REDACCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué lenguaje debo usar al escribir mi investigación?

El lenguaje que debe usarse en un trabajo de investigación ha de ser simple, conciso

y claro. Asimismo, debe ser impersonal objetivo, basado en hechos e imparcial. El lenguaje
impersonal se usa para minimizar la importancia del autor que, al final de cuentas, no es lo
más importante de una investigación. Por lo tanto, las primeras personas del singular y del
plural no debieran aparecer en la redacción de un trabajo de este tipo.
Así, en lugar de escribir en la introducción: “Decidí limitar este trabajo...”, escribe:
“El presente trabajo se limita a...”, etc. Tampoco uses expresiones tales como: “hemos
notado”, “aquí presentamos”, etc.). Pero, si realmente necesitas referirte a tu persona en la
monografía, puedes decir algo como: “el presente escritor”; o “este investigador”.
Evita también el uso de palabras definidas y dogmáticas, tales como: “nunca”,
“todos” o “ninguno”; en lugar de ellas, usa: “algunos”, “a menudo”, “frecuentemente”, etc.
En suma, el lenguaje de investigación es ​culto​, no informal; nunca usa términos
comunes o lenguaje vulgar. Por tanto, de los siguientes sinónimos, los adecuados para la
investigación serían aquellos ejemplos pertenecientes al ​culto​:

Lenguaje popular
Lenguaje culto Lenguaje formal Lenguaje informal

Excelente Superlativo Primera clase Bárbaro

Irritar Exacerbar Molestar Caer mal
Perturbado Insano Loco Chiflado

Puesto que los estudiantes de teología se acostumbran (o ya están acostumbrados) a

predicar, su tentación más grande es la de usar un lenguaje de sermones en lugar del
adecuado para la investigación. Sin embargo, el lenguaje del púlpito, pese a su gran
importancia, ​no es​ el lenguaje requerido en una monografía o investigación.
En efecto, la redacción excelente lleva ​tiempo y requiere ​esfuerzo​. La redacción
mediocre es más rápida y más fácil, pero generalmente no merece la aprobación del
profesor, el interés del lector, ni la satisfacción del verdadero investigador.
¡Cuidado con el párrafo!
El párrafo, en un trabajo de investigación, es algo parecido al eslabón de una
cadena. Por esa razón, un párrafo no debe ser excesivamente largo, ni extremadamente
corto. En la mayoría de los casos, 5 líneas como máximo, y no menos de 3, pueden ser
suficientes, pero lo más importante es que las ideas que lo componen reflejen dos
características indispensables, a saber, la ​unidad y la coherencia​.

¿Cuáles son las características de un buen párrafo?

Un buen párrafo incluye sólo material que pertenece al mismo tema y tiene una idea
clave y ​unificadora​. Todo el material incluido en él, entonces, deberá estar relacionado de
alguna manera (lo definirá, explicará, ilustrará, desarrollará, etc.) con dicha idea o
pensamiento.
Un recurso que estimula semejante unidad es el uso de una oración que presente
clara y contundentemente ​la idea principal, la cual podrás escribir desde el mismo inicio del
párrafo. Al hacer esto, darás dirección y un punto de referencia a todo lo que escribas a
continuación. Considera estos ejemplos:

La historia de la interpretación de Proverbios 8 es sorprendente ​(idea principal).​

Tanto los debates en la iglesia cristiana primitiva, como las acaloradas discusiones
en los círculos evangélicos contemporáneos, así lo demuestran, ya que pocas
secciones de la Biblia han sido objeto de tan diversas interpretaciones como ésta.

El término hebreo ​tamid, d​ entro de la teología adventista, o​ cupa un lugar

preponderante (idea principal). ​Dado su uso en Daniel 8:14, tanto su significado
como su relación con el juicio previo al advenimiento han sido objeto de numerosos
estudios por parte de algunos de los eruditos más destacados de esta denominación.

Como parte de la expresión humana, la poesía ocupa un lugar sobresaliente ​(idea

principal).​ Esto puede verse incluso en la Biblia, ya que sus escritores no se
limitaron solamente a escribir el mensaje divino, sino a expresarlo ​también. Por esa
razón, el estudio de la poesía no sólo ocupa un lugar importante en el análisis
literario de la Biblia, sino también necesario.

Aun cuando todas las oraciones estén íntimamente relacionadas con el pensamiento
central, el párrafo puede fracasar en 1a transmisión efectiva y ​coherente d​ e la información.
La coherencia del párrafo tiene que ver, entonces, con el ​orden en el que se presenta la

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información y con la ​relación 1ógica y clara de una afirmación con la siguiente​. La
omisión de una parte vital de la cadena de ideas puede engañar o confundir al lector.
En el siguiente párrafo, la coherencia depende de las referencias repetidas al hombre
hipotético que se describe y del movimiento de lo pequeño, personal y material, a lo
intangible y universal.

El hombre civilizado ha construido un ómnibus, pero ha perdido el uso de sus pies.

Se apoya en muletas, pero carece de apoyo muscular. Tiene un buen reloj suizo,
pero no tiene la habilidad de decir 1a hora mirando el sol. Posee un moderno
almanaque náutico, y de esa manera se asegura de tener la información cuando la
necesita; como consecuencia no distingue una estrella en el cielo.

Apóyate en las transiciones e introducciones

A menudo, es difícil para un escritor poco experimentado encontrar una palabra

adecuada para realizar la transición o cambio de una idea u oración a otra. A continuación
se presentan algunas sugerencias que pueden ser muy útiles a la hora de redactar tu trabajo:

Además Al mismo tiempo Así Asimismo De acuerdo con

De la misma manera Del mismo modo De este modo En forma similar Es más
En general Entonces En consecuencia Finalmente Igualmente
Mientras tanto No obstante Nuevamente Por consiguiente Por ultimo
Por otra parte Primero Para concluir Pero Por lo tanto
Por esto Resumiendo Sin embargo También

Usar palabras y frases como éstas, de manera efectiva, te ayudará a suavizar las
transiciones de tus párrafos y facilitará su lectura.

La introducción de citas
Puesto que en tu trabajo frecuentemente necesitarás referirte o citar lo escrito acerca
de un determinado tema, y por cuanto sería muy monótono usar siempre el mismo verbo
para introducir dichas citas (“White ​dice​”, Rodríguez ​dice”​ ), se sugiere que varíes
utilizando los siguientes verbos:
Se
Acepta Agrega Concuerda Denomina Escribe Manifiesta Piensa Representa opone

Admite Apela Confirma Depende Estipula Menciona Pregunta Revela Sugiere

Advierte Argumenta Cree Describe Expresa Niega Propone Recuerda Trata
Afirma Recomienda Señala Verific
Combate Declara Defiende Informa Objeta
a

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 Al usar estos verbos ten cuidado de emplear el tiempo verbal correcto. Para referirte
a un evento del pasado, usa el pretérito o el copretérito: “Las 95 tesis de Lutero
argumentaban​ que...”
Cuando te refieras a opiniones y creencias de escritores antiguos, puedes usar el
tiempo presente, siempre y cuando se trate de una opinión que aún es válida. Por ejemplo,
en una discusión acerca de la obra del teólogo alemán, Bultmann, es correcto decir:
“Bultmann ​admite​ que...”
En ese mismo contexto, también sería correcto escribir: "Lutero ​acepta que…", aun
cuando este autor murió hace siglos. Ser consistente es muy importante; usa el mismo
tiempo verbal tanto como sea posible, sin cambiar del presente al pasado innecesariamente.

¿Eso es todo? La importancia de la revisión

En el proceso de revisión necesitarás buscar errores de ortografía y puntuación, así

como oraciones poco claras. La siguiente es una lista de áreas específicas que a menudo
pueden demeritar la calidad y la calificación de tu monografía:

Acentos y signos de puntuación

A fin de evitar algunos de los errores ortográficos más comunes, toma en cuenta lo
siguiente:
1. Las mayúsculas también deben ir ​acentuadas:​ T​Í​TULO, CAP​Í​TULO, etc.

2. Todos los verbos en Futuro deben acentuarse en la última sílaba, a excepción de la 1ª

persona del ​plural (nosotros). Por su parte, los verbos en Pretérito sólo se acentúan en
la 1ª y en la 3ª personal del ​singular​ (yo / él).

Futuro Pasado o Pretérito

Yo acentuar​é
Tú acentuar​á​s
Él acentuar​á
Nosotros acentuaremos
Ustedes acentuar​á​n
Ellos acentuar​á​n
Yo acentu​é
Tú acentuaste​*
El acentu​ó
Nosotros acentuamos
Ustedes acentuaron
Ellos acentuaron

*​Por favor, jamás agregues una “s” al conjugar los verbos en esta persona.
Expresiones tales como: “fuistes”, “vinistes”, etc., no sólo son incorrectas,
sino que también revelan pobreza de lenguaje.

3. El verbo “haber” en 3ª persona del singular es “ha” no “a”: “El autor ​ha e​ scrito…”
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4. El verbo “haber”, en subjuntivo y en 3ª persona del singular, es “haya”, no “halla”, ya
que este último proviene del verbo “hallar” (encontrar): “Es posible que ​haya​ venido”.

5. Cuando tengas dudas al escribir una palabra que termine con “sión” o “ción”, ponla en
participio. Si el final del participio es “so”, deberás terminar tu palabra con “sión”; pero
si es “to” o “do”, entonces deberás terminar con “ción”:

suspenso / suspensión extenso / extensión propenso / propensión

inmerso / inmersión inverso / inversión converso/ conversión

inscrito / inscripción supuesto / suposición propuesto/proposición

compuesto / composición aprobado/aprobación aceptado / aceptación

6. Después de “n” se escribe “v”, pero después de “m” va una “b”:

E​nv​ase e​nv​iar e​nv​ilecer i​nv​ertir co​nv​ersar
E​mb​otellado e​mb​arcar e​mb​arazo ca​mbi​ ar ta​mbi​ én

7. No olvides acentuar la palabra (pronombre personal) “él”, a menos que la estés

empleando como artículo: “Él (​pronombre ​personal​) es el (​artículo​) Creador”. En este
caso, el adjetivo “Creador” inicia con mayúscula porque se refiere a Dios.

8. Cuando te refieras a incremento o a cantidad, la palabra “más”, debe ir acentuada: “¿Me

amas ​más​ que estos?”

9. No olvides acentuar todas las preguntas y exclamaciones “clave” (“qué”, “cuál”,

“cómo”, etcétera: “​Quién​ es, pues, el siervo fiel…” ¡Mirad ​cuál​ amor nos ha dado!

10. Ten mucho cuidado con la concordancia de género; no mezcles palabras en masculino
con otras en femenino: “​El tema del sábado​ ​ es importante, l​ a​ cual debe estudiarse…”​

11. Si utilizas la expresión “​a fin de que…​” para referirte a “​con el propósito de…”​ , la letra
“a” deberá ir “separada” de la “f”, de lo contrario estarías refiriéndote al adjetivo “afín”
que significa semejante o relacionado.

12. A menudo, las introducciones o transiciones van seguidas de una coma: “​Por lo tanto​,
el fin de todo el discurso oído es…”

13. El uso básico de la “coma” es separar los elementos o componentes de una lista: “Los
nombres de los doce apóstoles son estos: primero Simón​, l​ lamado Pedro​, y Andrés su
hermano​,​ Jacobo hijo de Zebedeo​,​ y Juan su hermano…”

14. El punto te servirá para dar “respiración a la lectura”. Utilízalo preferentemente al final
de cada oración completa (sujeto verbo y complemento):

“​La historia de la interpretación bíblica ​es ​sorprendente​.

​Sujeto Verbo Complemento

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15. Atiende y haz uso de la ayuda gramatical y ortográfica que la misma computadora te
brinda. Para verificar que tienes activada dicha ayuda, selecciona lo siguiente:

Ortografía y gramática, 1

Ortografía y gramática, 2

Con esta ayuda en función, bastará con poner el cursor sobre la palabra que llegue a
aparecer subrayada en rojo (ortografía) o en verde (gramática), y hacer ​click en el extremo
derecho del “Mouse”, ya sea para corregir la palabra, o bien para escoger algún sinónimo:

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Ortografía y gramática, 3 Ortografía y gramática, 4
Oraciones poco claras

1. Flujo de ideas: debe haber una continuidad natural de una idea a la siguiente, de una
oración a la siguiente. A fin de lograr esto, recuerda usar sabiamente la sección titulada
“Transiciones e introducciones”.

2. “Puentes”: deben existir puentes naturales de un tema al otro, sobre los que el lector
pueda “caminar” de una parte de tu trabajo a la siguiente. No hagas transiciones o
cambios de pensamiento abruptos.

3. Lógica de organización: debe haber una explicación razonable del modo de organizar
las ideas y​ ​temas. Todas las ideas debes expresarlas en oraciones lógicas.

4. Puntos débiles u omisiones: no deberían existir secciones donde parezca que ha habido
investigación insuficiente o ​que algo se ha omitido. Si descubres alguna omisión o
debilidad, es tiempo de regresar a la biblioteca ​y ​buscar material para enriquecer o
corregir el trabajo de investigación.

5. Oraciones incorrectas: hay generalmente un mejor modo de decir algo. Si la oración no

suena bien, ¡cámbiala! Haz que suene lo mejor posible.

6. Palabras innecesarias: la mejor manera de decir algo es la más simple.

Otros errores frecuentes

1. Exceso de palabras. Procura emplear sólo las palabras esenciales para transmitir tus
pensamientos:

Muchas palabras: ​“Yo podría hacer algunas mejoras en mi manera de pronunciar las palabras.”

Mejor: ​“Puedo mejorar mi pronunciación”.

2. Falta de un verbo claro y enérgico: ​“​Considerando l​ a naturaleza de la situación y su

complejidad”.

3. Falta de consistencia o paralelismo en una serie o lista de conceptos: ​“En las escuelas
rurales, generalmente no hay bodega, ​falta de mantenimiento y problemas de
ventilación”.

​ omo estaba en la cárcel​, ​(¿quién?) ​no​ v​ i a mi papá

4. Confusión de antecedentes: ​“C
durante varios años”.

5. La voz pasiva innecesaria:

Voz pasiva: “​El anuncio fue leído por todos los estudiantes​”.

Mejor:​ “Todos los estudiantes leyeron el anuncio”.

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6. Rima involuntaria: ​“Se debe analizar cuidadosam​ente​ al cli​ente”
​ ​.

7. Repetición de la misma palabra o de una muy similar: “​Habíamos oído de otra f​ uente
acerca de la nueva f​ uente​ luminosa​”.

8. Redundancias y pleonasmos:
a. “La música ya no estaba ​audible al oído​”.
b. “El hombre se fue alejando ​en la distancia​”
c. ​ n mi opinión, creo​ que este programa es muy bueno”
“E
d. “Llegaron aproximadamente unas​ 30 a 40​ personas”.
e. “Nunca antes e​ n el pasado​ habían llegado tantas personas”
f. “Hace cuatro años ​atrás​...”
g. “Da a luz un n​ uevo s​ er...”
h. “Habla tres idiomas ​diferentes​...”
i. “Aquí se construye un n​ uevo​ edificio”
j. ​ ero más sin embargo​”
“P
k. “Levantar algo hacia a​ rriba”
​ , “sacarlo hacia​ fuera”
​ , “meterlo para a​ dentro​”,​ etc.

9. Términos rebuscados: “​La estulticia difundida es inverosímil en esta coyuntura”.

10. Evitar regionalismos y modismos:

“​Achicopalado”; m​ejor,​ “abatido”; “Chamaco”; ​mejor, “​niño”, e​ tc​.

11. Evitar extranjerismos

“Rol”; me​ jor, “​papel”. “Póster; m
​ ejor, “​cartel”,​ etc.

12. Evitar términos ASD que pudieran no ser claros para una audiencia más general: ​“El
gran chasco", "Espíritu de profecía", "La hermana White dice"

13. Evitar absolutos en cuestión de opiniones e información no confirmada (evita

generalizaciones injustificadas):

​ os hombres​ en este país exhiben un marcado machismo”. ​(¿Todos?)

“L
​ a mujer moderna ​ya no quiere estar en casa cuidando a sus hijos”. ​(¿Todas?)
“L

14. Cuando el verbo “haber” se emplea para expresar la presencia o existencia de personas
o cosas, se usa en 3ª persona del singular. Oraciones como: “​Habían muchas personas
en la sala”, “​Han habido quejas” o “​Hubieron problemas para entrar”, son incorrectas;
debe decirse: “Había muchas…”, “Ha habido…” y “Hubo problemas…”

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“La práctica hace al maestro”

Estoy convencido de que una de las mejores formas de combatir y desterrar estos
errores, y en general desarrollar el arte de redactar correctamente, es ser un lector asiduo.
Al mismo tiempo, leer más incrementará tu vocabulario, así como otras virtudes del
pensamiento. Pero, por el momento, te invito a que inicies identificando y corrigiendo los
errores que aparecen en las siguientes oraciones:

La podemos encontrar en la madrugada antes de las 2:00 AM en su pequeña oficina

los fines de semana.

La mayoría de la gente tienen miedo de presentar un examen de su capacidad para

manejar y no son capaces de presentarlo con algún grado de seguridad.

Yo quería descubrir todas las reglas de la institución que necesitaba saber para que
uno no se meta en problemas.

Hace siete años atrás, cuando conoció el evangelio, estaba viviendo con tres mujeres
diferentes.

Cuando habían salido fuera de la ciudad, el apóstol se despidió de sus compañeros,

luego se fue alejando hasta quedar invisible a su vista.

De aquí en adelante, creo que los programas futuros debieran empezar

aproximadamente entre las 9:00 y las 10:00.

Al estar encerrado en una botella, no veo como el alcohol pudo evaporarse.

La teoría de Cervantes Saavedra ha sido investigada por muchos científicos.

Lo que hace falta, según los mejores informes periodísticos, para resolver los
problemas económicos imperantes, teniendo, por supuesto, cuidado de salvaguardar
los intereses de ambas partes, para lograr la mediación del estado en las disputas
laborales.

Ahora lo que el hombre tenía para hacer era luchar diariamente en busca de
restaurar esa imagen perdida de nuevo.

Todas estas consideraciones proporcionan una buena base para examinar y ​revisar
tu trabajo. Obviamente, esta clase de redacción lleva tiempo, pero ten por seguro que la alta
calificación que obtendrás y la satisfacción de haber hecho un buen trabajo recompensarán
el esfuerzo invertido.
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