ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.

C
COLEGIO LA PALESTINA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISTRITAL
Resolución No. 1911 del 28 de junio de 2002

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

ASIGNATURA DE RELIGIÓN
GRADO SÉPTIMO - GUÍA DE TRABAJO SEMANA 08
DOCENTE: WILLIAM DAVID RODRÍGUEZ DÍAZ
CORREO ELECTRÓNICO: docava.diplomado.01@gmail.com

Códigos Classroom: Religión 701 we3o7tq; Religión 702 c3zexds; Religión 703 a52cbed

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Desarrolle de forma completa, minuciosa y siguiendo el paso a paso que tiene esta guía, cada una
de las actividades que se piden a continuación. Este documento se puede encontrar en los
Classrom de cada grupo con los códigos aparece en el encabezado de esta guía, se buscará la
forma de hacerles llegar la guía a sus correos electrónicos o la podrán encontrar en la Fan Page del
colegio que se encuentra en Facebook (Lapalestina Ied) para que la puedan conocer y comenzar a
trabajar en ella.

TIEMPO DE DESARROLLO: lunes 03 de agosto de 2020 hasta el viernes 28 de agosto de 2020

TIEMPO DE ENTREGA: 04 de septiembre de 2020 hasta las 3:00 pm

OBJETIVOS DEL TRABAJO:

1. Realizar una toma de conciencia sobre los diferentes niveles de construcción que se requieren
para la construcción de un proyecto de vida.
2. Propiciar estrategias a los estudiantes de básica secundaria que les permitan fortalecer,
profundizar y mejorar los procesos y las vivencias familiares, con ayuda de la estrategia
Aprender en Casa, que lleven a mejorar sus dinámicas familiares.

INTRODUCCIÓN.

Iniciamos un nuevo camino y una nueva etapa en este recorrido que hemos estado recorriendo en
este año que estamos cursando. Se ha trabajado con guías, con producción artística, de textos
cortos, con resolución de pruebas por competencias y con otras estrategias que ayudaron a
fortalecer lo hecho en el primer período.
Es importante recordar y tener claridad de lo que se ha hecho hasta ahora: con el grado séptimo
se ha venido trabajando en la toma de conciencia sobre las realidades de carácter familiar, que
lleven a revisar, valorar y tomar conciencia de esta realidad, a partir de la confrontación de su
realidad con los temas propuestos en clase. Hasta el momento se ha intentado plantear principios
concretos que fortalezcan las realidades familiares (primer trimestre), que luego se ven
cuestionados, confrontados y tocados desde realidades audiovisuales que fueron abordados desde
la revisión de programas de la franja Aprende en Casa, concretamente con el programa ¿Qué
harías tú? y/o Conectados, porque hubo estudiantes que tocaron uno u otro programa. Todos
estos trabajos, con la asistencia, el cumplimiento del uniforme, los ejercicios diagnósticos y la
valoración de los diferentes trabajos harán parte del primer período.

CONCEPTOS PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

Para el acercamiento a esta temática nos vamos a centrar en la propuesta de Robert Dilts, que es
referenciada por Rodríguez P. (2019), en seis diferentes niveles que se muestran en la siguiente
explicación y que se buscará profundizar un poco más en los trabajos que vienen de aquí en
adelante:
Entorno: entendido como el conjunto de elementos y aspectos característicos y propios de la
realidad de cada persona y del cual Rodríguez P (2019) afirma que son “todas las condiciones
externas que rodean a los comportamientos, incluyendo el lugar pero también otros elementos
como el momento o las personas implicadas en lo que hacemos. El entorno es el factor más
sencillo de cambiar cuando queremos alcanzar una meta para nuestro plan de vida, ya que tan
solo tenemos que movernos de un lado a otro para modificarlo”.
Comportamiento: hace referencia a todo el conjunto de actos y decisiones que tomamos en el día
a día y que hacen parte de la realidad y de la vida de cada uno de nosotros. “Este es el nivel de
la escala sobre el que más control tenemos, además de ser el primero que depende por completo
de nosotros mismos. Por eso, gran parte de los cambios en nuestra vida y la persecución de
nuestras metas empiezan aquí” (Rodríguez P, 2019).

DESARROLLO DE LA GUÍA.
En este segundo período vamos a hacer un trabajo de reconocimiento y de diagnóstico de cada
uno de los diferentes niveles propuestos por Dilts, para poder reflexionar en guías posteriores
sobre cada uno de los niveles y comenzar a hacer una proyección de lo que será el proyecto de
vida de cada uno de los estudiantes y poder construir las bases necesarias para un proyecto de
vida serio y concreto.

1. En este punto del taller vamos a hacer un reconocimiento de los diferentes lugares o sitios
que hacen parte activa de su entorno y reconocer la causa que los hace significativos para
usted por medio de un cuadro como el que se va a mostrar al final del segundo punto.
2. En este punto vamos a identificar aquellos lugares o sitios de su entorno que no son
significativos y reconocer el por qué no son tan importantes para usted por medio de un
cuadro como el que se va a mostrar a continuación:

ENTORNOS SIGNIFICATIVOS EXPLICACIÓN

CASA

BARRIO

CIUDAD

3. Responde las siguientes preguntas con mucha sinceridad y franqueza y busca mostrar la
respuesta de manera gráfica y original: ¿cómo te comportas o reaccionas ante las situaciones
de tu vida cotidiana?, ¿cuál es tu reacción ante situaciones que implican estrés y bastante
exigencia?, ¿de qué forma reaccionas a situaciones que sacan aspectos buenos de tu
personalidad?
4. Responde con tu opinión y con ejemplos la siguiente pregunta: ¿de qué forma puede el
entorno y los comportamientos fortalecer o debilitar la proyección de vida de alguien?

5. Cada estudiante mostrará

por medio de un mapa mental lo
que pudo aprender con la reflexión
del tema propuesto en este
ejercicio. Recuerde que el mapa
mental debe tener conceptos,
imágenes, buena redacción y
ortografía al momento de
desarrollarlo tal como se muestra a
continuación a mano izquierda.

6. Responde de forma sincera y honesta cada uno de los siguientes cuestionarios que aparecen a
continuación con SI o NO según corresponda, comparte con tus papás o adulto que te
acompañe el resultado y escribe lo que salió de este ejercicio (máximo cuatro renglones):
Link donde aparece el cuestionario: https://es.slideshare.net/fatima19_05/indicadores-
comportamiento-p1

Para el desarrollo de la guía se proponen los siguientes tiempos y hay que tener presente que cada
estudiante, que vaya a las clases virtuales porque tiene conectividad, deberá mostrar avances del
trabajo de la guía en cada sesión
Semana 03 al 06 agosto: explicación. Semana 17 al 21 agosto: puntos 3 y 6.
Semana 10 al 14 agosto: puntos 1 y 2. Semana 24 al 28 agosto: puntos 4 y 5.

FORMA DE PRESENTAR LOS TRABAJOS:

1. Los estudiantes que tienen conectividad en sus casas deben desarrollar el ejercicio en
documentos de Word y la extensión máxima del documento no puede superar las tres
páginas. En el caso de los estudiantes que no tienen conectividad tienen máximo tres páginas
para desarrollar el ejercicio propuesto.
2. No es necesario entregar esta guía impresa porque brinda orientación del trabajo, lo
importante es tener bien claros y desarrollados los productos solicitados. Si va a tomar fotos
debe buscar la forma de que sean claras y organizarlas al momento de enviarlas o si va a
utilizar Word para realizar el trabajo debe ser muy organizado para mostrar la información.
3. El archivo en el que va a presentar la actividad debe guardarse de la siguiente forma:
CURSO_NOMBRE_TRABAJORELIGION/AGOSTO (ej: 803_Carlos
Pérez_TrabajoReligion/Agosto) y entregarlo en los tiempos y los plazos establecidos porque
es un trabajo al cual se le da tiempo y no se van a recibir fuera de ellos.

Quedo atento a cualquier pregunta de su parte, esperando que la pueda contestar en el menor
tiempo posible. Éxitos y lo mejor para ustedes en el desarrollo de estas actividades.

Cordialmente,
WILLIAM DAVID RODRÍGUEZ DÍAZ
Docente