TEMA 12.

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Situaciones-problema

Situación Uno: Su hija adolescente de 14 años es invitada por un grupo de

amigas a un paseo el fin de semana a la playa. Su hija nunca ha ido fuera de la
casa sola por tantos días y usted tiene temor de lo que ella y sus amigas puedan
hacer. En principio prefiere que no vaya, pero ella ha insistido y reclama que
nunca les ha fallado. ¿Cómo lo resolvemos?

1. Reconocer que hay discordancia entre lo que yo como mamá pienso y lo

que ella desea.
2. Definir exactamente cuál es el problema. No se desconfía de ella (mi hija)
sino de las situaciones de peligro que se pudieran presentar. Se hablan y
se clarifican las mismas: ¿quién las acompaña? ¿existe situaciones que
pongan en riesgo su integridad física y emocional? etc.
3. Proponer soluciones alternativas: Podemos dejar ir a la muchacha con
ciertas condiciones: conocer a las personas que irían a ese paseo (las otras
chicas y sus respectivos padres y tutores), ver la posibilidad de
acompañarla si fuera posible, conocer sus itinerarios y lugares de
hospedaje, entre otros.
4. Una vez teniendo éste diálogo se llegaría a un acuerdo con la hija
adolescente.

Situación Dos: Su hijo de 8 años tiene muchas dificultades de concentración y

eso ha hecho que su rendimiento en el colegio no sea muy bueno, y que haya que
ayudarlo mucho a hacer sus tareas concentradamente en la casa. Pero el lugar de
trabajo para las tareas es el mismo donde está la televisión, y el hermano de 10,
que sí tiene buenas notas y hace las tareas muy rápido, reclama porque no puede
ver su programa favorito. ¿Cómo lo resolvemos?

1. Se reconoce que el punto de vista de ambas partes es válido y se requiere

de alguna estrategia para solucionarlo.
2. Dialogamos para determinar exactamente el problema. Quizá el hogar no
cuenta con espacio adecuado para separar a los muchachos.
 3. Probablemente hermano de 10 años solamente quiere ver ese programa en
específico y puede dejar de ver el resto del día la TV. De modo que se
podrían establecer horarios de tarea y esparcimiento para ambos niños.
También podrían considerar ver los programas en algún otro dispositivo
electrónico (bajo estricta supervisión del adulto) para poder generar lugares
diferentes donde hacer la tarea y mirar el programa
4. Cada muchacho podrá expresar qué solución le parece más justa y cómoda
para que el menor pueda hacer tarea y el mayor mirar su programa favorito.
A partir de eso, se general soluciones de horarios y espacios para ambos.

B. Eleonora García Araiza

CUM JAL1290108
JTS GPO 45