Facultad de Educación

Especialización en Pedagogía
Espacio Académico: Liderazgo, Emprendimiento y Educación

Liderazgo en el contexto escolar

Memorias de la Jornada
Momento 1. Ideación.

José Luis Ramírez Posada

Luis Alberto León Paz
Nombres y Juan Sebastián Orozco Ortiz Número de
5
Apellidos: Yury Andrea Sánchez grupo
William Stiven Calderón Rada
María Fernanda Artunduaga
Objetivo de la actividad:

Implementar una estrategia que involucre directivos, docentes y padres de familia, para impulsar
el liderazgo en el aula con los estudiantes de tercero de primaria y mejorar su rendimiento
académico

Plataforma Meet, classroom, whatsapp, llamadas telefónicas,

Dispositivo digital:
folletos digitales

Cuál es la técnica establecida por el grupo para desarrolla el momento 1 (Empatizar). (Justificar
el por qué se optó por esta técnica)
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Modular ponderaciones a través de investigaciones científicas, se realiza una matriz donde se

abordó el resultado de los datos filtrados desde una plataforma virtual, llamada Mentimeter, los
cuales con una votación individual a la pregunta ¿Cuáles son las causas del bajo rendimiento en
el grado tercero de primaria?
En la cual se obtuvo como resultado la siguiente escala.
En esta fase se realizó una lluvia de ideas con el fin de filtrar información relevante por la
plataforma matinmeter, se escoge esta ponderación ya que permite la participación de los
integrantes con sus ideas y saberes apoyado por autores y artículos científicos que permitió
tener un campo más amplio de información. Esto permitió detectar tres causas relevantes, las
cuales nos van a llevar a una sola estrategia de una posible solución a la problemática
abordada.

¿Cuáles son las causas del bajo rendimiento en los estudiantes de tercer grado de
primaria de una escuela pública mixta, ubicada en sector urbano de la ciudad de

En primer lugar, la problemática del maltrato infantil fue la más relevante, en segundo y tercer
lugar están en igualdad numérica el estrato socioeconómico de los padres y la ansiedad escolar.
Estas problemáticas nos llevaran a estar inmersos en la realidad que afrontan los niños, niñas y
familias en su cotidianidad.

Roles a desempeñar los integrantes del grupo 5

Luis Alberto León y Fernanda Artunduaga se encargarán de la redacción, desenvolviéndose de

la mejor forma para bien del grupo
Yury Andrea: transcripción de las ideas planteadas por el grupo, teniendo en cuenta que es la
única integrante del grupo que cuenta con el dispositivo electrónico acorde para el trabajo.
José Luis Ramírez: Se encarga del diseño gráfico ya que posee habilidades al momento de
plasmar las ideas en graficas
William Stiven y Juan Sebastián Orozco: sus roles serán el de Idear estrategias que conlleven a
una progresión a la realización del trabajo.
Ya definido los roles, se concluye que se realizará un trabajo colaborativo- participativo,
sistémico y sistemático que permita la realización de los objetivos propuestos.
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Cuál es la técnica establecida por el grupo para desarrolla el momento 2 (Definir).

(Justificar el por qué se optó por esta técnica)

La técnica principal que el grupo 5 estableció es la matriz DOFA, ya que ella permite tener un
amplio campo de visualización en las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en la
población que se abordará con la problemática rendimiento escolar en el grado tercero, esta
matriz permite una visión global e integral de la situación de los estudiantes, familiares,
administrativos y docentes.
La matriz DOFA no solo permite un diagnostico real de la situación sino que además es una
herramienta estratégica de análisis que posibilita la observación de una situación a través de un
escrito, para así tomar decisiones en la temática de la conciencia de la realidad, pues cuando
se conoce la realidad casi siempre se conoce que hacer.

D O F A
Debilidad: Dentro de Oportunidad: Una de Fortalezas: Una de Amenazas: Las
la educación virtual se las oportunidades que sus fortalezas es el amenazas que se
encuentra una presenta este tipo de PEI ya que no solo se identificaron en la
debilidad relacionada situaciones es, basa en el escuela pública y en
con el maltrato reactivar los lazos rendimiento los diferentes
infantil, ya que esta familiares, afectivos a académico de los contextos ( educativo,
problemática mundial través de diferentes niños-niñas de la familiar, social)
compleja (Covid 19) estrategias didácticas, escuela, sino que fueron: Problemas de
ha generado estrés, pedagógicas, y también, vela por el conectividad, falta de
tensiones, problemas lúdicas que permitan desarrollo social y equipos y de
psicológicos en los la armonización del afectivo, teniendo en capacitación para el
diferentes contextos ambiente familiar. cuenta las relaciones manejo de las tics,
familiares y sociales Brindar herramientas entre padres de poco compromiso de
en que se encuentran para la solución de familia y docentes, los parte de padres de
inmersos en los problemas y que esto cuales son el apoyo familia, estudiantes,
estudiantes, esta conlleve a que los necesario para que docentes y
situación genera estudiantes, padres estos puedan tener un administrativos para
tensiones provocando de familia, docentes y buen crecimiento la progresión del
en la mayoría de directivos sean personal. rendimiento
veces maltrato físico y creativos e La buena académico de los
psicológico afectando innovadores para organización de niños de tercer grado
la progresión cumplir los objetivos docentes y padres de de primaria.
académica en el de la progresión familia, hace que el
aprendizaje de los escolar académica y colegio cuente con
niños de tercero de esto lleve a un buen herramientas tanto
primaria. rendimiento escolar didácticas como
de los niños de tercer herramientas de
grado de primaria. trabajo, necesarias
para que los niños
puedan tener un
aprendizaje
significativo y lo
pueda poner en
práctica en su vida
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diaria
La situación La oportunidad que se Modelos de Las amenazas que se
económica de los abordará es, brindar enseñanza pueden presentar son
padres de familia o herramientas que contemporáneos que los modelos
acudientes de los permitan el desarrollo permiten mejorar los tradicionales,
estudiantes es de las actividades procesos académicos, conductistas que no
compleja por la escolares de un sociales, familiares y permiten el desarrollo
problemática actual trabajo en equipo, que deportivos de los de la creatividad e
en el mundo, y esto involucre a los niños y niñas. innovación de los
conlleva a la estudiantes, padres Así fortalecer la niños y niñas del
deserción escolar de de familia, docentes y creatividad e grado tercero
los niños, ya que una directivos, y así evitar innovación en el
situación financiera la deserción escolar y campo educativo
deficiente influye en el demostrar con hechos desde la virtualidad.
rendimiento que la educación, es
académico de los el único camino para
estudiantes por una mejora en las
causas tales como, situaciones
malestar familiar, económicas, y
poco interés, de los familiares entre otros.
padres para buscar
alternativas de
solución que permitan
al niño continuar en
sus actividades
escolares, o los niños
de realizar las
actividades escolares,
ya que no se tiene un
amplio conocimiento
en el manejo de las
tic, y la prioridad para
los adultos es resolver
sus problemas
económicos internos

Dada las La mejor manera de Herramientas lúdicas La falta de

circunstancias ayudar a los niños a creativas a través del capacitación en el
actuales, de la superar la ansiedad juego, ya que el juego docente o interés en
educación virtual, es ayudar a aprender es una actividad el ir más halla y salir
aislamiento, la no a tolerarla lo mejor importante y de la zona de confort,
interacción con los que pueda, con el necesaria en el para encontrar
compañeros ( recreo), tiempo la ansiedad ira mundo del niño, el herramientas que
pueden provocar nos l disminuyendo. desarrollo infantil esta permitan la
un conjunto de A través del juego directa y plenamente realización de
reacciones cognitivas, interactivo virtual, o vinculado con ello. actividades
motoras y llamadas telefónicas, Debido que además pedagógicas,
psicológicas infografías físicas, de ser una actividad divertidas y
negativas, percibidas folletos con juegos natural y espontánea, adecuadas, aprender
como una amenaza, lúdicos recreativos, se desarrolla las a través del juego y
generando alto permiten una mejora habilidades sociales, toma de decisiones.
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niveles de ansiedad, a los niños un capacidades

reduciendo la desarrollo cognitivo, intelectuales y
eficiencia e interés en evitar las cosas que capacidades
el aprendizaje ya que les da miedo hará que psicomotoras finas y
disminuye la atención, se sienta mejor a gruesas, en general,
motivación, corto plazo y facilitará la ansiedad escolar y
concentración y esto su innovación y el juego le
es consecuente con el creatividad a través proporciona a los
deterioro del del método global. niños las experiencias
rendimiento escolar. que le enseñan a vivir
en sociedad.

Represente de manera gráfica en qué consiste la metodología adoptada para el desarrollo

del momento de Ideación:

La escuela de padres es una estrategia que se implementara en el grado tercero de la escuela

pública mixta de la ciudad de Popayán, en la cual de forma virtual meet, whats app, plataformas
educativas, llamadas telefónicas o folletos físicos, se pretende construir, una autoconfianza en
los niños, padres de familia, docentes y directivos, también posibilita aprender a trabajar en
equipo, despertar su imaginación, desarrollar su creatividad, mejorar su desarrollo cognitivo de
lenguaje, perfeccionar las habilidades motoras finas, asumir responsabilidades, mejorar su
lectura, unir la familiar rediciendo los niveles de estrés, reduciendo sus miedos y dudas,
brindándoles herramientas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
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Describa el funcionamiento de la idea propuesta para fomentar el liderazgo escolar y el

mejoramiento del rendimiento académico.

 Fase 1: Ambientación
Dinámica: juguemos a conocernos
Forma virtual: ruleta virtual, cada participante responderá la pregunta a otro padre de
familia, estas preguntas estarán contenidas en la ruleta virtual.
- Presentación
- ¿Qué genera felicidad en su ambiente familiar?
- ¿Cómo es el nombre del hijo del padre de familia que acabó de participar?
- ¿Qué expectativas le genera la escuela de padres?]
- ¿Cómo ha sido su experiencia y el de su hijo en las clases virtuales?
- ¿Para usted que es ser líder?
- ¿Qué es motivación?
Forma física folleto con contenido reflexivo y juegos para trabajar en conjunto (padres e
hijos)

No violencia
Objetivo valorar la opción por la no violencia y el trabajo por la paz, dentro del ambiente familiar

Tiempo:

60 minutos

Dinámica:

«El juego de los cubiertos»

El animador explica el juego a los padres de familia, dando las características de cada uno de
los cubiertos:

El tenedor: pincha, desgarra, molesta. Si se acerca lo hace hiriendo, deja a los demás
resentidos.

La cuchara: empuja, anima, lo hace suavemente, sin herir, reúne, facilita las cosas, recoge lo
disperso.

El cuchillo: Corta, separa, divide, la isla, hiere.

Se invita a reflexionar:

¿Qué papel desempeña usted en su familia: ¿tenedor, cuchara o cuchillo? ¿Qué características
de uno o de otro reconoce en usted?

Intente definirse.

Una vez realizada la reflexión personal, los participantes se organizan por parejas y cada uno
manifiesta cómo se reconoce.

El ejercicio da la posibilidad a cada participante de expresar qué sintió, qué ha descubierto en el

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otro y qué puede concluir de la experiencia.

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

Se entrega a cada participante un cuestionario.

Cada uno responde los interrogantes planteados.
Formar grupos de 5 personas.
Compartir el trabajo realizado.
Elaborar conclusiones.

GRAN GRUPO:

Cada grupo comparte las conclusiones únicamente de los numerales 4 y 7 del cuestionario.

CUESTIONARIO

 ¿Cuál es la causa más frecuente de las peleas en mi hogar?

 ¿Con qué miembro de la familia discuto más y por qué?
 ¿Cuándo discute con su pareja, sus hijos están presentes? Si __ No___ Algunas veces
___
 ¿Cree que las discusiones con su pareja afectan a sus hijos? ¿Por qué?
 ¿Qué imagen cree que tiene su hijo de usted, frente a la solución de un conflicto? ¿Por
qué?
 Comente un episodio en el que se comportó de forma agresiva. ¿De qué otra forma
habría podido actuar para evitar la violencia?
 ¿Cómo podemos manejar nuestros conflictos familiares?

Educar en la libertad
Objetivo:

Concienciar a los padres sobre la necesidad de desarrollar en los hijos la autonomía para que
puedan llegar a ser personas libres y responsables.
Tiempo:

60 minutos

Material:

Papel y lápiz
Dinámica 1:

“La caja mágica”

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El monitor da a conocer una caja mágica muy especial, que tiene la capacidad de hacerse
pequeña o muy grande, de acuerdo con la necesidad, además puede contener dentro lo que
deseamos que contenga.

¿Qué encontrarían en ella? Recordar que puede contener cualquier cosa que deseen, tangible o
intangible. Los padres pueden decir sus respuestas.

El orientador hará otras preguntas:

1.- ¿Qué le gustaría encontrar en la caja mágica a su esposo/a?

2.- ¿Qué quiere para su hijo/a?

3.- ¿Qué desearía cambiar de usted?

4.- ¿Qué quisiera cambiar en su hogar?

5.- ¿Qué es lo más pequeño que ha deseado?

Se comparten las respuestas.

Reflexionar: ¿Cómo me sentí realizando el ejercicio? ¿Qué es lo que más valoro de la reunión?

Dinámica 2:

1.- Formar grupos de trabajo.

2.- Entregar la fábula: “El extraño caso de cangurito”

3.- Elaborar las conclusiones con base en los interrogantes planteados en la fábula.

4.- Cada grupo comparte las conclusiones en gran grupo.

5.- Compromiso: esta semana permitiré a mi hijo/a tomar sus propias decisiones. Le daré la
oportunidad de resolver por sí mismo/a sus dificultades.

Mencione cuál fue la idea seleccionada:

Cuál es su responsabilidad en el proceso de

Consiste en la creación de
estructuración de la idea seleccionada por el grupo.
estrategias para la toma de
(describa brevemente en qué consiste)
decisiones en situación problema
donde les permitirá ser creativos e
Mauricio Andrés Pino, es un estudiante del grado
innovadores tanto a estudiantes,
tercero. Se caracterizará su contexto educativo, familiar,
padres de familia, docentes y
social y deportivo para así implementar las estrategias a
directivos que permitan la mejora en
través del modelo constructivista y holístico.
el rendimiento académico de los
Realizar la planificación de las actividades de acuerdo a
estudiantes del tercer grado de
la caracterización, para que el estudiante vaya teniendo
primaria de la escuela pública de la
una progresión con la colaboración y trabajo en equipo
ciudad de Popayán.
de los docentes, padres de familia y directivos.
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Mencione los compromisos acordados para la siguiente fase.

 La escuela de padres se realizará una vez al mes en horarios adecuados

 Implementación de estrategias a través de los modelos constructivista y holístico para
fortalecer el proceso de desarrollo y perfeccionamiento en toma de decisiones,
relaciones familiares, aprendizaje por medio de resolución de problemas el cual todo ello
nos lleva contribuye al rendimiento escolar de los niños del grado tercero de primaria.
 Fomentar en la escuela el aprendizaje a través del método global, en lo cual los niños se
diviertan y a la vez están aprendiendo.
 Motivar el trabajo en equipo a través de liderazgos positivos que lleven a los
cumplimientos de los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
 Disminuir el nivel de deserción escolar con propuestas innovadoras y herramientas
adaptadas a los diferentes contextos de la escuela, padres de familia, estudiantes y
docentes.
 Llevar el aula de clase a otro nivel, teniendo en cuenta que el aula es mucho más que el
salón de clases.
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ASPECTOS INTERESES PROBLEMAS RECURSOS Y INTERESES SOBRE COOPERACIÓN Y
INVOLUCRADOS SOBRE LA PERCIBIDOS MANDATOS & EL PROYECTO CONFLICTOS
PROBLEMÁTICA CAPACIDADES POTENCIALES

Se encontró en el
1) Maltrato Efectos de contexto tres Se utilizarán herramientas Implementar una Se implementarán
2) Desnutrición Ansiedad problemáticas, las cuales tecnológicas tales como, estrategia que permita escuela de padres
3) Dificultades disciplinarias concuerdan con el bajo plataformas virtuales (Meet, la articulación entre donde se realizarán
4) Más de dos hermanos Maltrato rendimiento académico whats app, classroom, directivos, padres de talleres constructivos
en su composición de los estudiantes de llamadas telefónicas) y familias, profesores y que permitan abordará
familiar Estrato tercer grado de primaria herramientas físicas como estudiantes con el fin los componentes
5) Efectos de ansiedad socioeconómico folletos realizando un de incentivar el como social
6) Estrés académico de los padres diagnóstico para ver liderazgo innovación y económico,
7) Falta de herramientas cuántos padres de familia creatividad en los académico, familiar y
tecnológicas no cuentan con estudiantes de primero deportivos y ello nos
8) Falta de oportunidades herramientas tecnológicas y segundo de primaria permitirá un trabajo
9) Maternidad individual se enfatizará en el y esto les permita un integral y la
10) Estrato socioeconómico liderazgo desde una buen rendimiento prevención de esta
de los padres perspectiva Holística y escolar problemática desde un
11) Edad de los padres Constructivista liderazgo con
12) Sistema educativo pensamientos
13) Zonas rurales autocríticos y
14) Segregación escolar reflexivos.
15) Diversidad cultural
16) Auto eficacia