comprobar, conocer,
comparar, demostrar, evaluar, etcétera.
Recomendaciones

• Investigación cualitativa
• Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio (“razones”,
“motivaciones”, “búsqueda”, “indagación”, “consecuencias”,
“identificación”, etcétera). El propósito de este estudio es…
• Utilizar verbos activos que comuniquen la intención básica del
estudio y las acciones que se llevarán a cabo para comprender el
fenómeno. Por ejemplo, los verbos “describir”, “entender”,
“comprender”, “examinar”, “descifrar”, “desarrollar”, “analizar el
significado de”, “descubrir”, “explorar”, etc.,
Ejemplo de redacción

• Redactar el planteamiento del problema de tu proyecto de

investigación.
Ejercicio 2

• Redactar el planteamiento del problema de tu proyecto de

investigación.
Pasos para elaborar un planteamiento del
problema

1. Describe el contexto
2. Define tu Problema
3.- Redacta los Objetivos del Estudio
4.- Redacta las Preguntas de Investigación
5.- Redacta la Importancia o Justificación del Estudio
6.- Redacta el Alcance y las Limitaciones del Estudio
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Gracias…