TEACHERS AND GAMES INGLÉS II.

SRINKALA CHÁVEZ HERNÁNDEZ.

ADELA DE LAS SALAS REYES.
MARISOL LUNA PESTANA.
KEIDY MARTÍNEZ SUÁRES.

TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DEL INGLÉS

II
AL PROFESOR ELIUD BEDOYA.

I.E ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.

CÓDIGO 082.

MONTERÍA, JUEVES 15 DE OCTUBRE DEL 2020.

 PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
MÓDULO DE DIDÁCTICA DEL INGLÉS II

Introducción

En el quehacer pedagógico del docente de transición y básica primaria, las didácticas

son el motor que imprimen la dinámica del aprendizaje de los estudiantes, a través de
enfoques métodos, técnicas, y estrategias que se implementen en el aula de clase. Es
así como el maestro en formación del PFC para poder asumir este rol debe estar
actualizado en estas estrategias y técnicas acordes a enfoques y métodos para la
enseñanza del inglés.
Por otro lado, un plan de clase de inglés se dinamiza aún más mientras tenga variedad
de estrategias que permitan que haya un aprendizaje significativo en el proceso. Por
esta razón, hay que mantener una búsqueda constante en ir mejorando la
metodología para enseñar inglés en estos niveles de transición y básica primaria. Este
proceso se complementa si estas estrategias promueven el desarrollo de la
competencia comunicativa en el área de inglés. Desde el currículo de inglés se sugieren
algunas estrategias que han tenido impacto en varios contextos escolares no solo en
Colombia sino alrededor del mundo.
Este módulo también contempla el uso de material didáctico autentico en la que el
maestro en formación debe apoyarse y así fortalecer el proceso enseñanza –
aprendizaje de los niños. Además, se incluyen posibles métodos de enseñanza como
“Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Cooperativo e Inteligencias Múltiples.
Finalmente, se hace un proceso de reflexión pedagógica a partir de la implementación
de actividades didácticas para así mejorar la práctica docente en el área de inglés de
los maestros en formación.
 Taller 3

I. Responde falso o verdadero de acuerdo al texto “Los Juegos”. Justifica las

sentencias que son falsas.

1. Los métodos antiguos incluyen una variedad de juegos. ( F )

Porque los métodos antiguos educativos no contemplaban el juego como una estrategia
útil para alcanzar los objetivos del proceso educativo.

2. Los profesores coinciden que los niños aprenden y practican el nuevo idioma, a través
de los juegos. ( V )

Porque, en el texto mencionan que, los docentes han comprobado la importancia de incluir
los juegos dentro del proceso educativo, ya que durante el juego los estudiantes se
muestran motivados e interesados por aprender.

3. Los juegos suponen un reto en el que hay que adivinar, unir coleccionar y buscar.
( V )

Porque por definición los juegos son actividades divertidas que muchas veces involucran
retos en el que hay que adivinar, unir, coleccionar y buscar

4. Los juegos deben dejarse para los viernes en la tarde o ultima hora de clase. ( F )
Porque en el texto mencionan, que el juego era dejado por los docentes para los viernes en
la tarde o última hora de clase, pero que poco a poco, el juego se convirtió en una
estrategia que era utilizaba para el desarrollo de la clase.

5. Los juegos deben incluirse como parte secundaria de la clase. ( F )

Porque en el texto mencionan que los juegos se han convertido en una estrategia que se
desarrolla en la parte principal de la clase, ya que logra que los estudiantes estén
motivados e interesados por aprender.

6. El profesor debe hacer e implementar el juego con sus estudiantes con alguna
preparación previa. ( V )

Porque el docente debe planear el juego y sus momentos adecuadamente, teniendo en

cuenta los intereses y nivel de los estudiantes de igual manera debe tener claro los
objetivos.

7. La frase “Throw the dice!” está en presente continuo. ( F )

Porque la frase tiene una estructura correspondiente al presente simple.

8. La frase “Throw the dice!” significa “¡Lanza la cuerda! ( F )

Porque la frase significa ´´ ¡Tira los dados!´´

9. La frase “It’s your turn.” significa “Es mi turno.” ( F )

Porque la frase significa ´´Es tu turno´´.

10. “Move three spaces forward.” Esta frase significa “Mueva tres espacios hacia delante.”
( V )

Porque ese es el significado de la frase.

11. En un juego los niños más inteligentes deben ser los que lleven la puntuación y el
conteo de los puntos obtenidos por un jugador o equipo. ( F )

Porque en el juego todos los estudiantes deben participar, de manera que ninguno se
sienta excluidos o rechazado, el juego es para motivarlos y que aprendan mientras se
divierten.

12. Durante el juego los niños más extrovertidos deben tener dominio sobre los demás del
grupo. ( F )

Porque todos deben participar y divertirse, se les debe dar la oportunidad a todos los
estudiantes de aprender mientras se divierten.

13. El profesor debe controlar el juego en todo momento. ( V )

Porque el docente al principio del juego, dependiendo del nivel de los estudiantes, traza
unas reglas que corresponden al juego, el docente debe controlar que todos participen, se
diviertan y aprendan.

14. Para que un juego tenga éxito los estudiantes negocian una serie de estrategias para
que el profesor tenga más control del juego. ( F )

Porque, se negocian unas reglas, no para que el docente tenga control, sino para que el
juego funcione adecuadamente y todos puedan participar y divertirse.

15. Para que en un juego haya éxito, es esencial que los estudiantes tengan una posición
firme y clara sobre las trampas. ( F )

Porque, la idea de los juegos es que los estudiantes aprendan a seguir reglas, a perder, a
ganar, los vocabularios y se diviertan.

16. Los niños se desmotivan cuando vuelven a jugar un juego tradicional que ya conoce
cuando lo han conocido desde los primeros años de infancia. ( F )

Porque en el texto se menciona que los niños se motivan cuando juegan un juego
tradicional, es decir cuando juegan un juego que está presente en sus recuerdos.

17. En el juego “Happy Families” se usan dados. ( F )

Porque, para jugar los participantes deben coleccionar familias de tarjetas.

18. El juego “Quién es Quién” promueve el desarrollo de la competencia lingüística. ( V )

Porque, el juego consiste en hacer preguntas a los demás participantes de manera que
estos describan las personas, animales o cosas que tienen y deberás adivinar y proponer
quien crees que sea, si adivinas con estos datos que ellos te dan podrás ganar.

19. Los juegos “Snap”, “Pelmanism” esty “Kim’s Game” utilizan cartas para jugarlos. ( V )

Ya que para jugar estos juegos el recurso necesario son las cartas.

20. La frase “It’s under the chair. “, significa “Eso está detrás de la silla.” ( F )
 Porque ‘’under’’ significa por debajo, así que, la frase diría: Eso está por debajo de la silla.

II. Consulta que son los imperativos en inglés y para qué se utilizan. Busca ejemplos
de imperativos en el texto y practica su pronunciación y su respectiva fonética.
Utiliza la tabla para mejor ilustración.

IMPERATIVE SENTENCE PHONETICS TRANSLATION

Throw the dice. θroʊ ðə daɪs Tira los dados.

Wait. weɪt Espere.

Put a tick. pʊt ə tɪk Poner un chulito.

Spell it. spɛl ɪt Deletrearlo.

Take a card. teɪk ə kɑrd Toma una tarjeta.

Listen. ˈlɪsən Escucha.

Try again. traɪ əˈgɛn Inténtalo de nuevo.

You`re out. jʊr aʊt Estas fuera.

Find a partner. faɪnd ə ˈpɑrtnər  Encuentra un

compañero.

Give me the. gɪv mi ði Dame el.

Stop. stɑp Detener.

Pass the. pæs ði Pasa el.

III. De acuerdo al texto “Los Juegos” cuáles serían los tres tipos de juegos. Completa
la tabla agregando aspectos relacionados a estos.

JUEGO TIPO VOCAB FRASES COMANDOS No. RECURSOS

jugadores

Snap Juego de Puede variar, por Snap! Qué niño debe 2 niños. Cartas con palabras
mesa. ejemplo: Try tener un juego o imágenes.
Frutas: again. de cartas con
Grapes: uvas. Pass the palabras o
Lime: lima. card. imágenes el
Lemon: limón. Give me objetivo es
Cherry: cereza. the quedarse sin
Blueberry: card. cartas.
arándano.
Banana: plátano.
Apple: manzana.
Watermelon:
sandía.
Etc…
Bingo Juego de Puede variar, por Bingo! El profesor o un No tiene Hoja o cartulina
mesa. ejemplo: Next. niño que se límite de con un mínimo de
Animales: encuentre jugadores 12 palabras o
Dog: perro. seguro de . dibujos.
Cat: gato. decirlo en voz
Lion: león. alta y despacio
Fish: pez. para que los
Tiger: tigre. niños vayan
Etc… encontrando las
palabras.

Kim's Juego de Puede variar, por You can Coloca los De 6 a 8 Objetos
game fiesta. ejemplo: do it! objetos en una participan (dependiendo el
Útiles escolares: Try mesa o donde tes. vocabulario que se
Bag: bolso. again. se pueda ver quiere trabajar).
Pencil: lápiz. bien. Si está
Eraser: borrador. enseñando el
Sharpener: vocabulario de
sacapuntas. la clase los
Etc… objetos
incluirían: lápiz,
borrador,
sacapuntas,
regla, etc…
Congela Acción. Be quiet. Be Las personas No tiene No se requiere de
dos. Listen. careful! deben correr límites. nada en particular.
Well done. Go! para evitar ser
Be careful! Be tocadas, si los
quiet! tocan, deben
Stop! quedar
totalmente
quietos
(congelados)
hasta que otro
compañero lo
toque y sea
libre.

IV. ¿QUÉ PUEDES INFERIR A PARTIR DE LA FRASE??

 “Learning is the greatest game in life and the most fun. All children are born
believing this and will continue to believe this until we convince them that learning
is very hard work and unpleasant. Some kids never really learn this lesson and go
through life believing that learning is fun and the only game worth playing. We
have a name for such people. We call them geniuses.” - By Glen Doman

Los juegos representan un conjunto de retos que atraen la motivación y la

atención del niño, consiguiendo que los pequeños esfuerzos se traduzcan en
grandes logros que les permitan obtener agradables recompensas, y así
sucesivamente y sin apenas darse cuenta, se da lugar al aprendizaje. El juego
ayuda a que el niño se exprese y explore, se explore a sí mismo y a su contexto
para así adentrarse cada vez más a la vida, cada día se aprende algo nuevo,
estamos en constante evolución. Es uno de los horizontes más utilizados en la
educación y fuera de ella como medio de enseñanza significativa, que permite
trazar experiencias a corto y largo plazo en los niños, por eso cabe resaltar que el
juego es una necesidad dentro de las aulas como eje fundamental, el juego puede
ser interrelacionado con diferentes áreas del saber, el juego atraviesa culturas y
lenguajes de diversas disciplinas, por ello con el pasar del tiempo el juego es un
campo de necesidad, estratégica dentro del aula para mejorar los estilos de
aprendizaje. El aprendizaje siempre será uno de los mejores juegos, que en el
futuro de un niño se ve evidenciado en su vida, y su entorno, de desarrollo
personal y profesional, con fines de crecimiento.

V. Graba un video en donde implementes dos de los juegos mencionados en el texto.

1. Módulos de 4º: contenidos sugeridos. 1. Vocabulario 2. Expresiones

2. Tema:
3. Tomar DOS juegos e implementarlos con niños.
4. Grabación para dentro de un mes
5. Uso de imperativos
6. Socialización de experiencias
OBSERVACIÓN: Para este último ítem deben presentar avances desde la próxima clase,
jueves 24 de octubre!