COLEGIO PROVINCIAL SAN JOSE SEDE JOSE RAFAEL FARÍA BERMÚDEZ

LENGUA CASTELLANA DOCENTE: PATRICIA CAMPO QUINTANILLA

GUÍA Nº 6 NOVENO GRADO

INSTRUCCIONES

Por favor tenga en cuenta lo siguiente:

1. Desarrolle las actividades en el cuaderno de Español.

2. Haga letra clara, legible y evite los errores de ortografía. LO TENDRÉ EN CUENTA PARA LA
CALIFICACIÓN.
3. Escriba la fecha de realización de la actividad
4. Frase en cursiva: Presta gran atención al momento que pasa, a
cuanto estás haciendo hoy, porque de tu hoy depende el
mañana._
5. Realice en el cuaderno de escritura la plana correspondiente.
6. Presente evidencia de la plana realizada.
7. Resuelva las actividades en orden, escriba pregunta-respuesta (facilita la calificación)
8. Lea bien antes de resolver la actividad.
9. Deje por lo menos uno o dos renglones entre una pregunta, la respuesta y la pregunta
siguiente.
10. Realice TODO el trabajo paso a paso.
11. No omita ninguna actividad.
12. Envíe evidencia fotográfica del desarrollo de las actividades al correo electrónico
papicca2008@gmail.com, a la plataforma web.colegios.com o al whatsapp 3204748116
13. Por favor, tome las fotografías de manera vertical y verifique que las envía en orden.
14. Asegúrese que los archivos que envía se cargan completos

CAMBIADORES
Mi simpática compañera de viaje dejó el libro que narraba un descarrilamiento fantástico, debido a la impericia de un
cambiador, y se dispuso a escucharme para oírme.

-Ha de saber usted -comencé- que un guardagujas pertenece a un personal seleccionado escrupulosamente, pues si la
responsabilidad que afecta al telegrafista, al maquinista del tren es enorme, no es menor la que afecta a un guardagujas,
con la diferencia de que si los primeros cometen un error puede ser reparado a tiempo; pero un descuido del cambiador
es siempre fatal, irremediable (…)

El sueldo que se le paga está en relación con la responsabilidad que gravita sobre él. Vive modestamente en una casita
cerca de la línea, y sus hijos van a la escuela. Cuando no está de turno cultiva su huerto, y la taberna le es desconocida.
Por eso su cabeza está siempre despejada y ni el alcohol ni la miseria entorpecen sus facultades.

-Con entusiasmo habla de los cambiadores. ¿Se les ve desde el tren?

-Sí. En una estación le mostraré uno, si no vamos con mucha velocidad.

-A propósito, ¿a qué se debe la rapidez con que pasamos las estaciones?

-A la confianza en el guardagujas. No hay ejemplo de que un cambiador sea culpable de un accidente como el que relata
el autor de ese libro.

- ¿Siempre ha habido cambiadores o guardagujas, como usted los llama?

-Siempre, pero aunque parezca inverosímil no le daban importancia a su oficio. Dicen que los reclutaban entre los últimos
empleados de la línea férrea. Eran inválidos o lisiados, gente buena, pero que por su condición, y la miserable paga, eran
en gran parte inhábiles para la delicada tarea que exige conciencia del deber, serenidad y nervios tranquilos. Su salario,
admírese usted, era de un peso al día. Con eso comían y se vestían, mujer e hijos. Claro, los descarrilamientos eran
frecuentísimos. Yo sé de una catástrofe. Voy a relatarle los detalles.

Fue a fines de mes, en esos días tan tristes para los que ganan poco salario, y entre estos se contaba el cambiador. En el
cuarto, una pocilga estrecha, y sucia, la mujer malhumorada por la miseria, regañaba día y noche, y los chicos hambrientos
lloraban. El padre marchaba al trabajo mudo y colérico. A veces bebía para olvidar su tristeza. Esa noche tomó aguardiente
y durmió mal. Cuando la campanilla anunció al expreso, vio que las agujas estaban donde debían y dejaban la vía franca.
En ocho minutos cruzaría el tren. Tenía tiempo de descansar, hacía calor y tenía sueño. Oyó un débil pitazo y se levantó.

Una trepidación sorda conmovió la casucha, se frotó los ojos. Delante de él, a toda velocidad, percibió al expreso. Miró el
desvío y los cabellos se le erizaron. Dio un salto a la barra y la volvió de un golpe. Hubo un grito y vio cómo las ruedas
embieladas de la locomotora giraban vertiginosamente en sentido contrario a la marcha del convoy, haciendo bailar sobre
los rieles la enorme mole de la máquina que resbaló por el desvío en dirección del otro tren, como un alud que se descuelga
de la montaña. No esperó el choque; con las manos en los oídos para no oír el estruendo de la colisión, huyó desesperado.
Pero el crujido del choque lo alcanzó cuando saltaba una zanja y con él los gritos y lamentos de los moribundos.

-Vaya, qué miedo me ha dado usted con su relato. ¿Dónde sucedió eso?

-En la estación de Tinguiririca, pero…

Algo insólito me cortó la palabra y salí del asiento disparado como por una catapulta. Caí entre un montón de maletas. Oí
lamentos desgarradores. Cuando después de atravesar a gatas el despedazado vagón me encontré en el andén delante
del que parecía el jefe de estación, solo se me ocurrió decir:

-Cuánto gana el cambiador?

Me miró con los ojos azorados y me contestó:

-Ahora gana la delantera a los que lo persiguen, pero no se aflija usted porque pronto le darán alcance, pues además de
ser sordo, es tuerto de un ojo, zunco de un brazo, cojo de una pierna y está borracho como una cuba.

-¡Desgraciado! -exclamé-, entonces es el mismo. ¡Es el de Tinguiririca!

El jefe cada vez más azorado, me tomó del brazo y profirió:

-En Tinguiririca estamos.

***

Cuando abrí los ojos lo primero que vi fueron los gruesos caracteres que en la décima página de El Mercurio decían:
“Choque de trenes en Tinguiririca”

Adaptación del cuento de Baldomero Lillo (fragmento) 2015.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Haga la relación del vocabulario desconocido para usted, busque las palabras en el
diccionario y copie el significado en el cuaderno.
2. Explique con sus palabras cómo funciona y se desplaza un tren
3. Observe la frase al final de la última oración del cuento. ¿Por qué está escrita entre comillas?
4. ¿Por qué la palabra “cambiador” es sinónima de “guardagujas”?
5. Explique con sus palabras qué es un guardagujas y por qué es importante?
6. ¿Cuáles de sus funciones incumple el guardagujas y qué consecuencias trae esto?
7. En el párrafo que inicia: “ Algo insólito me cortó la palabra y salí del asiento....”. Explique
¿qué hace el narrador en este párrafo? ¿qué efecto tiene?

RECUPERE INFORMACIÓN

8. Responda de acuerdo con el contenido del texto:

a. ¿Quiénes son los personajes que conversan al principio de la historia y dónde están?
b. ¿A propósito de qué, el hombre comienza a contar la historia del guardagujas?
c. ¿Qué relación hay entre la vida del guardagujas del que habla el narrador y el accidente?
d. ¿Cómo ocurrió el accidente en la historia que es contada por el narrador?
e. ¿Qué le preguntó la joven al hombre que le narró la historia cuando este la terminó?
f. ¿Qué sucedió cuando el hombre respondió a esta pregunta?
g. ¿Qué lamenta el hombre cuando sale del tren?

COMPRENDA EL SENTIDO GLOBAL

9. Explique qué relación hay entre la historia que relata el pasajero y la que él mismo vive
después de contarla.
 RELACIONE INFORMACIÓN TEXTUAL

10. Explique con qué intención el autor realiza algunas descripciones y refiere hechos. Para ello
relacione los hechos con sus explicaciones, emparejándolos así:
Hecho:……
Explicación:…..

HECHOS

a. Descripción de la situación familiar del cambiador

b. Decisión del cambiador de embriagarse la noche anterior, aunque no bebía con
frecuencia
c. Noticia del periódico sobre el choque de trenes
d. Descripción de las condiciones de invalidez y miserableza en que vivían muchos
cambiadores

EXPLICACIONES

*Criticar las injusticias sociales y humanas en que caían seres humanos con mayor
necesidad, más rechazados y olvidados.

*Introducir un elemento que prueba al personaje que lo narrado ocurrió realmente.

*Mostrar que el cambiador vivía mal y que un hombre con muchas preocupaciones no
puede cumplir cabalmente con un trabajo de tanta responsabilidad, que puede
comprometer la vida de muchas personas.

*Demostrar que la realidad confirma cómo somos los seres humanos: contradictorios y
débiles.

10. Recuerde dar la explicación que se solicita en el punto 9.

REFLEXIONE ACERCA DEL TEXTO

11. Es evidente que el autor mezcla un hecho real, el desastre del tren ocurrido por descuido
del cambiador, con uno fantástico (que el personaje narrador vaya precisamente en ese tren
como si se le contara su propio destino). ¿Cuál cree usted que es la intención del autor con
esta estrategia narrativa?

EVALÚE EL CONTENIDO A PARTIR DE OTROS TEXTOS

12. Lea la siguiente información y luego explique cómo se relaciona con el cuento leído.

EL GUARDAGUJAS CULPABLE

“Recuerdo un grave accidente, hace años, un choque de trenes con muchos muertos (…)
Meses más tarde, la investigación y el juicio posterior determinaron que la culpa fue del
guardagujas, que mandó los dos trenes por la misma vía. Alguien más veterano que yo en
aquellas informaciones dijo que siempre era así: “La culpa es del guardagujas”. No
importaba que el sistema de la red ferroviaria fuera viejo, que las posibilidades de bloquear
un convoy en vía equivocada no existieran porque todo era anticuado. El guardagujas,
efectivamente, no había cambiado la palanca, por el motivo que fuese (no era más que un
factor humano dentro de un sistema mecánico) pero él era el último eslabón”.

10-oct-2014 (Block up de JA Xesteira- Diario de Pontevedra) (fragmento).