¿Cuál ha sido el resultado de la implementación de las políticas educativas en México, que

conoces?

La implementación de las diversas políticas educativas en México en cuanto al nivel de educación

preescolar han sido muy similares pues siempre se ha puesto al alumno en el centro de la
educación, más en una etapa fundamental para los niños donde la prioridad es el aprendizaje
integral y constructivo del alumno y donde el maestro es un guía para él. También se ha trabajado
en colaboración de padres de familia y apoyo de diversas instituciones, así como la actualización
docente constante.

En la actualidad con la NEM se pretende lo ya mencionado, solo que con la diferencia de que
ahora lo externan con una mayor puntuación sobre lo que se pretende con los alumnos; solo se
cambian las palabras a utilizar pero es lo mismo que se ha estado trabajando durante años: una
educación integral para el alumno.

Como también sabemos se habla mucho sobre la capacitación docente, tema que no es nuevo
tampoco, puesto que un docente que quiere y respeta su profesión se actualiza por amor a ella, a
sus alumnos y es comprometido con su labor; por el contrario los docentes que solo estudiaron
porque “no había de otra” , “es un trabajo seguro”, etc. son los docentes que dejan mucho de qué
hablar cuando se tocan temas sobre la calidad de la educación, pues se encuentran renuentes al
cambio, un cambio que empieza siempre por uno mismo para poder dar a nuestros alumnos.

Coincido con Ud. Mtra. Karina ya que considero que los Gobiernos en el afán de lanzar Reformas
Educativas siguiendo los parámetros establecidos por los OI, realizan las modificaciones
meramente políticas sin tomar en cuenta las necesidades, intereses, los contextos, las
características de la población mexicana, las condiciones de las escuelas, entre otros, y al no
analizar esto a fondo ocasiona retrocesos en la enseñanza ya que no se tiene bien definido el
camino a seguir por los docentes, bombardeándolos de información que en el nivel de preescolar
específicamente se puede observar la actualización de terminología y formas de trabajo muy
similares entre una reforma y otra.

Coincido con Ud. Mtra. Cinthya ya que al no tener los parámetros de evaluación de dichas
reformas es muy difícil revisar su eficiencia y eficacia, de igual manera la mala planeación de
reformas así como la implementación de materiales retrasa a los alumnos en lugar de abonar en
su aprendizaje, un claro ejemplo fue en el presente ciclo escolar donde los libros de texto
específicamente en Guanajuato llegaron ya avanzado el ciclo escolar y de manera incompleta, por
lo cual, desde mi punto de vista, si se desea realizar una reforma exitosa, se requiere analizar a
fondo cada uno de los agentes que intervienen en el desarrollo de los alumnos, las problemáticas
a las que se enfrentan los mexicanos, así como una forma de evaluación de las mismas que en
lugar de sancionar aporte estrategias para solucionar dichas problemáticas.