TERCER GRADO

1. Leer una
novela
completa
(Primera parte)

Semana 1
14 al 18 de septiembre

Organizador curricular
Aprendizaje Con este proyecto aprenderás
Práctica Social Producto
Ámbito Esperado a…
del Lenguaje
• Analiza la evolución psicológica y social de los
personajes a lo largo de la historia.
• Describe la perspectiva que tienen los personajes
sobre los acontecimientos a partir de su
conocimiento de la situación, su posición social o sus
características psicológicas (según sea el caso).
• Explica la red de relaciones entre los personajes en
cada línea de la historia y utiliza las funciones
narrativas que cumplen para explicarlas.
Lectura de Lee una • Describe el mundo social en que se presenta la
historia; reflexiona sobre los momentos históricos y
narraciones de novela Comentario
Literatura sociales que le sirven de referencia.
diversos completa de literario
• Analiza la manera en que se presentan los espacios,
subgéneros. su elección. los personajes y las relaciones entre ellos para
sugerir un ambiente en la narración.
• Reconstruye el entrelazamiento entre la trama
principal y las tramas secundarias o paralelas en una
novela.
• Interpreta el uso de voces y perspectivas narrativas
como un recurso para organizar el discurso y matizar
las representaciones de la realidad.
• Reconoce las características estructurales de una
novela, que la distinguen de otros tipos de narración.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 Plan de trabajo
Aprende en Casa II
Semana 1 del 14 al 18 de septiembre de 2020

Momento Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

de la 14 de 15 de 16 de 17 de 18 de
sesión septiembre septiembre septiembre septiembre septiembre
Responder qué
tipos de narradores Llenar la tabla
existen, si el lugar Identificar el sobre tipos de
en que transcurre conflicto principal y narradores en
la historia afecta Responder quién reflexionar sobre los textos: el
Leer la biografía de
los acontecimientos es el protagonista las funciones guardián entre
Inicio Robert Louis
narrativas de los el centeno, El
y emociones, de y antagonista de
Stevenson. personajes de la Señor de los
qué sirve conocer la novela leída.
el contexto y novela Anillos y la
distinguir al seleccionada. novela
protagonista de la seleccionada.
historia.
Realizar la lectura Leer esquemas
de algunos sobre historia Leer dos
capítulos de la principal e historia fragmentos y
novela secundaria y reflexionar
Leer un fragmento Leer el resumen sobre el tipo
seleccionada (se acomodar los
de El guardián dela historia de narrador
propone El extraño acontecimientos.
entre el centeno. principal de El que tienen y
caso del doctor y Reflexionar cómo
Llenar una tabla* Señor de los cómo sería si
Desarrollo mister Hyde, se Anillos, después se relacionan las
donde explique la dos historias otro personaje
comparte en completará un de la
perspectiva de dos presentadas,
ANEXO y en esquema. historia
personajes. porqué uno de los
enlace para realizara
personajes a veces
escuchar el la
es aliado y a veces
audiolibro, según narración.
antagonista.
lo requiera)
Identificar
Observar el el tipo
Realizar un de
audiovisual para Comentar en esquema* a partir Escribir la historia narrador de la
conocer algunos
familia las de la
autores de los secundaria* de la novela
impresiones de los novela
Cierre últimos cincuenta novela y en caso seleccionada y
capítulos leídos y seleccionada.
años. de no tenerla, crear escribir un
realizar un texto Continuar con la
Buscar una novela una. texto* de ella,
breve* sobre esto. lectura de la
para leerla durante a partir de otro
novela.
el proyecto. tipo de
narrador.
La novela
Video Audiolibro de
contemporánea y el
opcional la novela.
público joven.
Producto
Producto Producto parcial 1: Producto parcial 3:
Producto parcial 2: Producto parcial 4: parcial 5:
para la Tabla de Esquema de
CARPETA DE Texto breve sobre Historia secundaria Texto con
perspectiva de los funciones
EXPERIENCIAS lo leído. o paralela cambio de
personajes. narrativas
narrador
 1. Leer una
novela
completa
(S egunda parte)

Se mana 2
21 al 25 de septiembre

Organizador curricular
Aprendizaje Con este proyecto aprenderás
Práctica Social Producto
Ámbito Esperado a…
del Lenguaje
• Analiza la evolución psicológica y social de los
personajes a lo largo de la historia.
• Describe la perspectiva que tienen los personajes
sobre los acontecimientos a partir de su
conocimiento de la situación, su posición social o sus
características psicológicas (según sea el caso).
• Explica la red de relaciones entre los personajes en
cada línea de la historia y utiliza las funciones
narrativas que cumplen para explicarlas.
Lee una
• Describe el mundo social en que se presenta la
Lectura de novela
historia; reflexiona sobre los momentos históricos y
narraciones de completa Comentario
Literatura sociales que le sirven de referencia.
diversos de literario
• Analiza la manera en que se presentan los espacios,
subgéneros. su
los personajes y las relaciones entre ellos para
elección.
sugerir un ambiente en la narración.
• Reconstruye el entrelazamiento entre la trama
principal y las tramas secundarias o paralelas en una
novela.
• Interpreta el uso de voces y perspectivas narrativas
como un recurso para organizar el discurso y matizar
las representaciones de la realidad.
• Reconoce las características estructurales de una
novela, que la distinguen de otros tipos de narración.

Plan de trabajo
 Aprende en Casa II
Semana 2 del 21 al 25 de septiembre de 2020

Momento de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

la sesión 21 de septiembre 22 de septiembre 23 de septiembre 24 de septiembre 25 de
septiembre
Leer un fragmento
sobre el contexto
histórico de El
Guardián en el Compartir
centeno. Y dos el
fragmentos de la comentario
Llenar una tabla
novela, para literario con
sobre el ambiente
identificar Marcar en una algún familiar
de las novelas: El aspectos de la Leer un texto
tabla, las casillas para que
guardián entre el sociedad en que sobre la evolución
Inicio con estructurales lo
centeno, El Señor vive. social de los
de la novela y otros revise y haga
de los Anillos y la Responder cómo personajes.
tipos de narración. propuestas de
novela describe el mejora.
seleccionada. protagonista las Corregir
escuelas de su el
tiempo y en qué borrador.
se parecen y en
qué son diferentes
a las que conoce.
Leer otro Leer un texto del
fragmento de El contexto histórico Leer un fragmento
Señor de los de la obra de El de el
Anillos, e identificar extraño caso del guardián
los elementos del doctor Jekyll y entre el centeno y
ambiente. mister Hyde o la Compartir el
llenar una tabla
novela Analizar los pasos comentario
con la explicación
Llenar una tabla* seleccionada. para escribir el literario*
Desarrollo de la evolución del
de los elementos Realizar una comentario corregido, con
personaje.
del ambiente de las descripción* del literario. los demás
Realizar una
novelas: El Señor contexto histórico familiares.
tabla* similar a la
de los anillos y la de la novela anterior, pero de
novela seleccionada. la
seleccionada. novela
seleccionada.
Reflexionar por qué
Observar el
es importante el
audiovisual para
desarrollo de un
reflexionar acerca Reflexionar sobre Realizar el primer
ambiente en la Realizar una
de la importancia las relaciones borrador del
Cierre narración de una valoración del
de conocer el entre los comentario
historia. Explicar desempeño.
contexto histórico personajes. literario*
las sensaciones o
y social de los
pensamientos que
escritores.
recrea.
Video Novelistas a través
opcional de la historia.
Producto final:
Producto parcial 6: Comentario
Producto Producto parcial 8: literario
Texto sobre las Producto parcial 7: Producto parcial 9:
para la Tabla de la
CARPETA DE características de Descripción del Borrador del
evolución del Reflexión de la
EXPERIENCIAS la literatura contexto histórico comentario literario.
personaje perspectiva de
latinoamericana.
los personajes
 TERCER GRADO
2.
Diseña y

organiza el
periódico escolar

(Primera parte)

Semana 3
28 de septiembre al 1 de octubre

Fuente: SEP (2018), Lengua Materna. Español. Libro de Telesecundaria. Primer grado, pág. 40

Organizador curricular
Aprendizaje Con este proyecto
Práctica Social Producto
Ámbito Esperado aprenderás a…
del Lenguaje
• Reconoce que el periódico escolar
es un medio importante para establecer
comunicación en la comunidad educativa.
• Propone formas de organización
Participación y para el periódico escolar.
difusión
Diseña y organiza
• Elabora textos para incluir el
Participación de periódico. Periódico
el periódico
Social información en la • Colabora en la organización y escolar
escolar.
comunidad difusión del periódico.
escolar. • Reflexiona sobre la importancia de la
estructura y la organización gráfica de la
información.
• Valora el balance entre texto e
imágenes.
 Plan de trabajo Aprende en Casa II
Semana 3 del 28 de septiembre al 1 de octubre de 2020
Momento Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
de la 28 de 29 de 30 de 1 de 2 de
sesión septiembre septiembre septiembre octubre octubre
Responder qué
proceso debe
seguirse para
armar un Responder qué
periódico, qué tipo de lectores
secciones debe tendrá el
tener, qué textos periódico y si Comparar los
periodísticos considera que nombres de
pueden será lo mismo Realizar una lista periódicos y
incorporarse, escribir para los de temas responder qué
cuál es el papel padres de familia que tipo de temas
Inicio del consejo que para los abordará en las tratarán
editorial, qué alumnos, qué secciones predominanteme
apariencia diferencia habrá del nte cada uno y a
gráfica puede a a hora de periódico. qué tipo de
tener el periódico seleccionar los lectores se
escolar, la temas y qué tipo dirigen.
importancia de de lenguaje
las imágenes y utilizaría en cada
cómo se podría opción.

C
valorar el efecto
entre los
lectores.
Ver un audiovisual Revisar
con el fin nuevamente los
de periódicos

T
Conformar el consultados en la
reflexionar sobre
consejo editorial. primera sesión de
la información Analizar ejemplos
Llenar una tabla esta secuencia y
periodística de los temas que
Desarroll del público y deducir cuál es
que podría abordar
o las su perfil y qué
difunde y los tipos en el periódico
secciones* conexión tiene
de lenguaje. escolar.

E
del con su nombre.
Analizar
periódico. Seleccionar el
periódicos de
diferentes tipos y nombre y lema
llenar una tabla*. del periódico*.
Ver un Realizar una lista
audiovisual para de las Reflexionar con el
conocer cómo se competencias Completar la consejo editorial
Cierre hace el periódico considera a partir tabla de público, la forma en que
y las funciones de la elaboración sección y tema* se dará a conocer
de quienes lo del periódico el periódico.
elaboran. escolar.
El periodismo y
la diversidad de
Video medios de
opcional comunicación.
Los periódicos,
¿quién los hace?
Producto Producto parcial
para la 1: Producto parcial Producto parcial Producto parcial
CARPETA Tabla de análisis 2: 3: 4:
DE Lista de Tabla de público, Nombre y lema del
de diferentes
EXPERIENCI competencias sección y tema periódico
AS periódicos.
 TERCER GRADO

2. Diseña y
organiza el
periódico escolar
( Segunda parte)

Semana 4
1 al 9 de octubre

Fuente: SEP (2018), Lengua Materna. Español. Libro de Telesecundaria. Primer grado, pág. 40

Organizador curricular
Aprendizaje Con este proyecto aprenderás
Práctica Social Producto
Ámbito Esperado a…
del Lenguaje
• Reconoce que el periódico escolar es un
medio importante para establecer
comunicación en la comunidad educativa.
Participación y • Propone formas de organización para el
difusión Diseña y periódico escolar.
Participación de organiza el • Elabora textos para incluir el periódico. Periódico
Social información en la periódico • Colabora en la organización y difusión del escolar
comunidad escolar. periódico.
escolar. • Reflexiona sobre la importancia de la
estructura y la organización gráfica de la
información.
• Valora el balance entre texto e imágenes.

Plan de trabajo
Aprende en Casa II
Semana 4 del 5 al 9 de octubre de 2020
Momento de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
la sesión 5 de octubre 6 de octubre 7 de octubre 8 de octubre 9 de octubre
Analizar un
planteamiento y
responder por qué
es importante que
un periódico,
además de dar Contestar a qué
Identificar el Preparar la
información, Valorar el borrador parte o partes del
proceso de presentación,
reserve espacios de realizado la sesión texto (elementos
escritura de cada tomando en
Inicio expresión, cómo se anterior mediante estructurales de la
texto y escribir en cuenta las
puede “enmascarar una tabla noticia) hacen
qué cosiste cada recomendaciones
la realidad con valorativa. referencia tres
fase. brindadas.
opiniones“ y cómo situaciones dadas.
puede asegurarse
de que los lectores
distingan los textos
informativos de las
opiniones.
Leer una noticia e
identificar sus
elementos
Leer un texto del
estructurales.
escritor Juan
Responder
Villoro para Realizar
Realizar el primer preguntas sobre la
Leer y clasificar identificar la forma la
borrador de la frase “una imagen
Desarrollo fragmentos de de abordarlo. presentación del
primera sección* vale más que mil
textos periodísticos. Desarrollar el palabras“ periódico
del periódico.
primer borrador Observar un escolar*.
de la segunda audiovisual sobre la
sección*. conformación de
una versión final del
texto.
Reflexionar qué
intención quiere
que tenga su
escrito (informar,
Escribir la versión Realizar una
narrar, dar una Compartir con la Compartir con la
final de los textos autoevaluación
opinión) y qué familia el borrador y familia el borrador
de las dos del periódico y
Cierre texto estar atento a las y estar atento a las
secciones* y solicitar a la
periodístico es el observaciones observaciones
conformar el familia que valore
más adecuado. realizadas. realizadas.
periódico su desempeño.
Llenar una tabla*
donde se incorpore
la sección, el tema
y el tipo de texto.
Cómo diagramar
textos periodísticos
Video
con ayuda de un
opcional procesador de
textos.
Producto parcial 5: Producto parcial
Producto para Producto parcial 8:
Tabla de sección, Producto parcial 6: 7:
la Versión final de los Producto final:
CARPETA DE tema y tipo de Primer borrador de Primer borrador de
textos de las dos Periódico escolar
EXPERIENCIAS texto. la primera sección la segunda
secciones
sección
 TERCER GRADO
3. Leer y
comentar
textos
argumentativos

(Primera parte)

Fuente: https://fundacionesplai.org/debate/ Semana 5

12 al 16 de octubre

Organizador curricular
Aprendizaje Con este proyecto
Práctica Social Producto
Ámbito Esperado aprenderás a…
del Lenguaje
• Identifica temas que pueden ser
polémicos.
• Formula preguntas para guiar la
búsqueda de información.
• Organiza sus preguntas en temas y
subtemas.
• Selecciona, en fuentes electrónicas e
Comprensión de impresas, textos argumentativos Comentario
Lee y comenta
Participación textos para acerca de temas polémicos. sobre posturas
textos
social adquirir nuevos de textos
argumentativos. • Compara los contenidos de los
conocimientos. materiales seleccionados con el fin de argumentativos.
evaluar la calidad y actualidad de la
información.
• Compara y evalúa diversas maneras
de construir argumentos.
• Distingue datos y hechos de opiniones
personales.

Plan de trabajo
Aprende en Casa II
 Semana 5 del 12 al 16 de octubre de 2020
Momento de la Lunes 12 de Martes 13 de Miércoles 14 Jueves 15 de Viernes 16 de
sesión octubre octubre de octubre octubre octubre
Responder: qué
Responder dónde
papel juega la ética
buscaría textos
en cuestión de
argumentativos
temas polémicos y
sobre el tema de
si intervendría en la Responder: en qué
experimentación Comparar la
experimentación de casos podría
científica, cómo postura de los Llena un
animales, qué justificarse la
puede distinguir los textos 3, 4, 5 y 6, y cuadro* con la
Inicio sucedería si se experimentación
textos mencionar si es en información del
prohibiera la animal y qué se
argumentativos de contra, neutra o a tema elegido.
experimentación debería tomar en
otros tipos de textos favor.
con animales y cuenta para ello.
y qué haría para
cómo podría
evaluar la calidad
realizarse sin
de los argumentos
afectar a los
de dichos textos.
animales.
Leer dos textos
(texto 1 y texto 2) y
responder en cuál
de los dos se
ofrecen puntos de
vista, qué tipo de
información se Llenar un
expone en el otro cuadro con al
texto y en qué se menos dos
diferencian ambos posturas sobre
Llenar una tabla de
textos.
las características el tema*.
Reflexionar el Leer dos textos Leer dos textos
Desarrollo de los textos
significado del (texto 3 y texto 4). (texto 5 y texto 6).
argumentativos Llenar un
adjetivo polémico,
leídos. cuadro con
para tener claro a
preguntas
qué se refiere.
Escribir una sobre cada
postura a favor y postura*.
una en contra
sobre el tema
experimentos
científicos
con
animales*.
Observar un
audiovisual para
Registrar el tema,
conocer cómo
Llenar una tabla* Llenar una tabla* los títulos y
surgen y se Buscar fuentes
Cierre con la información con la información fuentes
difunden los temas de información.
de los dos textos. de los dos textos. consultadas*.
polémicos
procedentes de
distinto ámbitos.
La polémica está por
Video opcional
doquier.
Producto para Producto Producto
Producto parcial Producto parcial Producto
la parcial 1: parcial 4: tema,
2: 3: parcial 5:
CARPETA DE posturas sobre el título y fuentes
Tabla Tabla Cuadros
EXPERIENCIAS tema
 PLANEACIÓN ESPAÑOL
TERCER GRADO
SEMANA 19-23 OCTUBRE

3. Leer y
comentar
textos
argumentativos
(Segunda parte)

Semana

19 al 23 de octubre

Organizador curricular
Aprendizaje Con este proyecto
Práctica Social Producto
Ámbito Esperado aprenderás a…
del Lenguaje
• Identifica temas que pueden ser
polémicos.
• Formula preguntas para guiar la
búsqueda de información.
• Organiza sus preguntas en temas y
subtemas.
• Selecciona, en fuentes electrónicas e
Comprensión de impresas, textos argumentativos Comentario
Lee y comenta
Participación textos para acerca de temas polémicos. sobre posturas
textos
social adquirir nuevos de textos
argumentativos. • Compara los contenidos de los
conocimientos. materiales seleccionados con el fin de argumentativos.
evaluar la calidad y actualidad de la
información.
• Compara y evalúa diversas maneras
de construir argumentos.
• Distingue datos y hechos de opiniones
personales.

Plan de trabajo
 Aprende en Casa II
Semana 6 del 19 al 23 de octubre de 2020
Momento de la Lunes 19 de Martes 20 de Miércoles 21 Jueves 22 de Viernes 23 de
sesión octubre octubre de octubre octubre octubre
Leer un comentario
sobre el texto 3 y
responder por qué Leer textos y
Revisar las es importante responder qué
preguntas revisar la calidad significa un Leer un ejemplo y
elaboradas y de la información, argumento responder cuál es Escribir el
verificar si clarifica por qué debe basado en hechos la afirmación que comentario
Inicio el contenido o verificarse la y un argumento se hace y qué sobre posturas
tema, las posturas actualidad del texto basado en datos, datos o hechos se de textos
a favor y en contra y qué sucede si la y qué diferencias ofrecen para argumentativos*.
y los argumentos investigación se encuentra en los sustentarla.
para defenderlas. basa en textos argumentos de
argumentativos de los dos textos.
dudosa calidad o
sin vigencia.
Revisar la calidad y Llenar una tabla* Llenar una tabla*
Escribir las
actualidad de la con la postura o con los
preguntas guía que Presentar el
información de los punto de vista, y argumentos
Desarrollo servirán en la comentario a la
textos argumento de la clasificados en
búsqueda de la familia.
argumentativos información datos, hechos y
información.
investigados. investigada. opiniones.
Retomar los
productos
Observar parciales y valorar
un si describen el
Escribir un Realizar una
Compartir con audiovisual tema, si muestran
comentario* autoevaluación y
algún familiar las para los puntos de vista,
con las solicitarle a un
Cierre preguntas guía y conocer el uso de si mencionan los
observaciones argumentos y si familiar la
pedirle que ayuden algunas
acerca de explican por qué valoración sobre
a incluir más. expresiones para
cada texto. los argumentos su desempeño.
construir
argumentos. son válidos y
vigentes.

Nexos que
Video opcional introducen
argumentos.
Producto final:
Producto para Comentario sobre
Producto parcial Producto parcial Producto
la Producto posturas de textos
6: 7: parcial 8:
CARPETA DE parcial 9: tabla argumentativos
Preguntas guía Comentario Tabla
EXPERIENCIAS