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El plan estratégico es un plan que sistematiza los objetivos a medio plazo de un centro
educativo. Se trata de un documento que muestra las estrategias y caminos previstos para
su cumplimiento y describe detalladamente los sistemas de evaluación correspondientes.
Así pues, el plan estratégico representa una herramienta de gestión muy eficaz y útil para
trabajar con perspectiva de futuro. En este sentido, es importante no dejarse llevar por la
vorágine del día a día y reservar espacios y recursos para la reflexión sobre la evolución
del centro. Para ello es vital, también, la recogida y procesamiento constante de
información sobre la situación actual. Saber en qué punto estamos nos permite
contextualizar el punto de partida a partir del cual fijar los objetivos y estrategias a medio
plazo.
En la elaboración del plan estratégico resulta fundamental una reflexión previa y un grado
de acuerdo y consenso considerable entre los miembros de la comunidad educativa sobre
los planteamientos institucionales del centro. Acordar qué valores rigen la escuela, cuál es
su principal razón de ser y hacia dónde quiere caminar es un paso importantísimo hacia la
creación de un plan eficaz, pragmático y ejecutable. Una vez definido quiénes somos y
hacia dónde vamos debemos establecer qué queremos hacer y cómo hacerlo. Es el
momento de dibujar nuestro mapa estratégico, donde se establecen los objetivos
principales de nuestro plan y las estrategias y recursos que destinaremos para
conseguirlos. El plan estratégico se desarrolla a medio plazo (4-5 años) por lo que deberá
desgranarse en programas anuales que permitan su aplicación progresiva.
Para desarrollar un país, se deben construir las bases necesarias que permitan proyectos
sostenibles y a largo plazo, los cuales están apalancados en una buena educación y
formación de los ciudadanos que conforman una sociedad; razón por la cual se toma la
decisión de tratar el tema de educación.
Este hecho se presentaba como una importante iniciativa del Gobierno y con lo cual se
avizoraba un buen porvenir; sin embargo, el problema fue la creación de las
universidades sin control y estándares mínimos de calidad educativa.
En 2014 ocurrió el primer avance con la promulgación de la Ley 30220 que definía los
estándares de calidad, procesos de acreditación y licenciamiento, creaba la SUNEDU, y
establecía un marco legislativo y regulatorio sobre la creación de universidades. Las
recomendaciones descritas soportan la misión definida, ayudando a lograr la visión
trazada, soportado en los seis OLP definidos y las nueve estrategias retenidas, todo
medido a través de un BSC, con el fin de lograr una educación superior peruana con altos
estándares de calidad y enfocadas en tener un sistema de educación privado, de calidad,
accesible, con infraestructura y certificado, con sólidas bases de ética y responsabilidad
social, que apoyen el crecimiento de la sociedad y hagan del Perú un País más
desarrollado y con más oportunidades para todos
Tan es así que la formación en planificación estratégica, con ésta u otras denominaciones,
e, incluso, como asignatura individualizada, está ampliamente difundida formando parte
principal de los contenidos de maestrías y programas universitarios de posgrado en
administración, dirección o gobierno, tanto a nivel nacional como a nivel internacional.
FUENTES
- Planeamiento Estratégico de la Educación Superior Privada en el Perú. PUPC
Recuperado de: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/7725
- Planificación estratégica en educación: Retos y oportunidades. Ramon Paraíso
Gallardo Disponible en: https://ined21.com/p7216/ (2014)
- Planeamiento Estratégico en Instituciones Educativas. Escuela de la Educación
Disponible en: https://www.austral.edu.ar/eedu/2011/11/planeamiento-estrategico-en-
instituciones-educativas/ (2018)