Jardín Infantil los pupilos Docente: Angie Pacheco

UNIDAD DIDACTICA

El barrio: La cuadra de mi jardín.

Fundamentación:

Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que

facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la
integración de contenidos para un reconocimiento del barrio. Para ello, se van
a confeccionar planos, reconocer edificios públicos, y así se vayan
descubriendo los lugares que tiene la cuadra.

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy
importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social
y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que
forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.
Para este ejercicio se desarrollarla una serie de memorizaciones en las cuales
los niños deben de tener en cuenta.

Objetivos:

- Que los niños desarrollen las relaciones espaciales y temporales desde

lo vivencial a lo percibido y observado.
- Que conozcan el entorno del barrio en el que está nuestro jardín.
- Que observen y analicen las características geográficas y físicas de la
zona a través del tiempo.

Contenidos:

Sociedades:

Identificación de algunas características de nuestra cuadra hoy y en el

pasado.
- Reconocimiento del uso y la función de los espacios e instituciones en
relación con las necesidades y las posibilidades de las personas de cada
lugar.

MEMORIZACION
  Sistema de numeración:
uso de escritura numérica en contexto significativos.
 Espacio
- Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones del objeto y
las personas.
- Interpretar mensajes que informen desplazamiento.
- Interpretar y producir dibujos que representen lugares y trayectos.

Práctica del lenguaje, vinculado con hablar y escuchar:

- Intercambiar en situaciones de lectura.

- Describir personajes, lugares, objetos.
- Explicar.
- Opinar.
-
Práctica del lenguaje, vinculado con lectura y escritura:

Escuchar leer al docente:

- Seleccionar y contextualizar materiales.
- Leer materiales de circulación cotidiana.
Leer por sí mismo:
- Utilización de información proveniente del contexto y el paratexto.
- Comunicar hipótesis de lectura.
Situación de escritura:
- Identificar distintos propósitos del escrito.
- La selección y organización de la información según los propósitos que
persiga el escritor.

*Técnica:
Dibujos, pinturas, colage, modelado, construcción.

Actividades:
- Recorrerán la cuadra del jardín, observando las casas , distribución de
casas, calles, comercios, para situarse en el barrio.
- Sacaremos fotos y luego las observaremos en la sala y comentaremos.
- Jugaremos con adivinanzas a partir de las características de diferentes
comercios.
- Dibujaremos lo que más recuerdo del recorrido.
- Armaremos una maqueta de la cuadra.
- Compararán quién vive más cerca y más lejos del jardín.

- Jugaremos a la lotería con el nombre de las direcciones.

- Realizaremos un plano de nuestro jardín.
- Registrarán la información sobre la cantidad de salas, personas que
trabajan allí y cual es la función que cumple cada una.
- Dibujarán trayectos que se realizan a diario en el jardín, para saludar a
la bandera, para ir al parque, para ir a casa etc.
- Jugarán a realizar diferentes recorridos dentro del jardín, identificando
las consignas.
- Contarán algunas problemáticas que afectan la vida de jardín
(desperdicio de agua, la basura, etc.).
- Escucharán un cuento y ordenarán la secuencia de cada imagen.
- Realizarán campañas publicitarias para difundir las necesidades de
cuidar el jardín.
- Realizaremos un juego con dado. Reconoceremos cantidades y orden de
llegada.
- Realizarán expresiones gráficas con:
 Tiras rectas de papel de colores.
 Tiras curvas con lana de colores.
 Tiras rectas y curvas.
 Pintarán diferentes zonas de una hoja limitada con rectas y
curvas.
 Realizarán un fondo con líneas gruesas y finas, con témperas.