Escala de 3 2 1 0 Justificación

calificación

Elementos puntuales que dan

CRITERIOS
cuenta de lo evaluado

1 Documentación y orígenes del

currículo
x Teniendo en cuenta que este es un
El currículo responde a una
programa de bienestar universitario,
1. necesi- dad de formación
expone claramente las necesidades de los
1 claramente esta- blecida y
estudiantes para generar hábitos de vida
documentada.
saludable a través del deporte.
x Podría ampliar mas respecto a los
La fundamentación del currículo
impactos que se pueden generar con la
1 considera el contexto social,
practica deportiva teniendo referencia
. econó- mico, político del
otros ejemplos documentados en la
2 momento.
región.
x Evidencia ciertos parámetros de manera
Se tienen en cuenta estándares
superficial, lo cual sería de gran apoyo
1 na- cionales relevantes para la
ampliar en este ítem.
. funda- mentación del currículo.
3
x Se tuvo mucho en cuenta la formación y
La elección de las personas que
la experiencia que poseía cada uno de los
1 tra- bajaron en el equipo y las
integrantes de este equipo para la
. funciones que desempeñaron fue
formulación del currículo.
4 adecuada.
x Teniendo en cuenta las O y S de los
Hubo suficiente participación por
estudiantes realizaron algunas
1 parte de los estudiantes en la
sugerencias para la construcción actual.
. defini- ción del currículo.
5
x Se evidencia en la relación de los
Hubo una planeación cuidadosa
requisitos y pre requisitos de los espacios
1 de los elementos que requería el
curriculares propuestos.
. currí- culo.
6
En general, ¿la fundamentación del x
1 currí- culo obedece a un interés SÍ N
. crítico? O
7
¿Por qué? Sus contenidos obedecen a una transversalidad que se da entre las dimensiones del
ser humano y los requerimientos profesionales de acuerdo a un contexto.
2 Currículo formal

x Además, se evidencia un hilo conector

Los propósitos y contenidos del en los contenidos propuestos.
2
currí- culo se expresan con
.
claridad.
1
x Se evidencia en el planteamiento de
Los propósitos y contenidos del
objetivos generales y específicos.
2 cu- rrículo atienden la necesidad
. de for- mación inicialmente
2 planteada.
x Evidencia contenidos que permiten hacer
Hay un interés ético en el énfasis en los saberes desde lo
2
currículo planteado. deontológico.
.
3
x Es clara la posición ya que tiene una
El currículo tiene un punto de propuesta integral de todas las
2
vista que atiende el interés dimensiones del ser.
. multicultural.
4
x Aunque desconozco las condiciones de
Los grupos de trabajo
este ítem en la institución, se evidencia
2 involucrados fueron suficientes en
un buen producto.
. cantidad, cali- dad y diversidad.
5
x Si, este currículo obedece a lo que
Se encuentra conexión entre el
propone ASCUN para las divisiones de
2 currí- culo propuesto y los
bienestar universitario.
. estándares na- cionales.
6
El currículo propuesto cumple una x Se basa a lo expuesto en la constitución
función democrática en sus política referente a la educación, el
2 propó- sitos y contenidos. deporte y la recreación. En cuanto a la
. organización se evidencia es una
7 Su organización es horizontal. alternancia entre la horizontal y lo
vertical
La propuesta curricular fue x La evaluación incluyo un grupo
suficien- temente evaluada. Esta reducido de profesores.
2 evaluación tuvo carácter
. participativo (incluyó a profesores
8 y estudiantes en pro- porciones
razonables).
En general, ¿los principios implícitos, x
2 per- miten evidenciar que el currículo S N
. plantea- do obedece a un interés Í O
9 práctico?
¿Por qué? Debido a la necesidad de complementar el fortalecimiento de las diferentes
dimensiones del ser humano, ofrece una variedad de aplicabilidad de los contenidos en
diferentes contextos.
3 El currículo en uso

Las estrategias empleadas para la x En sus contenidos se evidencian los

implementación del currículo son recursos necesarios para ejecutar el plan
pertinentes. Tienen en cuenta los propuesto.
3
requerimientos temporales,
. físicos y administrativo para su
1 puesta en marcha.
El currículo atiende las x Es evidente, puesto que los contenidos
necesidades, conceptos, son propuestos por docentes
3 especializados en el tema.
conocimientos y capaci- dades de
. los profesores que lo apli- can.
2
x No se evidencia
El currículo contempló los antece-
3 dentes culturales, étnicos y de
. géne- ro de los estudiantes.
3
Las estrategias e instrumentos se- x Desconozco la puesta en marcha de este
leccionados para evaluar el ítem
3 currículo fueron adecuados y
. brindaron infor- mación relevante
4 y razonada para la toma de
decisiones.
x Es evidente, puesto que la evaluación se
La evaluación tiene un carácter
hace en diferentes vías por parte de los
3 par- ticipativo y vinculante de los
que hacen parte del proceso educativo.
. actores implicados en el proceso.
5
El método para evaluar a los estu- x Se basa en la medición de destrezas
diantes planteado en el currículo, adquiridas.
3
manifiesta un enfoque basado en
. la medición.
6
x Desconozco las acciones respecto a este
Se evidencian modificaciones
ítem.
3 racio- nales del currículo como
. resultado de los procesos
7 evaluativos.
x Se realizan procesos de seguimiento a las
Se realizan ejercicios rigurosos de actividades evaluativas establecidas.
3
metaevaluación.
.
8
En general, ¿las técnicas e x
3 instrumentos de evaluación empleados S N
. obedecen a un interés técnico? Í O
9
¿Por qué? Permiten evidenciar y registrar de manera sistemática los resultados de los
procesos evaluación propuestos.