Asignatura

Seminario de la lengua española

Tema
Análisis, interpretación y comentario
Sustentado por:
Diana carolina Gerónimo Green
Matricula
15-5384
María Trinidad Sánchez, Nagua, RD

Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

 Asignatura: SEMINARIO DE LENGUA ESPAÑOLA
Grupo: ____________                            Facilitador: Amalio Alcéquiez
Participante _________________________       Matrícula______________
 
Tarea II
Estimado participante:
1- Investiga sobre el tema: “Análisis, interpretación y comentario de textos.”
Realiza un resumen que contenga conceptos y diferencia entre los conceptos.

El análisis es el proceso de dividir un tema complejo o sustancia en partes más

pequeñas para obtener una mejor comprensión de él.

La interpretación es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente

del intérprete, sea “comprendido” o “traducido” a una nueva forma de expresión. 

Comentario de textos es una de las actividades intelectuales más importantes en

la educación y en las disciplinas denominadas ciencias sociales o humanidades.

Un comentario de un texto es para mí el análisis, critica de un texto, que me sirve para

demostrar lo que comprendí del texto. La diferencia que hay entre estos conceptos es
para mí la siguiente: cuando yo analizo debo de interpretar lo que analicé, cuando yo
interpreto es porque comprendí lo analizado y no debe faltar el comentario porque todo
texto analizado e interpretado debe de tener un comentario o sino usted no lo analizo, ni
lo interpretó, porque interpretar un texto no importa cuál sea es traducir lo comprendido
a mi forma de expresión.

2-Elabora un cuadro sinóptico sobre la comunicación oral y la comunicación

escrita, estableciendo sus características, similitudes y diferencias.

Comunicación

La comunicación escrita la
interacción entre el emisor y
el receptor no  e incluso puede
En la comunicación oral
llegar a no producirse nunca,
hay una interacción
aunque aquello escrito
inmediata entre emisor –
perdure eternamente.
receptor.
Se caracteriza por utilizar un lenguaje Se eluden las muletillas y se
coloquial, informal y lleno de desarrolla una sintaxis más
muletillas. Es recurrente la repetición elaborada. Hay variación de
de elementos y la ausencia de la estructura sintáctica y la utilización
subordinación y la voz pasiva. de conectores aumenta, con el
Generalmente, se usan oraciones no objetivo de estructurar mejor la
acabadas. información

Similitudes. El lenguaje oral y el escrito, nos sirven para comunicar ideas o dar a conocer
información, para los dos se necesita de un receptor que procese la información dada, los
dos se comienzan a aprender s temprana edad, también es necesario tener un muy buen
manejo del lenguaje para poder darnos a entender con cualquiera de los dos y además
debemos comprender el idioma.

2- Consulta en diferentes fuentes sobre “estrategias de lectura”, luego

comparte en este espacio tres estrategias para la enseñanza y
comprensión lectora de las planteadas por Isabel Solé.

Las estrategias de lectura son las habilidades que emplea el lector para interactuar con el

texto. Estrategias de lectura. Se utilizan de forma integrada en el proceso de lectura, por
ejemplo, establecer predicciones; determinar la idea principal; aportar el conocimiento previo.

Estrategia de lectura para la enseñanza

Control de la comprensión. Los estudiantes que son buenos en el seguimiento de su

comprensión saben cuándo entienden lo que leen y cuando no lo hacen. ...

La Meta cognición. ...

Uso de Mapas / Gráficos, organizadores.

Comprobar continuamente si la comprensión tiene lugar mediante la revisión y recapitulación

periódica y la auto interrogación. ¿Qué se pretendía explicar en este párrafo - apartado,
capítulo-? ¿Cuál es la idea fundamental que extraigo de aquí? ¿Puedo reconstruir el hilo
de los argumentos expuestos? ¿Puedo reconstruir las ideas contenidas en los principales
apartados? ¿Tengo una comprensión adecuada de los mismos? 6. Elaborar y probar
 inferencias de diverso tipo, como interpretaciones, hipótesis y predicciones y
conclusiones. ¿Cuál podrá ser el final de esta novela? ¿Qué sugeriría yo para solucionar
el problema que aquí se plantea? ¿Cuál podría ser -tentativamente- el significado de esta
palabra que me resulta desconocida? ¿Qué le puede ocurrir a este personaje? , etc. A
todo ello cabría añadir que las estrategias deben ayudar al lector a escoger otros caminos
cuando se encuentre con problemas en la lectura. Aunque Palincsar y Brown no se
manifiestan a este respecto, podemos suponer que estarían de acuerdo en que todo lo
que implican o deberían implicar las estrategias de lectura (es decir, puntos 1, 2, 3, 4, 5,
6) sería bastante poco útil si no se encontrara subyacente la idea de revisión y cambio de
la propia actuación cuando sea necesario.

4-Diseña un instrumento para un análisis textual y heurístico.

Para el análisis textual a partir del texto “El uso adecuado de las redes
Sociales.

Criterios SI NO

¿Identifica quién es el autor del texto? ✔

¿Conoce el origen del texto? ✔

Reconoce los argumentos que utiliza el autor. ✔

Identifica cual es la idea central o propósito del texto ✔

Para el análisis heurístico a partir del problema “La desforestación

Criterios SI NO

Reconoce la problemática de la desforestación que afecta su ✔

comunidad.

Muestra interés y curiosidad ante la problemática ✔

Presenta diferentes alternativas ante las posibles soluciones ✔

Identifica cuales son las principales causas de la desforestación ✔