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APRENDIZAJE

El aprendizaje se define como un proceso que reúne


experiencias e influencias personales y ambientales para
abquirir, enriquecer o modificar conocimientos, habilidades,
valores,actitudes , comportamientos y visiones del mundo.
Desarrollando hipótesis que describen como se lleva acabo
este proceso.

TEORIAS

CONDUCTISMO
PSICOLOGIA APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE INTELIGENCIA APRENDIZAJE SITUADO Y APRENDIZAJE Y HABILIDADES
COGNITIVA CONSTRUCTIVISMO SOCIAL EXPERENCIAL MULTIPLE COMUNIDAD DE PRACTICA DEL SIGLO XXI
SOCIAL

Las perspectivas La psicología cognitiva El constructivismo Desarrollada por urge de


A finales del siglo Las teorías de Desafiando el hace hincapié
conductistas del se inició a finales de surgió entre los años Albert Bandura en la
20, la visión aprendizaje supuesto de en el caracter
aprendizaje se originaron 1950. Bajo este enfoque 1970 y 1980, dando 1977, esta teoría preocupación
constructivista del experimental se muchas de las relacional y
en los años 1900s, y las personas ya no son lugar a la idea que los sugiere que las por la
aprendizaje basan en las teorías teorías del negociado del
llegaron a ser dominantes vistas como colecciones estudiantes no son personas transformación
cambió aún más sociales y aprendizaje que conocimiento
hasta inicios del siglo XX. de respuestas a los receptores pasivos de aprenden en un de las
por el aumento de constructivistas del el aprendizaje y del
La idea básica del estímulos externos información, sino que contexto social, y metas y
la perspectiva de aprendizaje, pero es un proceso aprendizaje,
conductismo es que el -como es entendido por construyen activamente que el aprendizaje la
la “cognición en este caso sitúan humano cuya
aprendizaje consiste en un los conductistas-, sino su conocimiento en se facilita a través práctica
situada y la experiencia universal que naturaleza se
cambio en comportamiento como procesadores de interacción con el de conceptos tales diaria
aprendizaje” que como el centro del todos los desprende de
debido a la adquisición, el información. medio ambiente y a como el del
hacía hincapié en proceso de individuos una acción de
refuerzo y la aplicación de REPRESENTANTES: través de la modelado, el aprendizaje
el importante aprendizaje. Su experimentan de compromiso
asociaciones entre los FEDERICK BARTLETT, reorganización de sus aprendizaje por para
papel del contexto objetivo es acuerdo con los con el
estímulos del ambiente y JEROME BRUNER estructuras mentales. observación y la satisfacer
y de la interacción entender las mismos aprendizaje
las respuestas observables imitación. las
social. maneras de como principios. por parte de
del individuo. nuevas
las experiencias -ya los individuos
REPRESENTANTES: demandas
sea de primera o involucrados.
WATSON, del siglo
segunda mano-
SKINNER,THORNDIKE 21, que
motivan a los
estudiantes y se
promueven su caracteriza
aprendizaje. por el
conocimiento
impulsado
por la
tecnología.