COLEGIO BOSTON FLEXIBLE CÓD: CBF- G AC - 01

DANE: 308001800455- RESOLUCIÓN 09685 DE 2019

PROCESO: Guía de Aprendizaje At Home Versión 02: Mayo
2019
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Área: Sociales
Profesora: Ms. Stephani Ortiz
Grado: 10th grade
Semana Del 14 al 25 de septiembre
Tema: Lenguaje y pensamiento
Indicador:
Días recomendados para trabajar: Lunes, martes y viernes

Amado estudiante, vamos a iniciar una nueva temática. Lo primero que debes hacer es escribir en tu cuaderno
la fecha, el título del tema, el indicador y el principio bíblico.

Actividades de Reflexión Inicial

Principio bíblico: Dios bendice mis generaciones

Activa
Como seguramente sabes, la comunicación es un proceso en el que se transmite información de un
punto a otro. Probablemente también sabes que en todo proceso de comunicación están presentes
varios elementos distintos. El emisor transmite un mensaje al receptor empleando para ello un código
específico en un contexto determinado. El código de cualquier forma de comunicación está formado
por signos.

Un signo es un elemento que sirve para representar o sustituir a otro.

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Actividad en clase: selecciona algún ícono, símbolo, señal, emoticón y presenta a la imagen a tus
compañeros explicando su significado. ¿Todos conocen el signo que están
presentando? ¿Por qué y para qué se usa?

Un signo establece una relación entre significante y significado. El

significante es el elemento concreto que forma el signo, mientras que
el significado es aquello que el signo representa. Por ejemplo, en un
semáforo abierto el significante es la luz verde, y el significado es el
permiso para avanzar.

La ciencia que estudia los signos se denomina semiótica. La semiótica, a su vez, se divide en varias
ramas distintas. La sintaxis estudia la forma en que se combinan y relacionan los signos para formar
secuencias mayores, y la función que desempeñan dentro de estas. La semántica, por su parte, se
centra en los significados, se preocupa por estudiar las relaciones entre los signos y lo que representan.
La pragmática, por último, analiza cuáles son los usos de los signos y las relaciones que existen entre
ellos y los usuarios de un sistema de comunicación.

Actividad para el viernes 18 de septiembre: ingresa a Classroom y realiza la lectura del

fragmento titulado “El ser humano habita un mundo de símbolos”, luego resuelve las
tres preguntas.
Analiza
Muchos animales son capaces de comunicarse entre sí. Sin embargo, existen importantes diferencias
entre la comunicación animal y la comunicación humana. Los animales emplean un sistema de
comunicación innato, instintivo y común a toda la especie, con el que pueden referirse únicamente a
situaciones concretas que se producen en el momento presente. Los seres humanos, por el contrario,
empleamos sistemas de comunicación aprendidos y convencionales, que nos permiten referirnos a
realidades abstractas o que estén más allá de lo particular.
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Sin embargo, la principal diferencia entre el lenguaje humano y el lenguaje animal consiste en que el
lenguaje humano es articulado.
Esto quiere decir que las personas podemos combinar los signos de muchas formas diferentes para crear
nuevas estructuras. La articulación del lenguaje humano hace que nuestras posibilidades comunicativas
sean prácticamente ilimitadas, a diferencia de lo que ocurre con los animales. Por eso el lenguaje humano
es extraordinariamente rico y complejo.

La adquisición de la lengua

Cuando hablamos del lenguaje nos estamos refiriendo de forma genérica la capacidad lingüística que
tenemos los seres humanos. En cambio, llamamos lengua al sistema concreto de símbolos lingüísticos
que emplea una persona para comunicarse.

Existen muchas lenguas distintas (el español, el latín, el inglés, el árabe, ruso”), pero la capacidad de
usar el lenguaje es única y común para todos los seres humanos.

En sus primeros años de vida, Ios niños comienzan a entender su lengua materna y a comunicarse con
ella de una forma gradual y espontánea. La naturalidad con la que lo hacen resulta realmente
asombrosa si tenemos en cuenta lo complicado que puede ser estudiar una lengua extranjera cuando
somos adultos. ¿Cómo es posible que Ios niños aprendan a hablar tan rápidamente y con tanta
facilidad?

Existen diferentes teorías acerca de esta cuestión. Los conductistas, por ejemplo, insisten en la
importancia del aprendizaje para la adquisición de un idioma.

De acuerdo con la teoría conductista, el lenguaje se puede enseñar mediante un sistema de castigos y
recompensas, al igual que cualquier otra conducta.

Al niño le es posible dominar una lengua porque Ios adultos con Ios que convive la utilizan y se la
enseñan. Sin embargo, muchos autores han criticado el conductismo ya que no puede explicar por qué
resulta tan importante que el aprendizaje de la lengua se produzca en los primeros arios de vida.

Esto puede entenderse claramente si nos fijamos en Ios casos de niños abandonados que han logrado
sobrevivir alejados de los seres humanos. En todos estos niños, la ausencia de adultos les impidió
aprender una lengua cuando eran pequeños. Después, quienes intentaron enseñarles a hablar
tropezaron con enormes dificultades. Esto indica que existe una etapa crítica en el desarrollo del niño,
en la cual el aprendizaje de una lengua es fácil y natural. Más allá de ese momento parece que la
capacidad lingüística que no se ha desarrollado se pierde de forma irreversible.

Para explicar este hecho, Noam Chomsky propuso la existencia de una capacidad lingüística innata en
las personas. Según Chomsky, la posibilidad de aprender un lenguaje forma parte de nuestra herencia
biológica. Todos los seres humanos nacemos con la capacidad de aprender cualquier lengua si se nos
enseñan en las primeras etapas de nuestra vida.
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La teoría de Chomsky la conocemos como gramática generativa. Para conocer más sobre esta teoría
veamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=nM7Sh93vw3E&ab_channel=InesPaolaJaramilloFlorez

¿Condiciona el lenguaje nuestra visión del mundo?

Aunque es posible pensar sin palabras, no cabe duda de que el lenguaje tiene una importancia
fundamental para los seres humanos. La posibilidad de expresar con palabras nuestras ideas nos permite
articular nuestros pensamientos y comunicárselos a otras personas,

Considerando el destacado papel que el lenguaje desempeña en nuestra vida, los filósofos se han
cuestionado si las palabras que usamos pueden modelar nuestra visión del mundo. Algunos autores creen
que la lengua que hablamos condiciona decisivamente el modo en que percibimos el mundo que nos
rodea. Esta teoría, denominada relativismo lingüístico, ha sido defendida, entre otros, por los lingüistas
Edward Sapir y Benjamin Lee Whorf.

Para los relativistas lingüísticos, la realidad en la que vivimos está íntimamente asociada a la lengua que
empleamos para describirla. Las cosas que forman parte de
nuestro mundo son aquellas que podemos nombrar y clasificar
con las palabras. Para entender lo que Sapir y Whorf queían
decir, puede ser útil fijarse en el caso de los pueblos nativos
que viven en la selva amazónica. Algunos grupos disponen de
un lenguaje con múltiples palabras distintas para describir
diferentes tonalidades del color verde. Sapir y Whorf sostenían
que la selva en la que vivían los hablantes de estas lenguas era
una realidad muy diferente de la selva que percibían los
visitantes extranjeros. Al ser capaces de distinguir tantos
matices del verde con términos específicos, los nativos viven
en una realidad distinta, mucho más rica y compleja que la que
nosotros seríamos capaces de captar.
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Muchos filósofos admiten que las palabras que usamos pueden influir en el modo en que interpretamos
la realidad. Sin embargo, la mayoría rechazan la idea de que la realidad en que vivimos esté determinada
por el lenguaje. Aunque hay matices que unas lenguas pueden captar mejor que otras, la experiencia nos
muestra que los seres humanos pueden comunicarse entre sí aunque hablen distintos idiomas.

Aplica
Amado estudiante, profundicemos sobre la hipótesis de Sapir y Whorf a partir del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=x6ltxzLhNHc&ab_channel=GeraldineJacome

Luego, realiza una presentación interactiva sobre esta teoría del lenguaje. La socializaremos el viernes 25 de
septiembre durante la videoclase.

¡Utiliza toda tu creatividad!