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ELIODORO MATTE OSSA SCHOOL

Curso: _° Básico Guía N° 2 Contenidos: Fecha: June 19/10/2020


* Family Vocabulary.
* Parts of the house.
INGLÉS Teacher : Gonzalo Torres Duración de sesiones: 30
minutos cada una= una hora
semanal.
Objetivos de aprendizaje: Fecha de entrega:
• To identify family members. 02/11/2020
• To ask and answer about family members using “Who is he/she?  To
identify rooms in the house.
• To answer where is someone in the house.

I.-LET’S PLAY: Find and paint the


following toys in the picture. (Encuentra y
pinta los siguientes juguetes en la imagen).
*Si no tienes la guía impresa, dibuja y
pinta los juguetes señalados en tu
cuaderno.

1) Ball
2) Kite
3) Teddy bear
4) Lorry

Look at the pictures and learn about family members. (Mira las imágenes y aprende sobre los miembros de
la familia)
My Family

II.- Look at the pictures of members of a family, write their names, and complete the
crossword. (Mira las imágenes de los miembros de la familia, escribe sus nombres, y
completa el crucigrama.
*

1)…Me…

2)……………………........ 4)………………….

5)……………………

6)……………………….………

3)………………………………
7)………………….……………..

Look at the chart and identify how to ask and answer about ( members of the
family. (Mira el cuadro e identifica como preguntar y responder sobre miembros de la
familia).

-WH

-WH

-WH

En la pregunta usamos: En la respuesta usamos:

“WHO is he?” para preguntar ¿QUIÉN es él? “He is my …” para decir: Él es mi …

“WHO is she?” para preguntar ¿QUIÉN es ella? “She is my …” para decir: Ella es
mi …

“WHO are they?” para preguntar ¿QUIÉNES son “They are my…” para decir: Son
mis… ellos/ellas?

Vamos a utilizar: -HE para referirnos a hombres.


-SHE para referirnos a mujeres.
-THEY para referirnos a más de una persona, sin importar si son hombres o mujeres.
III.- Complete the following sentences with the information provided by the pictures. (Completa las siguientes
oraciones con la información dada por las imágenes)

Example:
-…Who…is…he…?
- He is my dad.
Example:
-Who are they?
-…The…are…my…brothers….

1) …………………………………………………………………………………?

- He is my grandad.

2) …………………………………………………………………………………?

- She is my mum.

3) …………………………………………………………………………………?

- They are my sisters.

4) Who are they?

-…………………………………………………………………………………

5) Who is she?

-…………………………………………………………………………………

6) Who is he?

-…………………………………………………………………………………
Session 2
LookAttic
at the picture and identify the
roomsof a house(Mira la imagen e identifica laspartes de una casa
)

Attic

Living Room

Bedroom Bathroom
Kitchen Hall

Bedroom Kitchen
Living room

IV .- Matchthe word withthecorresponding room. (Une la palabra con la habitación que corresponda).
*Si no tienes la guía impresa,escribe las palabras, y a su lado dibuja la habitación que corresponda.
Hall

Bathroom

Look at the chart and identify how to answer about where is someone of your family. (Mira el cuadro, e
identifica como preguntar sobre donde está alguien de tu familia)

Question (Pregunta) Answer (Respuesta)


Where is my mum? She is IN the kitchen.
¿Dónde está mi Mamá? Ella está EN la cocina.

Where is my grandad? He is IN the attic.


¿Dónde está mi Abuelo? Él está EN el ático.

Where are my brothers? They are IN the hall.


¿Dónde están mis hermanos? Ellos están EN la entrada.

V.- Look at the picture and answer the question. (Mira la imagen y responde a la pregunta)

Example:
Where is my mum?

-…She…is…in…the…hall……..

1) Where is my grandad?

-…………………………………………………………………

2) Where is my brother?

-………………………………………………………………….
3) Where is my dad?

-…………………………………………………………………..

4) Where is my granny?

-…………………………………………………………………..

Exit ticket!
* Draw a person of your family in each room. In letter a) write who she is or who he is, and in letter b) write
where they are. (Dibuja una persona de tu familia en cada habitación, en la letra a) escribe quién es, y en la
letra b) escribe donde está)

Objetivo: Ser capaces de dibujar a miembros de la familia, señalar quienes son, e indicar en qué lugar de la casa
están.
Example: En ocasiones
Excelente: Dibuja, Logrado: Dibuja, señala Suficiente: Insuficiente: Identifica
señala a familiares, a familiares, e indica en identifica incorrectamente a incorrectamente a los
e indica en qué que habitación de la a)…She…is…my…granny……………………………
los familiares dibujados y/o a familiares dibujados, y a las
casa están de manera las habitaciones en las que habitaciones en que están.
habitación de la coherente y adecuada. están. También en ocasiones, Asimismo, comete errores al
casa están de b)…She…is…in…the…bathroom………………
En ocasiones comete comete errores al señalarlos. indicar la información (HE IS
manera coherente y errores. (HE IS (HE IS MY…/HE IS IN…) MY…/HE IS IN…)
adecuada. MY…/HE IS IN…)

a)…………………………………………………………………… a)……………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

b)…………………………………………………………………… b)……………………………………………………………………
………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….

Rúbrica Evaluación Formativa – Exit Ticket Guía 2.


Al terminar el ticket de salida, envía fotos de la actividad a tu profesor Plazo de entrega: Lunes
02 de noviembre.

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