REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “BOLÍVAR Y PALACIOS”
DEPARTAMENTO DE EVALUCIÓN

AÑO ESCOLAR: 2020-2021 I Lapso AÑO:1er año SECCIÓN: Todas (A-B-C-D)

ÁREA DE FORMACIÓN: Inglés DOCENTE: Williams Herrera Correo electrónico: wjose117@gmail.com
MÓDULO INSTRUCCIONAL N°: 1 FECHA: 05/10/2020
Guía Pedagógica 1 Título: Elementos que conforman la oración en inglés
TEMA GENERADOR: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar en el área en inglés.

Contenidos a desarrollar: (Tejido Temático)

• Presentarse a sí mismo y a otros formal e informalmente.
• Elementos que conforman una oración en inglés.
• Identificar los nombres de los elementos del entorno educativo.

TEMA GENERADOR: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar en el área en inglés.
*Retos de la Educación a Distancia en el área de inglés
*Propósitos del área de Formación de Inglés.

La educación a distancia se ha retomado y adaptado a todos los niveles educativos debido a la situación
actual producto de la presencia en nuestro país del Covid-19, haciendo que no podamos realizar nuestras
actividades pedagógicas habituales que era de manera presencial en el aula de clase, ya que se debe resguardar la
salud tanto de los docentes como de los alumnos, así como de los que formamos parte de la comunidad estudiantil
de la institución. Por tal motivo, tanto el desarrollo de contenido como las actividades evaluativas van a ser vía on
line, haciendo salvedad en los casos en los cuales existan dificultades en la comunicación, en donde se buscaran
diferentes maneras de que esta información sea obtenida por todos los estudiantes, y poder hacer llegar las
respectivas actividades. Es un esfuerzo de todos para no desmejorar la calidad educativa que debe ser siempre el
norte de nuestra función como educadores. Así que, sin más, bienvenidos queridos estudiantes a un nuevo año
escolar, a pesar de las dificultades, pero salvaguardando la salud de todos y por supuesto, cuidándose y
quedándose en casa!!!

Dentro de la formación del estudiante en el idioma inglés se basa en los siguientes aspectos:
* Comprensión de los diferentes elementos que conforman la expresión en el idioma inglés.
* Manejo de estructuras gramaticales para expresiones, preguntas y respuestas.
* Capacidad de análisis y procesar textos en inglés, así como elaborar textos en inglés bajo sus propias ideas.
 Introducción.

En la formación de expresiones en el idioma inglés, es necesario tener una relación de diferentes palabras,
pero con una función específica para dar sentido a la expresión. Es por eso que se comienza por quien o quienes
sean responsables de la acción y a esto se le llama sujeto o pronombre personal (subject o personal pronouns en
inglés). Es la palabra que identifica a/las persona(s), animal(es) u objeto(s) que se encarga(n) de ejecutar la acción
en la expresión. Esta puede ser de carácter afirmativo o negativo.

Para la identificación del sujeto en inglés, se utilizan una serie de palabras las cuales generalmente se
colocan al principio de la oración, dando así una idea sobre quien o quienes son responsables de la acción en la
oración u expresión. Estos pronombres personales o sujetos se encuentran en singular y en plural.

Elementos que forman parte de las oraciones en inglés.

1- Los pronombres personales o sujetos
Los pronombres personales son palabras que representan al o a los responsables de ejecutar la acción dentro de
la oración en un tiempo verbal determinado. Dichas palabras pueden estar en singular, cuando el responsable es
uno solo o en plural cuando son de dos responsables en adelante. En el idioma inglés, a diferencia del castellano,
no hay diferencia de estado de respeto o confianza, la palabra es usada en ambos casos. Estas palabras son las
siguientes con su significado en castellano y representa el primer elemento que se ubica en una oración formal, la
que comienza con un responsable identificado.

Cuadro de los pronombres personales o sujetos en inglés. Tomado de:

www.aprenderinglesrapidoyfacil.com
 En el caso del uso de “ I “, representa la primera persona, o sea “yo” en español, por el hecho de que no
pasa por encima de nadie, por tanto cuando la acción es ejecutada por la primera persona se comienza la oración
con “I”, esta generalmente se coloca al principio de la oración e indica quien ejecuta la acción en singular, a menos
que sea compartido con otra persona, por lo que se coloca después del otro pronombre y pasa a ser plural. Dicho
caso lo explicaremos más adelante.

En el segundo caso, para usar “You”, puede utilizarse tanto en singular como en plural, si vamos a referirnos
para una sola persona, o sea, en singular, puede ser usado para la 2da persona bien sea de confianza (tú) o con
respeto (usted).

Luego, en el caso de las terceras personas, se le dice así porque no se incluye ni yo , ni tu, sino una persona
externa bien sea del género masculino “He” o femenino “She” y en el caso de una animal, una cosa u objeto, es
representado por la palabra “It”. Todos los anteriores representan los pronombres personales en singular. En plural,
es decir de dos o más, se expresan de las siguientes formas:
Si se refiere a una persona que este a tu lado junto a otra o más que no sea la primera persona, se representa
con “You” y a diferencia del singular, se refiere a plural de manera demostrativa, en cambio en forma escrita se
puede diferenciar en las demás estructuras gramaticales (sustantivos), y en español se identifica como ustedes. Si
en cambio, nos incluimos dentro del accionar junto con otros, o sea, la primera persona junto con otro u otros, se le
denomina “We” o nosotros en español y si no somos nosotros, sino son otras personas fuera del entorno, se le
denomina “They” o ellos en español. Hay que hacer notar que They puede representar tanto a personas como
animales, cosas u objetos.

Tomado de: https://www.pinterest.com/pin/712483603519841521/

Ejemplos de uso de pronombres personales.

 -1ra persona en singular
I am the first of the list (yo soy el primero de la lista).
I work in an important worldwide enterprise (yo trabajo en una importante empresa internacional).
De acuerdo a esto, se puede notar que el primer pronombre comienza al principio de la oración,
indicando quien ejerce la acción dentro de la oración y puede acoplarse a cualquier tiempo verbal, que será visto en
las siguientes clases. Por el momento lo que interesa es ubicar y utilizar de manera correcta los pronombres
personales.
-2da persona en singular
You are studying in IUPG in this period.(Tú estás estudiando en el IUPG en este período)
You discuss about the security rules in the factory. (Tu discutes acerca de lads reglas de seguridad en la
fábrica).
-3ra persona (masculino)
He is a strict teacher (El es un profesor estricto).
He carries all the responsibilities in this department ( El carga con todas las responsabilidades en este
departamento). En este caso, el verbo de acción carry se le coloca “es” sustituyendo la “y” final para indicar el
tiempo verbal que es presente simple y no confundir con plural, esta regla gramatical se ampliará más adelante.

-3ra persona en femenino

She is practicing sports. (Ella practica deportes)
She is a good student (ella es una Buena estudiante)
She lives in Caracas.(Ella vive en Caracas).
En el caso de la tercera expresión, el verbo de acción live lleva una “s” al final y no es para indicar plural,
se utiliza como regla gramática en el caso de expresiones y respuestas afirmativas largas en presente simple para
las terceras personas en singular (He, She, It) (próximas clases).

3ra persona para representar una cosa, animal u objeto. (eso, esto. Ese, este)
It is a brve dog (ese es un perro bravo)
It looks so good! (eso luce muy bien).(misma situación que el anterior ejemplo).
Pronombres personales en plural
You (ustedes) (plural)
You are resolving the excercises (ustedes están resolviendo los ejercicios)
You work as managers in this Enterprise (Ustedes trabaja como gerentes en esta empresa). Observe que
no se utiliza el artículo indefinido “a” que indica uno o una, ya que se está hablando de gerentes (managers) y es en
plural porque tiene la “s” al final.
-We (nosotros).Aqui se incluye la primera persona junto con otra o más
-We are asking about the cost of materials (Nosotros estamos preguntando sobre el costo de los
materiales)
- We fix the mistakes (Nosotros reparamos los errores)
-They (ellos, ellas) (personas, cosas, animales y objetos).
 They are eating special food (Ellos están comiendo comida especial) En este caso puede incluirse a
personas o animales, dependiendo de quienes se hace referencia.
They talk to the principal (Ellos hablan con el director).

2- Tiempos verbales

Los tiempos verbales son aquellas palabras o estructuras que van a representar un tiempo verbal en
específico, si este es a corto, mediano o a largo plazo. Como saben, los tiempos verbales son: Presente, pasado y
futuro. De acuerdo a lo anteriormente explicado, existen en inglés 4 tipos de presente y va a depender de la
duración del mismo, ejemplos: Presente continuo o progresivo, como la palabra lo indica, es un presente de corto
plazo y referido a acciones inmediatas, su representación está relacionado con las conjugaciones del verbo “To be”
que significa ser o estar y de acuerdo al pronombre personal, dependerá el uso de su respectiva conjugación. Esto
se explicará en la próxima unidad. Presente simple. Se le conoce por ser un presente actual, de este momento y
está representado por dos verbos auxiliares y se les llama así por representar un tiempo verbal, aparte de su acción
como verbo, estos son “Do” y “Does”, que son utilizados de acuerdo a la estructura específica bien sea presunta o
respuesta de carácter corto o negativa larga y en caso del uso de las terceras personas, a los verbos de acción se les
colocará •”s”, “es” o “ies” dependiendo de su terminación. Este objetivo será visto de manera detallada
próximamente. Luego se estudia dentro del presente los tiempos perfectos, son aquellos que a pesar de ser la
acción en presente, se remonta a acciones en pasado que siguen ocurriendo en la actualidad, es decir que se
comenzó una acción en un tiempo determinado y la acción continua ocurriendo sin tener un momento exacto
dentro del presente. En este caso, se representa con dos verbos auxiliares: “Have” y “Has” y su uso dependerá del
pronombre personal respectivo. Este objetivo se desarrollará próximamente durante este lapso.
 Tomado de: https://aprendeinglesverywell.blogspot.com/2014/04/equivalencias-tiempos-verbales-
ingles.html?spref=pi
De igual manera, ocurre con los tiempos de acción tanto en pasado como en futuro, lo que los diferencia
son representantes de estos tiempos y el tipo de verbo de acción a utilizar.

3-Verbos de acción.

Los verbos representan la acción acometida por el sujeto o pronombre personal y están relacionados con
el tiempo verbal respectivo, ejemplo, en el caso del presente continuo, que dependiendo del pronombre personal
reflejado como sujeto, así como la respectiva conjugación del verbo “to be”, este verbo de acción se le colocará el
sufijo “ing” que significa “endo”, “ando” y es requerido en expresiones en presente, pasado y futuro continuos,
donde al verbo de acción a representar la acción se le agrega “ing” al final de dicho verbo.

Ejemplo: I am teaching english (Yo estoy enseñando Inglés).

You are keeping your health in your home (Tu estas cuidándote tu salúd en tu casa).

4- Complemento (Complement)

El complemento en ingles lo representan una serie de estructuras y palabras que le permiten dar un mayor
sentido a la acción ejecutada por un sujeto en un tiempo determinado. Vienen a cumplir el rol complementario
para que la oración u expresión tenga sentido, bien sea por características, detalles de tiempo y lugar, singular y
plural y si la acción acometida por el sujeto va hacia otro bien sea una persona, animal u objeto y no se representa
como pronombre personal. Dichas estructuras son las siguientes:

-Adjetivos. Son una serie de palabras que muestran características del o los sujetos que intervienen en la
expresión en inglés. Se clasifican en adjetivos calificativos que muestran características que puedan ser medibles,
contables u observables. Generalmente se ubican después de un sustantivo.

Ejemplo She is a smart girl (Ella es una chica lista)

He sings as a great Singer (el canta como un gran cantante)

Se puede observar que tanto Smart (listo, lista) como great (gran) se colocan antes del sustantivo.

Sustantivo(s) (Noun)(s). Serie de palabras las cuales se nombra o identifica a un sujeto(s), animal(es) u
objeto(s). estos difieren de los pronombres personales en que solo son nombres que pueden ser: Propios, cuando
solo se indica el nombre de la persona u animal sin usar el pronombre, ejem: Williams is a teacher

My name is Caroline.
En estos casos, se utiliza el nombre de la persona para identificar quien es, incluso se pueden combinar
tanto el sustantivo propio (Williams) y el común (teacher). Comun(es). Cuando expresamos profesiones,
parentescos o palabras que identifiquen a una persona o varias, se le llama sustantivos comunes, ejem: The teacher
is here (El profesor está aquí).

English is important for my future (Inglés es importante para mi future)

People are keeping for COVID-19 in their home (Las personas estan cuidandose del COVID-19 en sus casas)
Consulta: Cualquier texto de inglés de 1er año, incluyendo My First Vicory 1er año.
Links de páginas web:
Pronombres personales
https://www.shertonenglish.com/es/gramatica/pronombres-en-ingles/
https://trucoslondres.com/aprender-ingles/gramatica/pronombres-ingles/
 Tiempos verbales:
https://trucoslondres.com/aprender-ingles/gramatica/pronombres-ingles/
https://englishlive.ef.com/es-es/blog/gramatica-ingles/guia-definitiva-de-tiempos-verbales-en-ingles/
Complemento:
Sustantivos:https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/gramatica/los-sustantivos-en-ingles/
Mapas conceptuales: http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/como-se-elabora-un-
mapa-conceptual-paso-a-paso, https://www.lucidchart.com/pages/es/como-crear-un-mapa-conceptual (incluye
video), https://www.youtube.com/watch?v=J20jFdWib_s

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “BOLÍVAR Y PALACIOS”
Departamento de Evaluación
AÑO ESCOLAR: 2020-2021 I Lapso AÑO: 1er año SECCIÓN: todas (A,B,C,D)
ÁREA DE FORMACIÓN: Inglés DOCENTE: Williams Herrera
ACTIVIDAD EVALUATIVA: FECHA DE ENTREGA Forma de Entrega: Ponderación:
Realizar un mapa conceptual que contenga los 17/10/2020 -Digital (plataforma 4 pts. (20%)
elementos que forman parte de la oración en inglés SAE de la institución)
-En Físico

Instrucciones generales:
• IMPORTANTE: Realizarlo en forma INDIVIDUAL Los trabajos deben estar IDENTIIFICADOS con NOMBRE y
APELLIDO, cédula de identidad, año cursante y sección respectiva. Esta información debe estar
plasmada en la portada como primera página de la actividad.
• Aparte de la portada, debe respetarse el margen de acuerdo a normas UPEL, junto con el desarrollo
indicado en la escala. Si no presenta estas características, disminuirá el puntaje
• Todos los trabajos estarán acompañados de la escala de estimación enviado con cada una de las
asignaciones.
• Aquellos trabajos que resulten ser copia de otro trabajo de un compañero, perderán puntos en la nota
final.
 • Para desarrollar el trabajo asignado, los estudiantes pueden utilizar hojas blancas, láminas de papel
bond que no sean de colores oscuros. Las actividades se pueden enviar fotografiadas, escaneadas o
entregarlas directamente en la sede del Colegio.
• IMPORTANTE: RECUERDE que la fecha de entrega es del 17 de Octubre del 2020 y No hay Prorroga.

Instrucciones Específicas:
• Debe incluir tres (3) ejemplos por cada elemento que de la oración en inglés
• No debe incluir conceptos, solo palabras claves que resuman dicho contenido
• Debe estar organizado, que cada elemento tenga seguimiento y coherencia.
• No debe incluir imágenes. (Ver link de elaboración de mapas conceptuales en el anexo).
• Debe incluirse en la actividad una página de portada con el nombre de la institución, la cátedra, que es
ingles de 1er año, el título, y la identificación del estudiante junto con año y sección
• Para el título y subtítulos del mapa conceptual se permitirá el uso de vocabulario en español EXCEPTO
los ejemplos de cada uno de los elementos y sus ejemplos que deben ser en inglés.

Nota:. Si se van a enviar por fotografía, estas deben estar bien enfocadas para su lectura y revisión,
identificadas y que conserven el margen respectivo, previa consulta con el coordinador de cada año. LA
ACTIVIDAD DEBE SER COLOCADA EN LA PALTAFORMA UBICADA EN LA PÁGINA OFICIAL DE LA INSTITUCIÓN
PARA LLEVAR SEGUIMIENTO TANTO DEL DOCENTE COMO DE LOS COORDINADORES.

Para consulta de dudas y preguntas con respecto a la actividad

Whatsapp: +584262059475 y correo electrónico wjose117@gmail.com (Solo para consultas sobre las
actividades, NO SE DARAN RESULTADOS DE LAS MISMAS, NO ENVIAR AL CORREO LAS ACTIVIDADES)
ESCALA DE ESTIMACION:

Elaboración de
un mapa conceptual que contenga los elementos que forman parte de la oración en inglés
Ítems Aspectos Ponderación
Presentación Portada 1 2
Uso de Márgenes, letras, espacios entre líneas 1

Desarrollo

Orden estructural del - Coherencia en títulos y subtítulos. 2 6

mapa - Uso de palabras claves y conectores. 2
- Distribución del espacio 2
Estructuras gramaticales - Uso correcto de la expresión en inglés 3 6
en inglés - Coherencia en la expresión de acuerdo al 3
tiempo verbal
Ortografía (tanto en - Forma escrita de manera correcta 2 4
inglés como en español) (inglés/español)
- Uso de los acentos (caso palabras en español) y 2
signos de puntuación

Creatividad - Manejo de los elementos del mapa de forma 2 2

creativa.

Total 20 puntos

NOTA DE INTERÉS: Recuerde que debe enviar la actividad accediendo a la Pagina SAE con su número de cedula de
identidad y contraseña.