Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Modelo Educativo IACC PDF
Modelo Educativo IACC PDF
SEMANA 1
Todos los derechos de autor son de la exclusiva propiedad de IACC o de los otorgantes de sus licencias. No está
permitido copiar, reproducir, reeditar, descargar, publicar, emitir, difundir, poner a disposición del público ni 1
ESTE
utilizarDOCUMENTO
los contenidos paraCONTIENE LAdeSEMANA
fines comerciales 1
ninguna clase.
2
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
ÍNDICE
MODELO EDUCATIVO IACC ................................................................................................................. 4
APRENDIZAJES ESPERADOS ................................................................................................................. 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
1. Modalidad Online ........................................................................................................................ 5
1.1. ¿Qué significa estudiar Online?........................................................................................... 5
1.2. La Educación Superior y la modalidad Online ..................................................................... 5
1.3. Características y necesidades del aprendizaje online ......................................................... 6
1.4. Características de un estudiante online exitoso ................................................................. 7
2. Modelo Educativo IACC ............................................................................................................... 8
2.1. IACC Reseña Histórica y Proyecto Educativo....................................................................... 8
2.2. Misión, visión, valores y propósitos institucionales ............................................................ 9
2.3. Organización del Proceso de enseñanza aprendizaje: Ciclos Académicos ....................... 11
2.4. Características, organización y estructura de una Asignatura .......................................... 12
2.5. Participación en el Aula Virtual ......................................................................................... 12
2.6. Perfil de Ingreso estudiante IACC. ..................................................................................... 13
2.7. Caracterización estudiante IACC ....................................................................................... 14
3. Plataforma IACC ........................................................................................................................ 15
3.1. Características ................................................................................................................... 15
3.2. Recursos de aprendizajes de la asignatura ....................................................................... 16
3.3. Materiales disponibles ...................................................................................................... 16
3.4. Herramientas de comunicación en plataforma IACC ........................................................ 17
3.5. Biblioteca Online de IACC: Características y uso ............................................................... 18
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIONES ................................................................................................ 18
4.1. Foro, Tarea, Control: Características y estrategias para participar exitosamente} .......... 19
4.2. Evaluación Final de la asignatura ...................................................................................... 22
COMENTARIO FINAL.......................................................................................................................... 24
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 25
3
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
MODELO EDUCATIVO IACC
APRENDIZAJES ESPERADOS
El estudiante será capaz de interactuar en el aula virtual utilizando las diferentes
herramientas disponibles en la plataforma de IACC.
INTRODUCCIÓN
En este documento se revisarán los principales aspectos relacionados con la educación
superior y la modalidad online, con el objetivo de ofrecer al estudiante herramientas que
le permitan adaptarse a las exigencias del ámbito de educación superior y especialmente a
la modalidad, que le demandará el desarrollo de habilidades para un desempeño exitoso
en las aulas virtuales.
Para esto, se comenzará con una aproximación general a la modalidad online y las
características del estudiante dentro de ésta. A continuación, se abordarán los principales
componentes del Modelo Educativo IACC como su organización y estructura para que el
estudiante se familiarice rápidamente con el ambiente virtual en el cual desarrollará sus
actividades.
4
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
1. Modalidad Online
5
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
El modelo fue replicado en diversos lugares del mundo, sobre todo en lugares en los que
las distancias geográficas eran amplias. Noruega y Suecia, por ejemplo, fueron pioneros en
el desarrollo masivo de la educación por correspondencia. Por razones similares, la Unión
Soviética también desarrolló ampliamente el sistema de educación por correspondencia
para otorgar acceso a la educación superior a aquellos habitantes que vivían en lugares en
donde no había accesos a establecimientos de educación presencial. Hacia finales de la
década de los setenta, más de dos millones de personas participaban de algún sistema de
educación por correspondencia en la Unión Soviética (Mir, Reparaz, Sobrino, 2003: 14).
Dentro de las principales exigencias y demandas que implica la educación a distancia, se destacan
las siguientes (Garza, 2011; Huerta, 2007; López, 2011; Patiño, 2006)
6
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Aprendizaje autónomo y auto-dirigido: el/la estudiante deberá desarrollar su formación
con un grado significativo de autonomía respecto al uso del tiempo, el espacio y los
recursos académicos, transformándose en protagonista y principal guía de su proceso de
aprendizaje, con relativa independencia del docente.
Uso y manejo de las TIC: Dado que el desarrollo de las clases se desarrollan en un
ambiente virtual, es decir en una plataforma de estudios elearning, es que el estudiante
debe estar preparado para utilizar herramientas tecnológicas básicas como uso del PC,
conexión a Internet, Navegación por internet, utilización de Word, Excel y Power Point a
nivel usuario y de preferencia actualizando permanentemente sus conocimientos sobre el
uso de las TIC,(Tecnología de la Información y las Comunicaciones) descubriendo nuevas
posibilidades y formatos para expresar y desarrollar su aprendizaje.
Organización del tiempo y espacio para el aprendizaje: los estudiantes
requerirán destinar y organizar los tiempos destinados al estudio. En este sentido, la
planificación de las actividades a realizar resulta crucial. Lo mismo para el espacio de
estudio, el cual deberá cuidar de aquellos aspectos ambientales que puedan interferir el
proceso de formación.
Dentro de las principales cualidades del estudiante exitoso, la responsabilidad y la autonomía son
aspectos medulares, ya que a partir de estas cualidades será posible desprender las demás
características.
La responsabilidad implica organizar el tiempo de estudio de manera realista, para cumplir con la
planificación de las actividades propuestas. Así también, permitiría responder de manera eficiente
y eficaz a los objetivos de aprendizaje propuestos. Por otra parte, el desarrollo de la autonomía en
el proceso de aprendizaje debería orientar al estudiante como constructor de su propio
conocimiento, en constante autoevaluación (autocrítica) de su desempeño.
7
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
2. Modelo Educativo IACC
Hacia el año 1987, el CFT IACC obtiene el reconocimiento oficial por parte del Ministerio de
Educación de Chile (MINEDUC) y con ello, la facultad para otorgar títulos académicos,
convirtiéndose en el Instituto Profesional IACC.
En 1989, producto del auge existente a nivel nacional por aumentar el acceso a la educación
superior, y junto con ello promover la formación de nuevos profesionales para Chile, IACC con el
apoyo de destacados profesionales del mundo de las comunicaciones, funda la Universidad de las
Artes, Ciencias y Comunicación (UNIACC). A partir de este hecho, en 1990 el Instituto Profesional
IACC y la Universidad UNIACC, firman un Acuerdo de Colaboración Institucional con el fin de
fortalecer la propuesta educativa de manera cooperativa, complementando la experiencia y el
trabajo mediante el apoyo permanente entre éstas.
El inicio de la modalidad online tiene su origen con la vinculación en la que IACC venía trabajando
con el sector productivo y organizaciones, tanto del sector público como privado del país, y de la
vasta experiencia institucional en las Ciencias de las Comunicaciones y Tecnología. Así el
Departamento de Extensión y Egresados impulsó la modalidad en Chile a través de programas de
Diplomados y Cursos de Capacitación en el área de Administración, orientados a profesionales que
requerían potenciar sus capacidades bajo una modalidad que fuese flexible y acorde a sus
necesidades laborales, permitiéndoles compatibilizar sus tiempos con la dedicación familiar, todas
virtudes del sistema educativo online.
8
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Hacia el año 2007 Instituto Profesional IACC, siempre preocupado por innovar y avanzar en el
contexto educativo nacional, pasa a formar parte de Apollo Global, corporación perteneciente al
consorcio estadounidense Apollo Group, reconocido a nivel mundial como líder en Educación
Online a través de su Universidad de Phoenix, Arizona, Estados Unidos, con más de 300.000 mil
estudiantes formándose en la modalidad, tanto a nivel de pregrado como postgrado. Con esta
nueva perspectiva institucional, a partir del año 2008, IACC decide incorporar en su oferta
académica carreras en una modalidad completamente online para el público en general.
9
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Ser un referente en educación técnico-profesional, reconocido por expandir las oportunidades de
sus estudiantes, innovando en el campo de la educación y contribuyendo al desarrollo de las
comunidades donde actúa.
Calidad: Generamos para toda la comunidad educativa las condiciones necesarias para el
desarrollo permanente de las capacidades personales y profesionales, para desenvolverse
de manera responsable y eficiente en el ámbito laboral y social.
Innovación: Valoramos la apertura a nuevas ideas, conceptos y estrategias que favorezcan
el proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional y vinculación con el medio.
Diversidad: Consideramos las diferencias como una fuente de riqueza para nuestra
institución, que permite otorgar oportunidades a aquellos que quieran formar parte de
nuestra comunidad.
Ética: Nuestras relaciones, como comunidad educativa, se basan en la honestidad, la
rectitud, la transparencia y el cumplimiento de los compromisos.
El énfasis se encuentra en la formación técnico y profesional, teniendo como punto de inicio las
diferentes motivaciones y necesidades surgidas al interior del mundo del trabajo, con la intención
de que sus estudiantes logren un crecimiento profundo y permanente de sus capacidades, las que,
a su vez, les permitirán desenvolverse en ese contexto laboral cada vez más exigente. Sin
embargo, este cometido no finaliza con sus estudiantes, sino más bien la trascendencia de IACC
también reside en contribuir al progreso de una sociedad y un Chile más preparado para los
desafíos del siglo XXI a través de sus egresados, para que estos logren ser agentes activos que
promuevan un futuro prometedor para las generaciones venideras.
IACC establece un compromiso con sus estudiantes para contribuir en su formación profesional y
favorecer así el progreso de la sociedad chilena. Para cumplir con este deber es que se declaran los
siguientes propósitos:
10
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Fortalecer en los estudiantes, a través del proceso formativo brindado, el enriquecimiento
de valores y principios institucionales en relación a sí mismos y los demás, que les
permitan desenvolverse con honestidad, rectitud y transparencia en el campo laboral y en
el contexto donde se desarrollan.
Ofrecer mecanismos de gestión institucional efectivos e innovadores al servicio de los
procesos académicos, que permitan, a su vez, cultivar el establecimiento de relaciones
cordiales e íntegras como comunidad educativa, basadas en la calidad y el actuar ético
tanto en el ámbito de la docencia como de la gestión institucional.
Contribuir al posicionamiento de la educación online en Chile, como una alternativa
pedagógica y formativa que permite el acceso y la continuidad en la educación superior a
un sector importante de la sociedad, encontrando en IACC una respuesta a sus
necesidades educativas.
Ofrecer una propuesta formativa en directa vinculación con los distintos sectores
productivos a nivel nacional, acordes a los requerimientos del medio y las proyecciones de
empleabilidad para nuestros estudiantes y egresados.
Estas características posicionan a IACC como una institución educativa sensible a los cambios,
atendiendo a la importancia de la certificación profesional en el ámbito del trabajo, la relevancia
de la información y comunicación como medio de aprendizaje en la sociedad actual, la
actualización constante del cúmulo de conocimientos que forman parte del modelo pedagógico
IACC, derivados del desarrollo científico y tecnológico y, por último, la preocupación por el
progreso educativo y académico de sus estudiantes, en búsqueda de mayores oportunidades.
Por esta razón, aun cuando cada asignatura tiene sus propios contenidos y objetivos, todas ellas
siguen un formato predeterminado en cuanto extensión, a su carga académica y al tiempo
destinado al estudio. De este modo se reduce el nivel de incertidumbre en los estudiantes,
quienes así pueden diseñar sistemas personales de optimización de su tiempo, lo cual redundará
en un mejor desempeño académico.
Cada ciclo académico en IACC dura nueve semanas. Y un periodo académico consta de 2
asignaturas cursadas en paralelo por este tiempo, tal como se visualiza en la siguiente imagen:
11
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Los programas académicos de nivel técnico en IACC tienen una duración de 2 años. Mientras que
las carreras profesionales, una duración de 4 años.
Cada semana lectiva comienza los días martes y finaliza el lunes de la siguiente semana. Las
actividades académicas en las que el estudiante debe participar dentro de la semana, se pueden
presentar hasta ese día, a las 23:55 horas (a menos que haya una autorización previa del docente).
12
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Se considera como participación, Toda actividad registrable que realiza el estudiante en el
aula virtual y que sea susceptible de evaluación.
La participación en el aula virtual se medirá a través de las herramientas de la plataforma virtual,
en conformidad con lo establecido en el plan de asignatura correspondiente.
13
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Organización del
•Define un tiempo y espacio de dedicación diaria a la
tiempo y espacio para participación en el aula virtual y su estudio personal
el aprendizaje
Como primera distinción, la mayoría de los estudiantes de esta institución son personas adultas, es
decir, es un individuo situado en una etapa de desarrollo de habilidades y competencias estable.
En términos generales, sus procesos educativos dentro del ámbito académico, han sido
interrumpidos de manera más o menos prolongada.
Otro elemento, que -en términos generales- forma parte de este perfil de ingreso, es que en gran
medida son estudiantes con familia, de la cual, muchas veces, son sostenedores y ejercen un rol
importante en el cuidado y desarrollo de sus hijos/as.
14
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Fuente: Dirección De Análisis Institucional IACC, 2016
Fuente imagen: https://goo.gl/jv2pMV
3. Plataforma IACC
3.1.CARACTERÍSTICAS
La plataforma de cada curso es el equivalente a una sala de clases de la educación presencial, el
portal académico e-Campus es el equivalente al ámbito más amplio en el que se desarrolla el
proceso educativo. Como su nombre lo sugiere, es el campus que contiene los cursos, recursos de
apoyo y herramientas administrativas que permiten organizar y planificar su proceso educativo
como estudiantes de IACC. En el aula virtual, se ponen a disposición del estudiante los recursos
educativos y administrativos que apoyarán sus procesos de aprendizaje.
15
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
3.2.RECURSOS DE APRENDIZAJES DE LA ASIGNATURA
Los recursos de aprendizaje presentes en el aula virtual se componen de los siguientes elementos:
Contenidos de la semana
Los contenidos de la semana corresponden a un documento que contiene los temas que los
estudiantes deben leer y comprender para responder satisfactoriamente a las evaluaciones
semanales y cumplir con los aprendizajes esperados de la asignatura. Bajo esta sección se
encuentran los contenidos de la semana en formato PDF (Portable Document Format). Este
formato permite al estudiante descargar el contenido a su computador, para consultarlo incluso
sin tener que estar conectado al e-campus de IACC. También el contenido se presenta en formato
de revista digital para que su revisión sea más interactiva.
Recursos adicionales
Son materiales que complementan la información provista por los contenidos de cada semana
(pueden ser tutoriales, videos, lecturas complementarias, etcétera).
Son todos los materiales complementarios que apoyan al estudiante para contribuir a un
aprendizaje más amplio y profundo de las materias impartidas, por lo que se sugiere pueda
revisarlos siempre.
3.3.MATERIALES DISPONIBLES
Reglamento IACC
Plan de asignatura
16
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
3.4.HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN PLATAFORMA IACC
Correo
interno
Foro
Novedades
Foro Evaluación
Final
Correo interno
Cada curso cuenta con una herramienta de correo interno, a través del cual el estudiante puede
comunicarse en forma privada con el docente y con los compañeros. Sin embargo, el envío de
trabajos y controles semanales deberá realizarse siempre a través de los vínculos habilitados para
este fin.
Foro novedades
Este foro está abierto durante todo el periodo académico. Su objetivo es otorgar un medio de
comunicación público a los participantes de una asignatura. Aquí los estudiantes pueden plantear
inquietudes generales de modo que la respuesta otorgada por el profesor sea visible para todos
los estudiantes. El profesor podrá publicar en el Foro Novedades información de interés para la
clase (aclaraciones de conceptos, información administrativa, recomendaciones generales, etc.).
Aunque su uso es abierto, los temas a ser planteados en el Foro Novedades deben estar
relacionados con el funcionamiento y/o el contenido del curso. Cualquier tema de índole privada o
ajena a la asignatura debe ser tratado a través del correo del aula.
Esta instancia acoge consultas respecto de la realización del Proyecto Final de cada curso. No es
evaluado y está disponible para la publicación de dudas y preguntas desde la semana 6.
17
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
3.5.BIBLIOTECA ONLINE DE IACC: CARACTERÍSTICAS Y USO
Para apoyar el proceso formativo de sus estudiantes, IACC pone a su disposición una biblioteca
digital, a través de la cual proporciona recursos bibliográficos como material de apoyo didáctico.
La Biblioteca Crea Digital (del Centro de Recursos para la Enseñanza y Aprendizaje) es otro recurso
disponible en el portal, a través de cual se puede acceder al catálogo de la biblioteca de la
Universidad UNIACC. Parte del material disponible en Crea Digital está en formato digital, así como
también impreso o en formatos tales como DVD, CD, etc.
Para la utilización estos recursos, el estudiante requiere ingresar con su usuario y contraseña al
portal, a través del aula virtual. Una vez dentro del portal, además de la Biblioteca de IACC, el
estudiante tendrá acceso a otros recursos disponibles, tales como enlaces de bibliotecas de libre
acceso. Las bibliotecas de libre acceso, son distintas bibliotecas digitales institucionales,
disponibles en la Web.
Para conocer en detalle el uso y los recursos disponibles en estas plataformas, revise los Recursos
Adicionales de la semana.
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIONES
Tal como se ha planteado hasta el momento, IACC tiene como uno de sus principales propósitos,
el lograr que todos sus estudiantes puedan desarrollar las características antes mencionadas, las
que, en su conjunto, son las bases que configuran la formación técnico / profesional.
En este sentido, el modelo pedagógico IACC orienta cada una de las actividades y espacios que
componen su universo educativo hacia resultados de aprendizaje estrechamente vinculados con
su ideario e identidad, sus principios y valores, y el perfil del estudiante que desea desarrollar.
Es por eso que, tanto las evaluaciones como espacios de interacción y orientación académica,
están concebidos como medios y no fines en sí mismos.
Es importante señalar que, actualmente, las actividades de un curso varían según las
características de éste, sin embargo, éstas pueden ser tareas, controles o foros de discusión.
18
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
4.1.FORO, TAREA, CONTROL: CARACTERÍSTICAS Y ESTRATEGIAS PARA
PARTICIPAR EXITOSAMENTE}
Foro
Control
Tarea
Tarea
Las tareas son actividades de mayor complejidad que los controles. Su objetivo es evaluar la
capacidad de los estudiantes de aplicar y analizar críticamente el conocimiento impartido en los
contenidos y recursos adicionales de una semana lectiva.
Las tareas tienen como plazo de entrega los días lunes, es decir, el último día de la semana lectiva,
hasta las 23:55 horas.
19
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Leer los contenidos de la semana y revisar los recursos adicionales para
complementar su aprendizaje
Para cumplir con cada uno de los resultados esperados, los estudiantes deben
leer cuidadosamente las instrucciones de la tarea, a lo menos dos veces.
Junto con leer las instrucciones, revisar los indicadores de la evaluación que
entregan información sobre qué aspectos se están evaluando y en qué medida.
Así conocer con claridad cuáles son los requisitos que debe tener su trabajo
para cumplir con lo esperado en la actividad y obtener una buena evaluación.
Control
Los controles tienen la función de evaluar el conocimiento o aplicación de los contenidos de una
semana lectiva.
20
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Los controles deben ser realizados tras leer los contenidos de la
semana
Foro de discusión.
Los foros de discusión, son espacios de aprendizaje colaborativo, en que los estudiantes deben
responder a la(s) pregunta(s) o temas planteados por el docente e involucrarse en el debate que
se genere. Para tener éxito en la participación en los foros, se debe considerar:
21
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
La idea de la participación en el foro es que se establezca una comunidad
virtual, por lo tanto se debe interactuar frecuentemente con el docente y los
demás estudiantes
Para obtener los tres puntos por participación, los estudiantes deben tener al
menos tres intervenciones calificadas como sustantivas por el profesor en tres
días distintos de la semana.
Los estudiantes deben tener presente que cada respuesta es evaluada en dos
instancias, primero lo relacionado con la calidad de la respuesta y la
pertinencia con el debate del foro y los contenidos de la semana, lo que se
conocerá como respuesta sustantiva (o no) y en segundo lugar, la ortografía,
redacción y cantidad de palabras(su longitud no debe ser inferior a las 200
palabras para la primera respuesta), lo que se conocerá como feedback de
foro
Es una actividad que puede incluir una o más preguntas, ejercicios prácticos, resolución de casos o
problemas. Estos buscan evaluar si el estudiante ha comprendido y alcanzado los aprendizajes
esperados de la asignatura, por lo tanto, esta actividad puede incluir contenidos cubiertos desde la
semana 1 a la semana 9.
22
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
Para enfrentar con éxito esta actividad, se debe considerar lo siguiente:
Es importante tener presente que las actividades que se entreguen fuera de plazo se penalizarán
con una reducción en la calificación por cada día de retraso, a menos que usted haya llegado a un
acuerdo previo con el docente. Las fechas límite se definirán a las 11:55 PM de la zona horaria de
Santiago de Chile. Ningún trabajo se aceptará después del último día de clases, es decir, luego del
último día lectivo de la semana 9.
23
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
COMENTARIO FINAL
Tras la realización de las actividades de la semana, el estudiante podrá navegar de manera
autónoma por el aula virtual, conociendo y reconociendo los recursos y actividades que ahí
encuentra. Teniendo, además, herramientas personales que le permitirán tener un correcto
desempeño en ésta.
Asimismo, conoce el contexto en que se enmarca el aula virtual de IACC, dentro de la modalidad
elearning y comprende cómo esta modalidad se origina, se caracteriza y estructura en el marco
educativo.
24
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
REFERENCIAS
Garza, D. (2011). El papel del aprendizaje estratégico en la educación a distancia. Disponible en:
http://ece.edu.mx/ecedigital/files/ArticuloDoraArmida.pdf
Gros, B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: construyendo en el siglo XXI. Barcelona:
Editorial UOC.
Huerta, M. (2007). Aprendizaje estratégico, una necesidad del siglo XX [versión electrónica].
http://www.rieoei.org/deloslectores/1541Huerta.pdf
López, B. (2011). Un aprendiz estratégico para una nueva sociedad. XII Congreso Internacional de
Mir, J. I.; Reparaz, C. y Sobrino, Á. (2003). La formación en internet. Modelo de un curso online.
Patiño, M. (2006). Modelo Sociocognitivo: Teoría Educativa y de Diseño Curricular. Med. Interna
http://www.svmi.web.ve/documentos/doc_files/Modelo%20SC%20Teoria%20Educ.pdf
Rosenberg, M. (2000). E-learning: Strategies for delivering knowledge in the digital edge. EE. UU.:
McGraw-Hill.
25
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:
26
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1
27
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1