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Adaptativo  

Asignatura: Metodología de la I

Tema: Tarea 3, Investigación documental

Presentado por: Albert Rafael Rodriguez Tatis

Matricula: 2019-00723
1.- pasos a seguir en un trabajo de investigación documental.

1.-Elección del tema


2.- Acopio de bibliografía básica sobre el tema de estudio (tesis, ensayos,
artículos, videos, etc)
3.- Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas (nombre del libro,
autor, editorial, edición, etc)
4.- Lectura rápida del material para identificar las principales ideas
5.- Delimitación del tema (espacio tiempo)
6.- Elaboración del esquema de trabajo (plan de acción)
7.- Ampliación del material sobre el tema (buscar información diferente)
8.- Lectura minuciosa de la bibliografía (todos los documentos que se ha
reunido)
9.- Elaboración de fichas para el contenido (sirve para registrar ideas
importantes sobre el estudio)
10.- Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema
11.- Organización del fichero de manera definitiva
12.- Redacción final del estudio
13.- Conclusiones y
14.- Bibliografía
Planteamiento del problema: A partir del surgimiento de la web 2.0 han surgido
nuevos espacios de interacción en Internet siendo este el caso de las redes
sociales virtuales (RSV), donde las personas que son usuarios no solamente las
llegan a utilizar para contactar a sus amigos, sino que mantienen contacto con
otros usuarios en diferente ubicación geográfica, y comparten diversa información
según el objetivo de la red establecida.
Castells (2011) se refiere a la globalización como un hecho histórico que
actualmente se ve potenciado por las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), pero que también estuvo presente en el mundo cuando las
sociedades dependían de los lazos que establecían fuera de sus límites
territoriales para abastecerse de recursos, consolidar su poder y asegurar su
supervivencia. Para Bruce (2009, p. 84) la globalización también es definida como
un “proceso histórico de integración o internacionalización económica que se ha
visto acelerado y multiplicado por la revolución científico-tecnológica y el
consiguiente desarrollo de las fuerzas productivas, sobre todo en el ámbito de las
tecnologías de la información y las comunicaciones”. Según Bauman (2001) una
de las consecuencias que trae consigo la globalización es que las mismas causas
(negociación, las finanzas, el comercio y el flujo de información, entre otras) que
promueven la unidad en el mundo son las que llegan a separar a los sujetos que
forman parte de él. En este sentido surge un binomio importante dentro del cambio
social (globalización-TIC) en el que las TIC potencializan a la globalización y
viceversa, logrando de esta manera una revolución tecnológica que ha impactado
en nuestras vidas, cambiando nuestras costumbres, economía e incluso la manera
de trabajar, haciéndonos pasar un largo periodo de tiempo frente a una pantalla
invadiendo nuestra privacidad y realizando un cambio en el concepto de realidad
(Joyanes, 1997), siendo Internet el principal motor de cambio por la capacidad que
posee de conectar a las personas sin la necesidad de que compartan un área
geográfica específica. Con el desarrollo de nuevos sistemas de comunicación
como la televisión, la radio, el teléfono, etc., se tenía la esperanza de que cada
uno de ellos cambiara radicalmente la manera de formar a los estudiantes dentro
de las instituciones educativas con la inclusión de estos dispositivos en el proceso
de enseñanza aprendizaje, pero los resultados fueron realmente desalentadores,
debido a la nula transformación en el rol del maestro (Bates, 2011, p. 335), es
decir, el maestro seguía teniendo un control en el conocimiento que se le brindaba
a los alumnos y la interacción entre ambos actores era la misma. Ahora bien, con
el desarrollo de Internet han surgido las mismas expectativas, pero en la etapa de
descubrimiento en la que se encuentra no nos permite aclarar si se han cumplido
o no, lo cierto es que este invento y su uso en la educación sí ha cambiado el rol
docente debido a que el conocimiento ya no solamente se adquiere dentro del
aula sino también fuera de ella. Sin embargo existen quienes (Rodríguez, 2006;
Serrano y Martínez, 2003) mencionan que con el advenimiento de Internet surgen
nuevos problemas que se deben solucionar y uno de ellos es el fenómeno
denominado brecha digital, que precisamente se distingue por marcar una
separación entre personas o países y tiene cuatro puntos principales que hacen
esta diferencia, como lo son: a) acceso b) uso c) conocimiento y d) generación
(edad). En el ámbito educativo se distinguen especialmente este tipo de “brechas”
ya que existe una variedad de estudiantes que se distinguen por su clase social –
sea alta o baja– que en la mayoría de las ocasiones determina el uso de
dispositivos e Internet dentro y fuera del aula, llevando al éxito o fracaso de la
inclusión de las TIC en la educación.Como se puede observar la población juvenil
es la que más ha tenido contacto con la tecnología y es por esto que algunos
autores como Prensky (2001), Don Tapscott (2009), Murdochowicz (2008) y Feixa
(2006), entre otros, los han clasificado por generaciones (generación net, nativos
digitales, También se ha podido observar que en el contexto académico algunos
profesores han incluido el uso de las RSV como herramientas de participación en
clase, pero exactamente no se sabe cómo y para qué llegan a utilizar los
estudiantes estas plataformas. En este sentido, consideramos relevante conocer el
uso que los jóvenes estudiantes le dan a las Redes Sociales Virtuales: qué redes
sociales virtuales utilizan, para qué las utilizan, cómo se perciben como usuarios
de una red social virtual, qué temas les interesan, qué acciones de participación
realizan en las redes sociales virtuales, etc. Pregunta general de investigación
¿Qué uso le dan los jóvenes estudiantes universitarios a las redes sociales
virtuales (RSV)?

Preguntas específicas de investigación

¿Qué redes sociales virtuales son las que más usan?


¿Con qué frecuencia usan las RSV? ¿Con quiénes se comunican en estos
medios?

¿En qué temáticas participan dentro de las RSV?

¿Qué tipo de información publican constantemente en las RSV?

¿Cómo utilizan los jóvenes estudiantes universitarios las redes sociales virtuales
para actividades escolares?

Objetivo General: Analizar el uso que los jóvenes estudiantes universitarios dan a
las redes sociales virtuales, tanto en el ámbito social como en el académico.

Objetivos específicos:

• Identificar las redes sociales de mayor uso.

• Analizar cómo se perciben como usuarios de una red social virtual.

• Identificar los temas de interés entre los jóvenes estudiantes universitarios dentro
de las redes sociales virtuales.

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Cuál es la finalidad básica de la investigación?


Es enriquecer, con trabajos originales, el conocimiento que el hombre tiene de si
mismo y el mundo que lo rodea.

2. Mencione los aspectos generales que incluye el trabajo de investigación


 La indagación detallada del tema

 La selección del material pertinente

 El registro cuidadoso de la información
 El ordenamiento de los datos conforme a los objetivos de la investigación

 La derivación lógica de las conclusiones y su presentación claras

3. ¿En qué consiste la investigación documental?


En que se apoya en la recopilación de antecedentes atreves de documentos
gráficos formales e informarles, en donde el investigador fundamenta y completa
su investigación con lo aportado por diferentes autores.

4. Enuncie los pasos que normalmente se siguen para elaborar cualquier trabajo


de investigación documental.
 Planeación de trabajo

 Recopilación de datos

 Clasificación de los datos

 Elaboración del esquema o guion

 Redacción del trabajo

 Revisión final

5. Mencione los elementos que incluyen en la etapa de planificación de la


investigación documental.
 Selección y delimitación del tema

 Planteamiento del problema

 Objetivos de la investigación

 Justificación

 Elaboración de un esquema preliminar

 Selección de una bibliografía básica
 Cronograma de trabajo

6. ¿Cuáles aspectos debe tener presente el investigador para lograr una adecuada


selección del tema?
La selección del tema es el primer paso para llevar una investigación

7. ¿En qué consiste la delimitación del tema y por qué es importante?


Consiste en la búsqueda bibliográfica específica y no pertenece en un montón de
libro, periódico, revistas y enciclopedias. Es de suma importancia delimitar el tema,
a fin de diferenciar desde el principio entre la información relevante y la que no la
es. Es importante porque permite al investigador ahorrarse trabajo y aprovechar
más eficie ntemente el tiempo, ya que indica los límites de sus temas.

8. Delimite un aspecto del tema “El Mercado Común Centroamericano”.


  El mercado común superior de Centro América

 El mercado común bajo los costos de Centro América

 El mercado común de Centro América es diferente al de América Latina

9. ¿Qué es un problema?
Es el éxito de la investigación, depende en gran medida de la correcta formulación
del problema. Ya que sin el problema no es posible iniciar sin una idea clara y
precisa de lo que se habrá de investigar.

10. ¿En qué consiste el planteamiento del problema?


Consiste en una descripción de la situación actual que caracteriza el objeto de
conocimiento.

11. Defina objetivo.


Es el estado, situación o conocimiento, que queremos alcanzar, después de haber
realizado una o un conjunto de acciones. Referido a la investigación es la meta
que pretendemos alcanzar con nuestros estudios y que esta expresado en
términos formales en el protocolo.

12. Enuncie las características que deben tener los objetivos para que puedan
cumplir con su función.
 Conciso: Breve en su formulación, precisos.

 Concretos: Dirigido a la acción inmediata sobre el objetivo.

 Alcanzable: Sino es alcanzable, fracasa de antemano la investigación

Medible: Esta característica permite que la actividad científica puedaevaluarse en
los objetivos propuestos.

13. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre los objetivos generales y los


específicos?
Objetivos generales: Expresa la acción que se va a realizar sobre el objeto de
estudio en una relación inmediata, es decir en el nivel empírico de la información.
Objetivos específicos: Se refieren a situaciones que inciden o forman parte de
situaciones propias de los objetivos generales.

14. ¿En qué consiste la justificación de la investigación?


En que una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por el
planteamiento del problema, y establecido los objetivos se debe establecer las
motivaciones que justifiquen la investigación. Son justificadas por distintos
motivos:

 Relevancia social

 Implicaciones practicas

 Valor teórico

 Utilidad metodológica
15. ¿Qué es un cronograma de trabajo y cuál es su importancia para el
investigador?
Tiene como objetivo programar en que tiempo se va a realizar cada actividad. La
importancia en la investigación es que establece los tiempos en que se efectuará
cada etapa, facilita la organización del trabajo y la asignación de los recursos que
se puede disponer
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso.

1. __V_____ El planteamiento del problema consiste en una

descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de

conocimiento.

2. ____V___ Por cada objetivo específico que se formule debemos

formular dos o más objetivos generales.

3. _______Las técnicas son los recursos de los cuales dispone el

investigador para recabar informaciones.

4. _______ La investigación documental nunca puede ser parte de la

investigación de campo.

5. _______ La justificación tiene como objetivo programar en que

tiempo se va a realizar cada actividad.

II. Encierre en un círculo la letra que represente el concepto adecuado.

1. Motivación que hace referencia a la trascendencia del problema para la

sociedad.

a) Valor ético c) Utilidad metodológica

b) Relevancia social d) Ninguna de las anteriores

2. Expresa la acción que se va a realizar sobre el objeto de estudio en una

relación inmediata, es decir, en el nivel empírico de la investigación.


a) Objetivo especifico c) Cronograma

b) Hipótesis d) Objetivo general

3. La descomposición de la pregunta que define el problema, en pequeñaspreguntas o sub-


temas se denomina:

a) Sistematización del problema c) Planteamiento

b) Formulación del problema d) Todas las anteriores

4. Busca conocer las contribuciones culturales o científicas del pasado.

a) Investigación de campo c) Experimento

b) Investigación de campo d) Ninguna de las anteriores

5. Son los procedimientos que se siguen para llevar a cabo un estudio

sistemático de los fenómenos.

a) Técnicas c) Métodos

b) Problemas d) Recursos
III. Lea cuidadosamente cada una de las frases y complete los espacios en

blanco.

1. Los pasos que normalmente se siguen para realizar una

investigación documental son:

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2. Para seleccionar el tema el investigador puede acudir a diferentes

fuentes tales como:

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3. Una investigación puede ser justificada por distintos motivos:

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4. Para que se cumplan su función los objetivos deben ser:

a) Investigación de campo c) Experimento

b) Investigación de campo d) Ninguna de las anteriores

a) Técnicas c) Métodos

b) Problemas d) Recursos