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SÍLABO Fecha : 21-06-2019
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POSGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

SÍLABO DE GESTIÓN Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA


1.2 Modalidad: Semipresencial
1.3 Semestre Académico: 202002
1.4 Ciclo de estudios: I
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.5
1.8 Duración: 4 sesiones (31/08/2020 - 17/01/2021)
1.9 N° de horas equivalentes* semanales: 80.00 (64.00 Teoría y 16.00 Práctica)
1.10 N° de horas equivalentes totales: Presenciales (0.00) Virtuales (80.00)
1.11 Docente(s)/Tutor Virtual: Maria Del Carmen Bonilla Tumialan (bonillatm@ucvvirtual.edu.pe)
*Horas equivalentes: Corresponden a las horas requeridas para la misma EC en modalidad presencial (créditos, contenidos, capacidades y productos).

II. SUMILLA

La experiencia curricular Gestión y Políticas de la Educación Universitaria pertenece al área de especialidad, es de carácter obligatorio y de
naturaleza teórico-práctica; su propósito es entender la organización de la educación superior como un sistema de gestión que responde a
políticas de inversión, formación y extensión social. Como contenido evalúa y analiza los cambios y transformaciones del entorno de la
educación superior y su repercusión en los sistemas de gestión, dirección y organización de las instituciones universitarias.

III. COMPETENCIA

Analiza la relación entre la organización y las políticas de la educación universitaria como un sistema de gestión con la finalidad de formar
profesionales competitivos, humanistas y relacionada con el contexto sociocultural y económico. Asumiendo una actitud crítica y reflexiva.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

● Emprendimiento
● Derechos humanos y diversidad cultural

4.1 PRIMERA UNIDAD: Política y organización universitaria

4.1.1. DURACIÓN: 2 Sesiones

4.1.2. PROGRAMACIÓN:

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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4.1.2. PROGRAMACIÓN:

ACTIVIDADE
SESIÓ S MÍNIMAS
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTOS ACADÉMICOS
N PROGRAMAD
AS
Visión histórica sobre la realidad de la
dirección y gestión. - Sistema universitario
Explica los principales • Foro de • Intervención en el Foro de
en el Perú. - Características. - Principios. -
hitos de la evolución Análisis • Análisis: Reflexión crítica sobre la
Gestión. --- Marco normativo de la
del sistema Videoconferencia realidad de la dirección, gestión y
universidad peruana. - La Universidad en el
1 universitario y el rol de • Elaboración del marco normativo de la universidad
Acuerdo Nacional y en el Proyecto
la universidad en el Producto peruana. (IFA) • Informe primer
Educativo Nacional. - La universidad
sistema educativo Integrador avance del Producto Integrador.
peruana y su marco normativo, Ley
peruano. (individual) (IPI)
Universitaria 30220. - La universidad en el
sistema educativo peruano
Aplica los
Sociedad del conocimiento y universidad. -
fundamentos de la - Elaboración del • Informe del segundo avance del
Definición. - Fundamentación. -
gestión empresarial y Producto Producto Integrador* (CPI), incluye
Conocimiento científico. - Universidad
las bases científicas de Integrador acápite sobre la importancia de la
2 digital. --- La universidad peruana y los
la sociedad del (colaborativo) - universidad peruana en el contexto
fundamentos de la gestión empresarial y de
conocimiento en una Evaluación de la sociedad del conocimiento •
la organización. - Estructura y cultura de la
organización Parcial Virtual Evaluación Parcial Virtual (EPV)
organización universitaria.
universitaria.
(*) El producto integrador permite evaluar el logro de la competencia de la experiencia curricular (EC); según la naturaleza de la EC podrá ser un proyecto, estudio de
caso integrador, ensayo, artículo, elaborado y sustentado en equipo, y evaluado individualmente. En la cuarta sesión se realizará la presentación parcial del producto
integrador; y en la octava sesión se presentará y expondrá, el producto concluido.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Gestión y planeación estratégica universitaria

4.2.1. DURACIÓN: 2 Sesiones

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

ACTIVIDADE
SESIÓ S MÍNIMAS PRODUCTOS
CAPACIDADES TEMÁTICA
N PROGRAMAD ACADÉMICOS
AS
La dirección y gestión de la calidad. - - Foro de
• Intervención en el Foro de
Cultura de la calidad - Acreditación de Análisis -
Explica las bases de la Análisis: Modelo de acreditación
instituciones universitarias. - Modelo de Videoconferenci
planificación estratégica y con respecto a la dirección de
3 acreditación. --- La dirección universitaria a - Elaboración
acreditación para una calidad y planificación estratégica
de calidad y la planificación estratégica. - del Producto
universidad de calidad. (IFA) • Informe individual del
La estrategia, como elemento central de la Integrador
producto integrador. (IPI)
planeación universitaria. (individual)

Analiza los criterios de la Misión, visión y valores institucionales. • -


Videoconferenci - Informe del Estudio de casos
planeación estratégica y el Análisis FODA de la universidad. •
a - Elaboración sobre las políticas de gestión en
diagnostico institucional en Objetivos, estrategias y plan de acción de
4 del Producto el contexto universitario.
la elaboración de un plan de una universidad. --- Políticas y producción
Integrador Producto Integrador (CPI). -
mejora continua en una académica científica universitaria •
(colaborativo) - Evaluación Final Virtual (EFV)
universidad de calidad. Sistemas de indización del conocimiento.

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Evaluación Final
Virtual

4.3. ACTITUDES

Actitud crítica, reflexiva y prospectiva, con capacidad innovadora y un alto sentido de solidaridad y respeto de todas las manifestaciones, es
decir, una persona íntegra, involucrada con la sociedad y que aporte a su desarrollo, siendo competitivo, innovador y emprendedor.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Los estudiantes realizarán trabajos individuales y colaborativos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje.
● Método de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, trabajos de investigación, de carácter
colaborativo. 
● Análisis y reflexión individual y grupal.
● Acompañamiento, revisión y retroalimentación de los productos elaborados por los estudiantes.
● Estrategias metacognitivas sobre los procesos formativos y las evidencias de aprendizaje.
● El producto integrador está relacionado a la naturaleza de la experiencia curricular, permite evaluar el nivel de competencia alcanzado,
tendrán sus horas de asesoría metodológica en el Taller de Reforzamiento Académico, será elaborado y sustentado en equipo,
evaluado individual y grupalmente.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

● Material Impreso: Libros, separatas, folletos trípticos, dípticos.


● Material Audio Visual: DVD, diapositivas, videos, internet, proyector multimedia.
● Otros materiales: Pizarra, mota, plumones, papelotes, otros.
● Plataforma virtual Trilce y Clementina

VII. EVALUACIÓN

Esta EC además de evaluar los resultados de aprendizaje de la competencia específica, también evalúa permanentemente los resultados de
aprendizaje de la competencia genérica (EC Pivot).
Para la evaluación de las competencias genéricas se plantea estrategias e instrumentos que se integran en las evidencias de aprendizaje.

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO CÓDIGO PESO % INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


Trabajo Individual IFA 15 % Foro de Análisis
Trabajo Individual IPI 20 % Informe individual del Producto Integrador
1 40 %
Trabajo colaborativo CPI 35 % Informe colaborativo del avance Producto Integrador
Evaluación parcial Virtual EPV 30 % Evaluación virtual
Trabajo Individual IFA 15 % Foro de Análisis
2 60 %
Trabajo Individual IPI 20 % Informe individual del Producto Integrador

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Trabajo colaborativo CPI 35 % Entrega del Producto Integrador


Evaluación final Virtual EFV 30 % Evaluación final Virtual

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.15*IFA+ 0.20*IPI+ 0.35*CPI+ 0.30*EPV X2 = 0.15*IFA+ 0.20*IPI+ 0.35*CPI+ 0.30*EFV

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14.


● El estudiante que acumule a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del 30 % de inactividad en las actividades
académicas mínimas programadas, será declarado como inhabilitado.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO
biblioteca

Libros Digitales

Libros
Carrión J. (2001). Conceptos. Recuperado de http://www.gestiondelconocimiento.com/conceptos/gestion_del_conocimiento.htm.
Digitales

Libros García, R. (2001). El nuevo paradigma de la gestión del conocimiento y su aplicación en el ámbito educativo. En:
Digitales http://tecnologiedu.us.es/edutec/paginas/125.htm.

Libros
Plan estratégico sectorial multianual (2007 -2011). (Texto completo). Recuperado de http://www.oei.es/pdfs/PESEM-2007-2011.pdf
Digitales

Libros
Plan estratégico sectorial multianual. (2007 -2011) (Texto completo). Recuperado de http://www.oei.es/pdfs/PESEM-2007-2011.pdf
Digitales

Material Bibliográfico Físico

Andía, V. Walter. (2005). Gestión pública: Pautas para la aplicación de los sistemas administrativos. Centro de Investigación y Capacitación
Externo
Empresarial. Lima, Perú. Ed. El Saber: Librería Editorial.

Externo Cárdenas, Luis. (2004). El concepto de universidad: Origen y evolución. Venezuela. Ed. Universidad de los Andes.

Externo Cuenca, R. (2012). Educación superior. Movilidad social e identidad. Lima: IEP

Externo David, F. (2008) Conceptos de Administración Estratégica. México. Editorial Pearson.

Externo Fernández J. (2000). Los campos de acción de la gestión del conocimiento. Capital Humano.

Externo Handscombe, R. y Norman, E. (1999). Liderazgo estratégico. Los eslabones perdidos. Editorial Mac Graw-Hill.

IPEBA (2011) Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la Gestión Educativa de instituciones de Educación Básica Regular. Lima:
Externo
IPEBA.

Externo Knight, P. (2013). El profesorado de educación superior. Madrid: Narcea

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López-Ruiz, Marga. (2009). Planificación estratégica educativa: El proceso peruano en el siglo XXI. Lima, Perú. Ed. Universidad del
Externo
Pacífico.INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Martínez, N. Roberto. (2000). Evaluación de la gestión universitaria. Informe preparado para la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación
Externo
Universitaria (CONEAU). Argentina.

Externo Mindreau, E. (2014). La universidad desde adentro. Lima: universidad del Pacifico.

Núñez, P (2001). Aproximación Metodológica para Introducir la Gestión del Aprendizaje en las Organizaciones y Comunidades. En: Primer Congreso
Externo
Iberoamericano de Gestión del Conocimiento y la Tecnología. La Habana, Cuba. Ed. IBERGECYT.

Externo SINEACE (2015). Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación. Lima: SINEACE

Externo Supo, F. (2012). Gestión Universitaria en el Perú. España. Editorial Académica Española.

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