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Derechos de

8
los colombianos
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¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?


¿Qué debes saber?
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t $PMPNCJBFTVOQBÓT DPMPNCJBOB ÏUOJDBZDVMUVSBMEFMQBÓT
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EFOVFTUSPTEFSFDIPT

176
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Competencias lectoras
Ley de víctimas y restitución de tierras
El impacto del conflicto armado en Colombia ha
afectado a comunidades, territorios e instituciones
del Estado. No solo ha significado la vulneración
de derechos individuales y colectivos, sino que
ha resquebrajado la confianza entre el Estado y la
sociedad.
La sanción presidencial de la Ley de víctimas y
restitución de tierras se convierte en la posibilidad
histórica de restituirles a las víctimas los derechos
que les fueron arrebatados y en la oportunidad de
reconstruir esa confianza a partir de una revolución
política institucional que garantice que nunca más se
repita.
eltiempo.com junio 22 de 2011

Comprende
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Sociedad educadora
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177
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
1 La diversidad de la población colombiana
Me aproximo al conocimiento
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QBÓTDPODVMUVSBTNVZEJWFSTBT{2VÏ
HSVQPTDVMUVSBMFTIBCJUBOFOUVSFHJØO

Colombia es un país multiétnico, con diversas manifestaciones culturales en cada región.

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MBIFSFODJBDVMUVSBMRVFQPTFFNPT ZB
TFOUJSOPTPSHVMMPTPTEFTFSDPMPNCJBOPT La variedad de culturas en Colombia da lugar a una gran riqueza
de tradiciones.
178 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Raíces culturales de la población colombiana
-PTQSJNFSPTIBCJUBOUFTEFOVFTUSPUFSSJUPSJP &MNFTUJ[BKFOPGVFTPMPGÓTJDPTJOPRVFUBNCJÏO
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MPTNFTUJ[PT NVMBUPTZ[BNCPT GVOEBNFOUBEPTFOMBEJHOJEBEZMBJHVBMEBE

La población indígena de Colombia está conformada por 87 pueblos, cada uno de los cuales utiliza una de las
64 lenguas nativas.

Actividades de comprensión
1 Explica los conceptos de cultura, mestizaje, etnia y multiétnico. Plantea un ejemplo
que ilustre cada concepto.
2 ¿Qué manifestaciones de las culturas indígena, mestiza y negra están presentes en tu
comunidad?

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
La población colombiana
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QPCMBDJØODPMPNCJBOB TFHÞOTVQFSUFOFODJBÏUOJDB FTUÈ
DPOGPSNBEBQPSMPTTJHVJFOUFTHSVQPT

Grupo étnico Población Porcentaje

Indígena   
Rom   
Afrocolombiano   
Sin pertenencia étnica   
Total nacional   

 Fuente: Dane, censo general 2005

Indígenas
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Afrocolombianos
-PTBGSPDPMPNCJBOPTFTUÈOEJTUSJCVJEPTBMPMBSHPEFMQBÓT 
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Gitanos
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Ciencia, Tecnología y Sociedad


Afrocolombianos en la ciencia
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VOB DJGSB EF  JOWFTUJHBEPSFT BGSPDPMPNCJBOPT  MP
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B  JOWFTUJHBEPSFT QPS DBEB NJMMØO EF IBCJUBOUFT
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DPMPNCJBOP  SFDPOPDJEP JOUFSOBDJPOBMNFOUF QPS TVT
BQPSUFTFOFMDBNQPEFMBNJDSPCJPMPHÓB
tAmplía tus conocimientos en www.e-sm.net/4cs42

180 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Marca con una X las respuestas correctas.
t 4POHSVQPTÏUOJDPTEF$PMPNCJBMPT
NFTUJ[PTZBGSPDPMPNCJBOPT
CMBODPTFJOEÓHFOBT
BGSPDPMPNCJBOPTZSPN
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Argumenta
2 Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tus respuestas.
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F V
t -BNBZPSQBSUFEFMBQPCMBDJØODPMPNCJBOBFTBGSPEFTDFOEJFOUF
F V
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F V
t -BNBZPSQBSUFEFMQVFCMPDPMPNCJBOPOPUJFOFQFSUFOFODJBÏUOJDB
F V
t $PMPNCJBFTVOQBÓTNVMUJDVMUVSBM

Aplica
3 Haz una consulta sobre una tradición cultural de los habitantes de tu región. Puede
ser una festividad, un plato típico o una manifestación folclórica. Considera aspectos
como el origen, en qué consiste y la importancia que tiene. Luego, realiza una
exposición en tu curso.

Mis compromisos
Somos una sola nación
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ZHSVQPTQFSUFOFDJFOUFTBMBTÏUOJBTBGSPDPMPNCJBOB 
JOEÓHFOB Z SPN P HJUBOB TJO FNCBSHP  UPEPT TPNPT
QBSUFEFMNJTNPQBÓT
tComenta con tus compañeros lo que pueden hacer
para conocer y preservar los aportes culturales de
los diferentes grupos.

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 181
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
2 Los derechos humanos
Me aproximo al conocimiento
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DPMPNCJBOPQSPUFHFZHBSBOUJ[BMPT
EFSFDIPTEFTVQVFCMP{$VÈMFT
TPOMPTEFSFDIPTGVOEBNFOUBMFTEF
FTUBTQFSTPOBT

El propósito de los derechos humanos es defender a toda persona de los abusos que atenten contra su dignidad.

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El origen de los derechos humanos


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P$BSUBEFMBT/BDJPOFT6OJEBT Z
FOMBTRVFQFSFDJFSPONJMMPOFTEFQFSTPOBT FTUBTFQSPNVMHØFMEFPDUVCSF&MEF
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BBNQBSBSMBQB[FOFMNVOEP GPNFOUBSB NJFNCSPTFOTVQSPNPDJØOZEFGFOTB
 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
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Los derechos humanos en Colombia
&O CBKPMBQSFTJEFODJBEF7JSHJMJP#BSDP 
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EFSFDIPTIVNBOPTFO$PMPNCJBQPSRVF IBTUB
FTFNPNFOUP FTUBNBUFSJB UBOJNQPSUBOUF
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EFNFKPSBNJFOUPTPDJBMDPODPNVOJTNP 
SFWPMVDJØOPWJPMFODJBTPDJBM
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MPTEJTUJOUPTUJQPTEFEFSFDIPT IVNBOPTZDSFØ
NFDBOJTNPTFJOTUJUVDJPOFTQBSBHBSBOUJ[BSTV
Según la Constitución Política de Colombia, el Estado es
DVNQMJNJFOUP responsable del cumplimiento de los derechos humanos
en el país.

Los derechos fundamentales


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t"MSFDPOPDJNJFOUPEFMBQFSTPOBMJEBE JOWFTUJHBDJØOZDÈUFESB
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t"MBJOUJNJEBEQFSTPOBMZGBNJMJBSZBMCVFO t"MIÈCFBTDPSQVT
OPNCSF t"OPTFSTPNFUJEPBEFTUJFSSP QSJTJØO
t"MMJCSFEFTBSSPMMPEFMBQFSTPOBMJEBE QFSQFUVBOJDPOmTDBDJØO
t"MBMJCFSUBEEFDPODJFODJBZEFDVMUPT t"TFSKV[HBEPFOTVQSPQJPQBÓT
t"MBMJCFSUBEEFFYQSFTJØOFJOGPSNBDJØO t"MBTJMPQPMÓUJDP
t"MBIPOSBZMBQB[ t"MBSFVOJØOZNBOJGFTUBDJØOQÞCMJDBZ
t"MUSBCBKP QBDÓmDB
t"FMFHJSZTFSFMFHJEP t"MBMJCFSUBEEFBTPDJBDJØO

Actividades de comprensión
1 Explica el origen de los derechos humanos en el mundo y en Colombia.
2 Selecciona cinco derechos fundamentales de los colombianos y plantea un ejemplo
de cada uno.

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Los derechos sociales, económicos y culturales
5BNCJÏODPOPDJEPTDPNPEFSFDIPTEFTFHVOEBHFOFSBDJØO4POMPTRVFUJFOFODPNP
PCKFUJWPHBSBOUJ[BSFMCJFOFTUBSFDPOØNJDP FMUSBCBKP MBFEVDBDJØOZMBDVMUVSB&OUSF
FTUPTFTUÈO
t"DPOGPSNBSVOBGBNJMJBZBTVQSPUFDDJØO t"MBDDFTPBTFSWJDJPTEFQSPUFDDJØO
JOUFHSBM ZQSPNPDJØOEFTBMVE
t"MBJHVBMEBEFOUSFNVKFSFTZIPNCSFT t"VOBWJWJFOEBEJHOB
t"MBTBMVE TFHVSJEBETPDJBM t"MBSFDSFBDJØO FMEFQPSUFZFM
ZBMJNFOUBDJØO BQSPWFDIBNJFOUPEFMUJFNQPMJCSF
t"MBQSPUFDDJØOZGPSNBDJØOJOUFHSBM t"MBIVFMHB TBMWPFOMPTTFSWJDJPTQÞCMJDPT
EFMPTBEPMFTDFOUFT FTFODJBMFTRVFEFmOBMBMFZ
t"MBSFIBCJMJUBDJØOEFMPT t"MBQSPQJFEBEQSJWBEB
EJTNJOVJEPTGÓTJDPT t"MBFEVDBDJØOHSBUVJUBFOMBTJOTUJUVDJPOFT
t"MBTFHVSJEBETPDJBM EFM&TUBEP
t"MBQSPNPDJØOEFMBDDFTPBMBDVMUVSB

Derechos colectivos y del medio ambiente


5BNCJÏOMMBNBEPTEFUFSDFSBHFOFSBDJØO TPOMPTRVFHBSBOUJ[BOMBTDPOEJDJPOFT
NÓOJNBTQBSBFMEFTBSSPMMPIVNBOP4FEFTUBDBO
t"VOBNCJFOUFTBOPZBMBQBSUJDJQBDJØOEF
MBDPNVOJEBEFOMBTEFDJTJPOFTRVFQVFEBO
BGFDUBSMB
t"MBQSPUFDDJØOFTUBUBMEFMBEJWFSTJEBEBNCJFOUBM
JOUFHSBEBZBMBDPOTFSWBDJØOEFMBTÈSFBTEF
FTQFDJBMJNQPSUBODJBFDPMØHJDB
t"MBQMBOJmDBDJØOEFMNBOFKPZBQSPWFDIBNJFOUP
EFMPTSFDVSTPTOBUVSBMFTRVFHBSBOUJDFOTV
EFTBSSPMMPZDPOTFSWBDJØOTPTUFOJCMFT
t"MBQSPUFDDJØOFTUBUBMEFMFTQBDJPQÞCMJDPZBTV
Los colombianos tenemos derecho a disfrutar de un
EFTUJOBDJØOBMVTPDPNÞO
ambiente sano.

Ciencia, Tecnología y Sociedad


Protección del medio ambiente
-PT BSUÓDVMPT  B  EF MB $POTUJUVDJØO 1PMÓUJDB EF
$PMPNCJBIBDFOSFGFSFODJBBMCJFOFTUBSEFMBDPNVOJEBE 
BM FTQBDJP QÞCMJDP Z BM NFEJP BNCJFOUF &O FMMPT TF
HBSBOUJ[B RVF FM &TUBEP QMBOJmDBSÈ FM NBOFKP Z
BQSPWFDIBNJFOUP EF MPT SFDVSTPT OBUVSBMFT 5BNCJÏO
TFQSPIJCFMBGBCSJDBDJØO JNQPSUBDJØO QPTFTJØOZVTP
EFBSNBTRVÓNJDBT CJPMØHJDBTZOVDMFBSFT
t¿Por qué es importante garantizar a los
colombianos la vida en un medio ambiente sano?

 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
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Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Explica los siguientes derechos de los colombianos y plantea un ejemplo en cada
caso.
t &MUSBCBKPFTVOEFSFDIPZVOEFCFS
t -PTEFSFDIPTGVOEBNFOUBMFTCVTDBOFMSFDPOPDJNJFOUPEFMBEJHOJEBEIVNBOB
t -PTEFSFDIPTEFTFHVOEBHFOFSBDJØOCVTDBOMBJHVBMEBEFOUSFMBTQFSTPOBT
t -PTDPMPNCJBOPTUFOFNPTEFSFDIPBEJTGSVUBSEFVONFEJPBNCJFOUFTBOP

Analiza
2 Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta.
t -B1PMJDÓBQVFEFUPSUVSBSBVOEFMJODVFOUFQBSBRVFDPOmFTFTVEFMJUP F V

t 4FHÞOMB$POTUJUVDJØO MBDPNVOJEBEUJFOFEFSFDIPBVOBNCJFOUFTBOP F V

t &O$PMPNCJBTFDVNQMFOFTUSJDUBNFOUFMPTEFSFDIPTGVOEBNFOUBMFT F V

t &O$PMPNCJB UPEBQFSTPOBEJTDBQBDJUBEBSFDJCJSÈBUFODJØO 
USBUPFTQFDJBMZVOFNQMFPTFHÞOTVDPOEJDJØOEFTBMVE F V

t $VBMRVJFSGPSNBEFWJPMFODJBFOMBGBNJMJBTFSÈDBTUJHBEB F V

Aplica
3 Completa el cuadro según se indica.
Derecho a Clase de derecho Situaciones en que se vulnera

La vida
Los servicios públicos
La educación y la cultura
Gozar de un ambiente sano
La autonomía personal
La propiedad privada

Mis compromisos
Deberes de los colombianos
&MBSUÓDVMPEFMB$POTUJUVDJØO1PMÓUJDBEF$PMPNCJB
FTUBCMFDF RVF UPEPT MPT DPMPNCJBOPT FTUÈO FO
MB PCMJHBDJØO EF SFTQFUBS MBT MFZFT EFM QBÓT Z 
BEFNÈT  TJOUFUJ[B MPT EFCFSFT GVOEBNFOUBMFT EF MPT
DPMPNCJBOPT  FOUSF FMMPT MB EFGFOTB EF MPT EFSFDIPT
IVNBOPT
t¿Qué acciones puedes emprender cuando observas
personas a las que les niegan sus derechos?

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 
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3 Los derechos de los niños
Me aproximo al conocimiento
tObservaMBJNBHFO-PTOJ×PTZMBTOJ×BT
EFUPEPFMNVOEPUJFOFOEFSFDIPT
FTQFDJBMFT{$VÈMFTTPOMPTEFSFDIPT
FTQFDJBMFTEFFTUPTOJ×PT

Los niños merecen recibir todos los cuidados para su bienestar y para disfrutar de una infancia feliz.

&MBSUÓDVMPEFMB%FDMBSBDJØO6OJWFSTBMEFMPT%FSFDIPT
)VNBOPTBmSNBRVFMBNBUFSOJEBEZMBJOGBODJBUJFOFOEFSFDIP
BDVJEBEPTZBTJTUFODJBFTQFDJBMFTZRVFUPEPTMPTNFOPSFT 
OBDJEPTEFOUSPPGVFSBEFMNBUSJNPOJP UJFOFOEFSFDIPBJHVBM
QSPUFDDJØOTPDJBM1PSFTUBTSB[POFT FMEFOPWJFNCSFEF
MB"TBNCMFB(FOFSBMEFMBT/BDJPOFT6OJEBTQSPNVMHØ
MB%FDMBSBDJØOEFMPT%FSFDIPTEFM/J×P RVFFOEJF[BSUÓDVMPT
FOVODJBMPTEFSFDIPTCÈTJDPTEFMPTOJ×PTEFMNVOEP
&OMBNJTNBBTBNCMFBBQSPCØMB$POWFODJØOTPCSFMPT
%FSFDIPTEFM/J×PZFMEFTFQUJFNCSFEFFMUSBUBEP
FOUSØFOWJHPSDPODBSÈDUFSEFMFZQBSBUPEPTMPT&TUBEPT Cerca de 16% de niños y
adolescentes en Colombia participan
RVFMPSBUJmDBSPO&TUPRVJFSFEFDJSRVFFTEFPCMJHBUPSJP en el sostenimiento económico de
DVNQMJNJFOUPQBSBMPTQBÓTFTRVFTFBEIJSJFSPOBFMMBF sus hogares.
JODPSQPSBSPOTVTQSJODJQJPTFOTVTMFZFTZFOTVTDPOTUJUVDJPOFT
-B$POWFODJØOBQMJDBBUPEPTMPTOJ×PTZBEPMFTDFOUFTNFOPSFT
EFB×PTZUSBUBEPTBTVOUPTQPSVOMBEP FOVODJBMPT
EFSFDIPTDJWJMFT QPMÓUJDPT TPDJBMFT FDPOØNJDPTZDVMUVSBMFTEF
MBJOGBODJB ZQPSFMPUSPFYQMJDBMBNBOFSBFORVFMPTHPCJFSOPT
EFCFOEJWVMHBS QSPNPDJPOBSZEFGFOEFSFTUPTEFSFDIPT
-BQSPUFDDJØOFTQFDJBMBMPTOJ×PTTFEFCF TFHÞOMB%FDMBSBDJØO
EFMPT%FSFDIPTEFMPT/J×PT BRVFiFMOJ×P QPSTVGBMUB
EFNBEVSF[GÓTJDBZNFOUBM OFDFTJUBQSPUFDDJØOZDVJEBEP
FTQFDJBMFT JODMVTPMBEFCJEBQSPUFDDJØOMFHBM UBOUPBOUFTDPNP
EFTQVÏTEFMOBDJNJFOUPw:UBNCJÏOQPSRVFFOUPEPTMPTQBÓTFT
IBZOJ×PTRVFWJWFOFODPOEJDJPOFTFYDFQDJPOBMNFOUFEJGÓDJMFTZ El 10% de la población infantil en
SFRVJFSFO QPSFTUBSB[ØO FTQFDJBMDPOTJEFSBDJØO Colombia es discapacitada.
186 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Derechos de los niños en Colombia
-B$POWFODJØOTPCSFMPT%FSFDIPTEFM/J×PGVFSBUJmDBEBQPSFM$POHSFTPEFMB
3FQÞCMJDBEF$PMPNCJBNFEJBOUFMBMFZEF-B$POTUJUVDJØO1PMÓUJDBEF
$PMPNCJBEFFTFNJTNPB×PJODMVZØMPTQSJODJQJPTEFQSPUFDDJØOJOUFHSBMEFMBOJ×F[

Los derechos de los niños y las niñas son:


1 "UFOFSderechosTJOTFSEJTDSJNJOBEP

2 "HP[BSEFVOBseguridadTPDJBM

3 "UFOFSVOOPNCSFZVOBOBDJPOBMJEBE

4 "EJTGSVUBSEFBMJNFOUBDJØO WJWJFOEB 
SFDSFPZTFSWJDJPTNÏEJDPTBEFDVBEPT

5 "SFDJCJSBUFODJØOZDVJEBEPTFTQFDJBMFT
DVBOEPFMOJ×PTVGSFBMHÞOJNQFEJNFOUP
mTJDP NFOUBMPTPDJBM

6 "MBNPSZBMBGBNJMJB

7 "MBFEVDBDJØO

8 "TFSMPTQSJNFSPTFOSFDJCJSBUFODJØOFO
TJUVBDJPOFTEFFNFSHFODJB

9 "MCVFOUSBUP

10 "MBQSPUFDDJØODPOUSBUPEPUJQPEF
EJTDSJNJOBDJØOZBMBFEVDBDJØOFOMB
UPMFSBODJBGSFOUFBMBTEJGFSFODJBT

Actividades de comprensión
1 Selecciona cinco derechos de los niños y escribe cómo disfrutas de ellos.
2 Busca en periódicos, revistas e Internet una noticia sobre la niñez en Colombia y
explica su relación con los derechos de los niños.

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 187
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
La protección de los derechos de los niños en Colombia
1BSBDVNQMJSDPOMB$POTUJUVDJØOZMPTBDVFSEPTJOUFSOBDJPOBMFTFONBUFSJBEFEFSFDIPT
EFMPTOJ×PTZMBTOJ×BT FMHPCJFSOPDPMPNCJBOPIBDSFBEPWBSJBTJOTUJUVDJPOFT
t Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF
&TMBFOUJEBENÈTSFQSFTFOUBUJWBEFMQBÓTFOMPRVF
TFSFmFSFBMBQSPUFDDJØOEFMPTEFSFDIPTEFMPT
NFOPSFTZEFMBTGBNJMJBT'VFDSFBEBFOQBSB
EBSSFTQVFTUBBQSPCMFNÈUJDBTDPNPFMBCBOEPOP 
MBEFmDJFODJBOVUSJDJPOBMEFMPTNFOPSFTZMB
EFTJOUFHSBDJØO QÏSEJEBEFWBMPSFTFJOFTUBCJMJEBE
EFMBGBNJMJB
&M*$#'DVFOUBDPOMPTIPHBSFTQBTP EPOEFOJ×PT
ZOJ×BTBCBOEPOBEPTTPOQSPUFHJEPTNJFOUSBTTF
SFTVFMWFTVTJUVBDJØOGBNJMJBSPTPOFOUSFHBEPTFO
BEPQDJØO
t Hogares comunitarios4POJOTUJUVDJPOFTRVF
CSJOEBOBZVEBBMPTOJ×PTNFOPSFTEFTJFUFB×PT B Los niños poseen derechos, incluso, antes de nacer.
MBTNVKFSFTHFTUBOUFTZBMBTNBESFTMBDUBOUFT
t Aldeas infantiles SOS&TUBTJOTUJUVDJPOFTBDPHFOB
NFOPSFTIVÏSGBOPTZBCBOEPOBEPTZTFQPOFOCBKP
FMDVJEBEPEFNVKFSFTRVFSFDJCFOFMOPNCSFEF
NBESFT404 RVJFOFTMFTCSJOEBODVJEBEPZBGFDUP
t Comisarias de familia"UJFOEFOBNFOPSFTWÓDUJNBT
EFBCVTP FYQMPUBDJØOZNBMUSBUP ZUSBCBKBO
QBSBQSFWFOJS QSPNPDJPOBS QSPUFHFS DPOUSPMBSZ
TBODJPOBSTJUVBDJPOFTRVFBUFOUFODPOUSBMBGBNJMJB 
MBOJ×F[ MBKVWFOUVE MBNVKFSZQFSTPOBTEFMB
UFSDFSBFEBE
t Policía de infancia y adolescencia&TUBJOTUJUVDJØO
FKFSDFGVODJPOFTQBSBHBSBOUJ[BSMBQSPUFDDJØO
JOUFHSBMEFOJ×PT OJ×BTZBEPMFTDFOUFTEFBDVFSEP
DPOMBTMFZFTEFMQBÓTZFOBTPDJPDPOFM4JTUFNB
/BDJPOBMEF#JFOFTUBS'BNJMJBS4VTQSJODJQBMFT
GVODJPOFTTFEJSJHFOBEFTQMFHBSBDDJPOFTQBSB La Constitución Política de Colombia, consagra que los
QSFWFOJS WJHJMBSFJOWFTUJHBSBDUPTDSJNJOBMFTRVF derechos de los niños son inalienables, irrenunciables,
BUFOUFODPOUSBMPTNFOPSFT innatos e imprescindibles.

Ciencia, Tecnología y Sociedad


Mahavir Kmina
&O $PMPNCJB BQSPYJNBEBNFOUF  QFSTPOBT
TVGSFOEFBNQVUBDJØOEFQJFSOBTDBEBB×PQPSNJOBT
BOUJQFSTPOB BDDJEFOUFTEFUSÈOTJUPZFOGFSNFEBEFT
Fotografía de niño rehabilitado -B$PSQPSBDJØO.BIBWJS,NJOB RVFGVODJPOBFO-B
por Mahavir Kmina &TUSFMMB "OUJPRVJB
GBCSJDBZQSPWFFHSBUVJUBNFOUF
(La tiene María Clemencia) QSØUFTJT B QFSTPOBT EF CBKPT SFDVSTPT RVF IBZBO
TVGSJEPBNQVUBDJØO
tAmplía tus conocimientos en www.e-sm.net/4cs43

188 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Observa las fotografías y explica el derecho que representa cada una.

Niños en colegio Niños alimentándose Niños con su familia





Analiza
2 Plantea argumentos que expliquen las siguientes afirmaciones:
t -PTOJ×PTZMBTOJ×BTOPEFCFOUSBCBKBS
t /JOHVOBQFSTPOBEFCFNBMUSBUBSBMPTOJ×PTZMBTOJ×BT
t -PTOJ×PTZMBTOJ×BTEFCFOSFDJCJSFEVDBDJØO

Aplica
3 Escribe lo que harías en los siguientes casos:
t $VBOEPWFTBVONFOPSQJEJFOEPEJOFSPFOMPTTFNÈGPSPT

t $VBOEPPCTFSWBTRVFVONFOPSNBMUSBUBBPUSP

t $VBOEPUFEBTDVFOUBEFRVFMPTQBESFTPCMJHBOBTVTIJKPTNFOPSFTBUSBCBKBS

Mis compromisos
Por la defensa de los derechos
-BGBNJMJB MBTPDJFEBEZFM&TUBEPDPMPNCJBOPUJFOFO
MBSFTQPOTBCJMJEBEEFQSPUFHFSBMPTOJ×PTZBMBTOJ×BT
EFUPEBTJUVBDJØORVFBUFOUFDPOUSBTVEJHOJEBEZTVT
EFSFDIPTOPPCTUBOUF FOOVFTUSPQBÓT NJMFTEFOJ×PT
TPOWÓDUJNBTEFUPEBDMBTFEFBCVTP
tDialoga con tus padres y en las clases, sobre la
manera de proceder en casos en los que se atente
contra los derechos de la infancia.

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
4 Derechos de la población vulnerable
Me aproximo al conocimiento
tObservaMBGPUPHSBGÓB$FSDBEFM
EFMBTGBNJMJBTDPMPNCJBOBTWJWFFO
DPOEJDJPOFTEFQPCSF[BZFYUSFNB
QPCSF[B{1PSRVÏFTUBQFSTPOB
TFFODVFOUSBFODPOEJDJPOFTEF
WVMOFSBCJMJEBE

Los grupos de población vulnerable en Colombia tienen dificultades para la satisfacción de sus necesidades básicas de
educación, alimentación, salud, trabajo y vivienda.

-BQPCMBDJØOWVMOFSBCMFFTUÈDPOGPSNBEBQPSUPEPTBRVFMMPTHSVQPTTPDJBMFTFO
DPOEJDJPOFTEFEFTWFOUBKBZSJFTHPQPSTVTJUVBDJØOFDPOØNJDB FEBE TFYP FTUBEP
DJWJMPQPSTVPSJHFOÏUOJDP&TUBTJUVBDJØOMFTJNQJEFBDDFEFSBNFKPSFTDPOEJDJPOFT
EFCJFOFTUBS
-PTHSVQPTEFQPCMBDJØOWVMOFSBCMFTPOOJ×BT 
OJ×PTZKØWFOFTRVFIBCJUBOFOMBDBMMF MBTWÓDUJNBT
EFEFTQMB[BNJFOUPGPS[BEP MBTQFSTPOBTDPO
EJTDBQBDJEBE MPTBEVMUPTNBZPSFT MBTNBESFTDBCF[B
EFGBNJMJB MBQPCMBDJØOJOEÓHFOBZMBQPCMBDJØO
BGSPDPMPNCJBOBRVFWJWFFODPOEJDJPOFTEFQPCSF[B
ZOPQVFEFDVCSJSTVTOFDFTJEBEFTCÈTJDBTEF
BMJNFOUBDJØO WJWJFOEB TBMVE WFTUJEPZFEVDBDJØO
&OFMDBTPEFMPTHSVQPTÏUOJDPT MBWVMOFSBCJMJEBEFTUÈ
SFMBDJPOBEBDPOUPEBTBRVFMMBTBDDJPOFTRVFBGFDUBO
TVJOUFHSJEBE TVDBQBDJEBEEFTPCSFWJWJSZRVF La cifra de desplazados en Colombia sobrepasa
JOUFOUBOUSBOTGPSNBSTVTDPOEJDJPOFTEFWJEB FO los cinco millones.
DPOUSBEFTVWPMVOUBE
&MSFTQFUPBFTUPTHSVQPTDPOTJTUFFOMPHSBSTVSFDPOPDJNJFOUPZMFHJUJNJEBEFO
TVJOUFSBDDJØODPOFMSFTUPEFMBTPDJFEBE TJORVFQJFSEBOTVDPIFTJØO BVUPOPNÓB
FJEFOUJEBE
 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Población vulnerable y discriminación
-BQPCMBDJØOWVMOFSBCMFFT QPSHFOFSBM TVKFUPEF
EJTDSJNJOBDJØOEFCJEPBRVFTVTDBSFODJBTMBQPOFOFO
VOFTUBEPEFJOGFSJPSJEBERVFPUSPTBQSPWFDIBOQBSB
FYDMVJSMBPJOWJTJCJMJ[BSMB
-BEJTDSJNJOBDJØOFTUPEBGPSNBEFFYDMVTJØO 
SFTUSJDDJØOPQSFGFSFODJB PEJTUJODJØO DPOFMQSPQØTJUP
EFBOVMBSPNFOPTDBCBSFMSFDPOPDJNJFOUP EJTGSVUFP
FKFSDJDJPEFMPTEFSFDIPTIVNBOPTFOMPTDBNQPTEFMB
QPMÓUJDB MBWJEBFDPOØNJDB TPDJBMZDVMUVSBM

-BTGPSNBTNÈTDPNVOFTEFEJTDSJNJOBDJØOTPO
tDiscriminación por su origen étnico. &TUPEB
GPSNBEFFYDMVTJØOBVOBQFSTPOBPHSVQPQPS
TVQFSUFOFODJBBVOHSVQPÏUOJDPJOEÓHFOB 
BGSPDPMPNCJBOPPHJUBOP
tDiscriminación sexual. &TFMSFDIB[PBMBT
PSJFOUBDJPOFTTFYVBMFTEJTUJOUBTBMBTNBZPSJUBSJBT
tDiscriminación por discapacidad. &TSFMFHBSBMBT
QFSTPOBTRVFQBEFDFOVOBEFmDJFODJBGÓTJDB NFOUBM
PTFOTPSJBM4FNBOJmFTUBDVBOEPTFMFTOJFHBOMPT
EFSFDIPTBMBTBMVE MBFEVDBDJØOPFMUSBCBKP
tDiscriminación femenina. $POTJTUFFOMJNJUBSFM
BDDFTPEFMBTNVKFSFTBMUSBCBKP BDBSHPTEFBMUB
SFTQPOTBCJMJEBEPQBHBSMFTVOBNFOPSSFNVOFSBDJØO
RVFMBRVFSFDJCFOMPTIPNCSFTQPSEFTFNQF×BSVO
USBCBKPJHVBM
tDiscriminación económica. $VBOEPTFIBDFOEFMBEP
MBTQFSTPOBTRVFUJFOFOJOHSFTPTFDPOØNJDPTNVZ
CBKPTPRVFDBSFDFOEFFMMPT
tDiscriminación hacia los desplazados.&TSFDIB[BSB
RVJFOFTIBOTJEPPCMJHBEPTBIVJSEFTVTMVHBSFTEF
PSJHFOBDBVTBEFMDPOnJDUPBSNBEPPQPSDBUÈTUSPGFT
OBUVSBMFT
tDiscriminación ideológica.&TBQBSUBSBBRVFMMPT La población vulnerable es discriminada en
RVFQSPGFTBOEFUFSNJOBEBTJEFBTSFMJHJPTBT  razón de sus carencias económicas, origen o
QPMÓUJDBTPEFPUSBOBUVSBMF[B pertenencia étnica.

Actividades de comprensión
1 Busca una noticia referida a la población vulnerable en Colombia y explica por qué
está en desventaja.
2 Plantea ejemplos de situaciones en las que se discrimina a la población vulnerable.

3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
¿Quiénes atienden a la población vulnerable?
-B$POTUJUVDJØO1PMÓUJDBEF$PMPNCJBFO
TVBSUÓDVMP EJDFi5PEBTMBTQFSTPOBT
OBDFOMJCSFTFJHVBMFTBOUFMBMFZ SFDJCJSÈOMB
NJTNBQSPUFDDJØO USBUPEFMBTBVUPSJEBEFTZ
HP[BSÈOEFMPTNJTNPTEFSFDIPT MJCFSUBEFT
ZPQPSUVOJEBEFTTJOOJOHVOBEJTDSJNJOBDJØO
QPSSB[POFTEFSB[B TFYP PSJHFOOBDJPOBMP
GBNJMJBS MFOHVB SFMJHJØO PQJOJØOQPMÓUJDBP
mMPTØmDBw
-B$POTUJUVDJØODPMPNCJBOBSFDPOPDF
UBNCJÏOMPTEFSFDIPTEFMBQPCMBDJØO
WVMOFSBCMF TJOFNCBSHP QBSBIBDFSMPT
SFBMJEBEFTOFDFTBSJBMBJOUFSWFODJØOEFMPT En Colombia, la Defensoría del Pueblo y la Procuraduría
HPCFSOBOUFT FM&TUBEPZMBTPDJFEBE General de la Nación, tienen a cargo la atención a la
población vulnerable.
&OUSFMPTPSHBOJTNPTRVFQSPUFHFOMB
QPCMBDJØOWVMOFSBCMFFO$PMPNCJBTFEFTUBDBO
tMinisterio de protección social. &M.JOJTUFSJPEFMB1SPUFDDJØO4PDJBMFKFDVUB
QSPHSBNBTEFBTJTUFODJBTPDJBMQBSBQSPUFHFSBMBQPCMBDJØONÈTWVMOFSBCMFDPNP
OJ×PT BEVMUPTNBZPSFT QPCMBDJØOEFTQMB[BEBZQFSTPOBTDPOEJTDBQBDJEBE BmOEF
CSJOEBSMFTMBTDPOEJDJPOFTOFDFTBSJBTQBSBNFKPSBSTVDBMJEBEEFWJEB
tMinisterio de Educación Nacional. -PTQSPHSBNBTEFM.JOJTUFSJPEF&EVDBDJØO
/BDJPOBMQBSBBUFOEFSBMBQPCMBDJØOWVMOFSBCMFTFPSJFOUBOBMBEJTNJOVDJØOEFM
BOBMGBCFUJTNP BMEFTBSSPMMPEFDPNQFUFODJBTCÈTJDBTZDJVEBEBOBTZBMBGPSNBDJØO
MBCPSBM
tPrograma de Atención Integral para los Ancianos.&MQSPQØTJUPEFFTUFQSPHSBNBFT
NFKPSBSMBTDPOEJDJPOFTEFWJEBEFIPNCSFTNBZPSFTEFB×PTZNVKFSFTNBZPSFT
EFB×PT RVFTPOEJTDBQBDJUBEBT JOEÓHFOBT ZRVFWJWFOFODPOEJDJPOFTEF
FYUSFNBQPCSF[BPEFJOEJHFODJB

Ciencia, Tecnología y Sociedad


Capacitación a la población vulnerable
&O $PMPNCJB MB QPCMBDJØO DJWJM IB DSFBEP OVNFSPTBT
GVOEBDJPOFT DPNP.BOPTDSFBUJWBT RVFTFEFEJDBOB
DBQBDJUBSBMBTWÓDUJNBTEFMEFTQMB[BNJFOUPGPS[BEPZ
BPUSPTHSVQPTEFQPCMBDJØOWVMOFSBCMF4VQSPQØTJUP
FTRVFFTUBTQFSTPOBTUFOHBOVOBGVFOUFEFJOHSFTPT 
NFKPSFO TV DBMJEBE EF WJEB Z BQPSUFO BM EFTBSSPMMP
TPDJBM
tExplica por qué es importante que la población
vulnerable acceda a la educación.

 .BOFKPDPOPDJNJFOUPT
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Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Subraya la mejor definición para el concepto de población vulnerable.
t &TFMDPOKVOUPEFQFSTPOBTWÓDUJNBTEFEFTQMB[BNJFOUPGPS[BEPQPSBDDJØOEFM
DPOnJDUPBSNBEPPQPSEFTBTUSFTOBUVSBMFT
t 4POMPTHSVQPTEFJOEÓHFOBT BGSPDPMPNCJBOPT OJ×PTZBEVMUPTNBZPSFT
t 4POMBTQFSTPOBTEJTDBQBDJUBEBTBDBVTBEFMPTFOGSFOUBNJFOUPTBSNBEPT
t 4POMPTHSVQPTIVNBOPTFODPOEJDJPOFTEFEFTWFOUBKBZSJFTHPBDBVTBEFTV
DPOEJDJØOFDPOØNJDB QFSUFOFODJBÏUOJDBPFEBE

Analiza
2 Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tus respuestas.
t &O$PMPNCJBUPEPTMPTOJ×PTTPOEFTQSPUFHJEPT F V
t -B$POTUJUVDJØO1PMÓUJDBEF$PMPNCJBOPSFDPOPDFEFSFDIPTBMB
QPCMBDJØOWVMOFSBCMF F V

t -BEJTDBQBDJEBEFTVOTJOØOJNPEFEJTDSJNJOBDJØO F V

Aplica
3 Analiza el siguiente texto y escribe cómo se relaciona este contenido con la población
vulnerable.

El 10 de junio de 2011, el presidente de Colombia, Juan Manuel Santos, sancionó la


Ley de víctimas y de restitución de tierras. Este hecho es de carácter histórico para
nuestro país porque significa que después de casi cincuenta años de conflicto
armado, el Estado reconoce los derechos de las víctimas y se compromete a
indemnizarlas y devolverles sus tierras.

Mis compromisos
Los derechos de la mujer
-PT EFSFDIPT EF MB NVKFS IBO TJEP SFDPOPDJEPT QPS
BMHVOPTQBÓTFTDPNP$PMPNCJB TPMPEFTEFNFEJBEPT
EFM TJHMP QBTBEP "M SFTQFDUP  FM BSUÓDVMP  EF MB
$POTUJUVDJØO 1PMÓUJDB EF $PMPNCJB EJDF i-B NVKFS Z
FM IPNCSF UJFOFO JHVBMFT EFSFDIPT Z PQPSUVOJEBEFT
-B NVKFS OP QPESÈ TFS TPNFUJEB B OJOHVOB DMBTF EF
EJTDSJNJOBDJØO<y>&M&TUBEPBQPZBSÈEFNBOFSBFTQFDJBM
BMBNVKFSDBCF[BEFGBNJMJBw
t¿Qué puedes hacer para reivindicar los derechos de
las mujeres colombianas?
3FMBDJPOFTÏUJDPQPMÓUJDBT 
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Trabajo como científico de la sociedad
Reconozco cuándo
se vulnera un derecho
Aproxímate al problema
-BUBSFBEF$JFODJBT4PDJBMFTEF.BSÓB
$BNJMBDPOTJTUFFOBOBMJ[BSVOBTJUVBDJØO
FOMBRVFTFIBZBOWVMOFSBEPMPTEFSFDIPT
IVNBOPTZFYQPOFSTVTDPODMVTJPOFT

Recuerda
&MBSUÓDVMPEFMB%FDMBSBDJØO6OJWFSTBMEFMPT%FSFDIPT)VNBOPTEJDFi5PEB
QFSTPOBUJFOFEFSFDIPBVOOJWFMEFWJEBBEFDVBEPRVFMFBTFHVSB BTÓNJTNP
DPNPBTVGBNJMJB MBTBMVEZFMCJFOFTUBS ZFOFTQFDJBMMBBMJNFOUBDJØO FMWFTUJEP MB
WJWJFOEB MBBTJTUFODJBNÏEJDB ZMPTTFSWJDJPTTPDJBMFTOFDFTBSJPTw-B$POTUJUVDJØO
1PMÓUJDBEF$PMPNCJBSFUPNBFTUPTEFSFDIPTFOMPTBSUÓDVMPT Z

Sigue el procedimiento
1BSBSFDPOPDFSDVÈOEPTFWVMOFSBVOEFSFDIP TFQVFEFOTFHVJSFTUPTQBTPT
t*EFOUJmDBSMBTJUVBDJØO&OFTUFFKFNQMPTFQSFTFOUBVODBTPQVCMJDBEPQPSVO
NFEJPEFDPNVOJDBDJØO

El caso de Elber
Elber Fuentes tiene 13 años y el cuerpo medio deformado debido a discapacidades
recién diagnosticadas por asistentes sociales de la Cruz Roja Colombiana (CRC).
Vive en una “cajita” construida con maderas en la terminal de autobuses de Bogotá.
Dice tener amigos y enemigos. Su principal enemigo, el abuelo con quien vivía y
que dejó en San Gil, un pueblo del norte de Santander, a unos 426 kilómetros de
Bogotá “era borracho”, dice Elber como avergonzado, o quizás triste. “Me amenazaba
siempre con un machete. Un día me encerró en la casa. Se fue a otra pieza donde
yo sabía que tenía guardado un garrote enorme. Se había olvidado de quitar la
llave del cerrojo y escapé despavorido”. Sigue contando y el tono de su voz cambia
cuando explica cómo se metió en un autobús en dirección a la capital. “Decidí irme
a pasear. Además, ya me habían votado de la escuela”. Eso fue hace cinco años.
Desde entonces vaga por las calles de Bogotá buscando amigos que le protejan.
“En la terminal me siento bien. A veces, mis amigos, dueños de las tiendas de la
terminal, me dan comida. Pero recién me he peleado con los otros muchachos”. No
quiere explicar por qué. Elber habla con seriedad y determinación de su propósito
de estudiar e ir a la costa, pero cuando le pregunto qué piensa hacer hoy, el mes que
viene o el año próximo, se agita y responde: “No sé”.
Tomado de la revista Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja Macarena Aguilar

 .FBQSPYJNPBMDPOPDJNJFOUP
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"NQMÓBUVTDPOPDJNJFOUPTFOwww.e-sm.net/4cs44

t"OBMJ[BSMBTJUVBDJØO1BSBFTUPEFCFOGPSNVMBSTFQSFHVOUBTDPNPMBTTJHVJFOUFTZ
SFnFYJPOBSTPCSFMBTSFTQVFTUBT
– {2VÏFEBEUJFOF&MCFS 
– {1PSRVÏWJWFMFKPTEFTVGBNJMJB 
– {2VÏUSBUPMFEBCBFMBCVFMPB&MCFS 
– {$ØNPWJWF&MCFSFOMBBDUVBMJEBE 

t*EFOUJmDBMPTEFSFDIPTWVMOFSBEPT.BSDBDPOVOB9MPTEFSFDIPTRVFTFMFIBO
WVMOFSBEPB&MCFS

Derechos Sí No

"MBNPSZBMBGBNJMJB
"SFDJCJSBUFODJØOZDVJEBEPTFTQFDJBMFT
"EJTGSVUBSEFBMJNFOUBDJØO
"EJTGSVUBSEFVOBWJWJFOEB
"MPTTFSWJDJPTEFTBMVE
"SFDJCJSFEVDBDJØO
"MCVFOUSBUP
"MBQSPUFDDJØO
"EJTGSVUBSEFMBSFDSFBDJØO

t'PSNVMBSDPODMVTJPOFT1BSBGPSNVMBSDPODMVTJPOFTBQBSUJSEFMBOÈMJTJTEFVODBTP 
TFQVFEFOUFOFSFODVFOUBBTQFDUPTDPNPFTUPT
– {4FQVFEFEFDJSRVF&MCFSWJWFFODPOEJDJPOFTEJHOBT {1PSRVÏ

– 4FHÞOMBOPUJDJB {RVÏDMBTFEFBZVEBIBSFDJCJEP&MCFS

– {2VÏJOTUJUVDJPOFTQPESÓBOBZVEBSB&MCFS

– {2VÏIBSÓBTQBSBBZVEBSBVOBQFSTPOBRVFTFFODVFOUSBFODJSDVOTUBODJBTDPNPMBT
EF&MCFS

Socializa
1SFTFOUBUVTDPODMVTJPOFTFOMBDMBTFZDPNQBSBUVTSFTQVFTUBTDPOMBTEFUVT
DPNQB×FSPT

3FMBDJPOFTFTQBDJBMFTZBNCJFOUBMFT 
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Aprender a aprender
Los colombianos

TPNPT  OPTSFHJNPTQPS

 un pueblo diverso la Constitución Política

 QPSOVFTUSBTSBÓDFT  RVFDPOTBHSB

 t*OEÓHFOBT t-PTEFSFDIPTIVNBOPT
 t&VSPQFBT t-PTEFSFDIPTEFMPTOJ×PT
 t"GSJDBOBT t%FSFDIPTQBSBMBQPCMBDJØO
 t3PN WVMOFSBCMF
 t.FTUJ[BT

En resumen
1 Lee el Título II de la Constitución Política de Colombia y completa un cuadro como el
siguiente.

Derechos ¿Qué son? ¿Cuáles son? Ejemplos

'VOEBNFOUBMFT

4PDJBMFT FDPOØNJDPTZDVMUVSBMFT

$PMFDUJWPTZEFMBNCJFOUF

2 Menciona los derechos que se vulneran en Colombia en los siguientes casos:


t %FTQMB[BNJFOUPGPS[PTPQPSFMDPOnJDUPBSNBEP
t 1PCMBDJØOJOEJHFOUF
t .FOPSFTUSBCBKBEPSFT
t "EVMUPTNBZPSFTFODPOEJDJØOEFBCBOEPOP
t %JTDSJNJOBDJØOQPSQFSUFOFODJBÏUOJDB
t %JTDSJNJOBDJØOBMBNVKFS

3 Consulta los siguientes aspectos de un organismo que atiende población vulnerable en


Colombia:
t /PNCSF t 1PCMBDJØORVFBUJFOEF
t 1SPQØTJUP t 4FSWJDJPTRVFQSFTUB

4 Escribe tu punto de vista frente a la condición de los niños trabajadores en Colombia


y a la importancia de que todos los menores tengan acceso a la educación.


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Competencias ciudadanas Acepto las
diferencias
Fiona, la ermitaña
5FSFTBFTUVEJBDVBSUPHSBEPFOVODPMFHJP
EFTVCBSSJPZTJFNQSFTFMFWFTPMJUBSJB4VT
DPNQB×FSPTEFDMBTFEJDFORVFOPTFNFUFO
DPOFMMBQPSRVFFTBNBSHBEBZBCVSSJEB
"MHVOPTOJ×PTMFEJDFOB5FSFTB 'JPOB MB
FSNJUB×B BOUFMPDVBMFMMBIBSFBDDJPOBEP
DPOJOTVMUPTZHPMQFT
$BEBEÓB5FSFTBIBDFVOHSBOFTGVFS[PQBSB
MFWBOUBSTFFJSBMDPMFHJPZMFIBEJDIPBTVT
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1 ¿Qué trato recibe Teresa por parte de sus compañeros?

2 ¿Es feliz Teresa en su colegio? ¿Por qué?

3 ¿Qué harías si estuvieras en una situación como la de Teresa?

4 ¿Qué derechos se le vulneran a Teresa?

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Formación en valores Aprecio a mis


compañeros
t Marca con una X las actitudes que asumes frente a tus compañeros.
Comenta tus respuestas en la clase.
Sí No
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Competencias de manejo de información

¿Qué es el manual de convivencia?


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Preámbulo "MHVOPTNBOVBMFTJODMVZFOFMUÓUVMPEFTV1SPZFDUP&EVDBUJWP
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Títulos $POKVOUPEFDBQÓUVMPTTPCSFVONJTNPUFNB
Capítulos 1BSUFTEFVOUÓUVMPRVFDPOUJFOFOWBSJPTBSUÓDVMPT
Artículos $BEBVOBEFMBTOPSNBTQSPQVFTUBTFOFMNBOVBM

Temas del manual de convivencia


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tHorizonte institucional:NJTJØO WJTJØOZWBMPSFTRVFTFQSPNVFWFODPNPQSJODJQJPTFO
MBJOTUJUVDJØO
tCompromisos de los integrantes de la comunidad educativa:FTUVEJBOUFT QBESFTEF
GBNJMJB EPDFOUFTZEJSFDUJWBT
tProcesos formativos, convivenciales y disciplinarios:SFMBDJPOFTJOUFSQFSTPOBMFT 
EFSFDIPT EFCFSFTZGBMUBT
tDemocracia y ciudadanía:DPOGPSNBDJØOZGVODJPOFTEFMHPCJFSOPFTDPMBS


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"NQMÓBUVTDPOPDJNJFOUPTFOwww.e-sm.net/4cs46

Lleva a la práctica
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1
Repasa el horizonte institucional en tu
manual. Con una fotografía, recorte o
dibujo, expresa la visión de tu colegio.

2
Observa las siguientes escenas y lee la parte del manual que trata de las
sanciones y comportamientos de los estudiantes.

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3
Revisa en en el manual de convivencia de tu colegio el procedimiento, los
canales de comunicación o los medios para hacer un reclamo o una propuesta.
Haz en tu cuaderno un esquema explicativo de ese procedimiento.

Socializa
t Comenta tus respuestas en la clase y entre todos formulen una conclusión sobre la
importancia del manual de convivencia para el respeto de los derechos.

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