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Semana 28

DISFRUTAMOS Y CONSERVAMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD

Actividad 3

Denominación de la actividad: Elaboramos un álbum sobre los alimentos que benefician

nuestra salud.
Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 16/10/20
Medio : Radio
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque Ambiental

Se comunica - Expresa oralmente ideas Interactúa en diálogos - Elabora un
oralmente en su y emociones en torno a dando respuestas y álbum sobre los
lengua materna. un tema, aunque en haciendo comentarios en alimentos que
ocasiones puede reiterar los que utiliza un benefician la
• Obtiene
información vocabulario de uso salud. En él
información del
innecesariamente. frecuente. escribe el título
texto oral.
Establece relaciones y su nombre y
• Infiere e interpreta • Identifica información
lógicas entre ellas (en apellido, y
información del sobre las partes de un
especial, de adición, organiza las
texto oral. álbum a partir de un texto
secuencia y causa), a producciones
oral.
• Adecúa, organiza través de algunos elaboradas
y desarrolla el texto • Escribe los textos durante las dos
conectores. Incorpora un
de forma coherente adecuándolos al propósito últimas
vocabulario de uso
y cohesionada. y al destinatario. semanas.
frecuente.
• Utiliza recursos no - Emplea recursos no • Las ideas que escribe
verbales y son claras y coherentes.
verbales (gestos y movi-
paraverbales de mientos corporales) y • Utiliza en su texto
forma estratégica. paraverbales (pronun- recursos ortográficos
• Interactúa ciación entendible) para básicos: punto final.
estratégicamente apoyar lo que dice en • Utiliza la mayúscula.
con distintos situaciones de • Revisa su texto a partir
interlocutores. comunicación no formal. de los elementos
• Reflexiona y - Revisa el texto con mencionados
evalúa la forma, el ayuda del docente, para anteriormente.
contenido y el determinar si se ajusta al
contexto del texto propósito y destinatario,
oral. si existen
Escribe diversos contradicciones que
tipos de textos en afectan la coherencia
su lengua entre las ideas, o si el
materna. uso de conectores
• Adecúa el texto a asegura la cohesión
la situación entre ellas. También,
comunicativa. revisa el uso de los

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• Organiza y recursos ortográficos
desarrolla las ideas empleados en su texto y
de forma coherente verifica si falta alguno
y cohesionada. (como las mayúsculas),
• Utiliza con el fin de mejorarlo.
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
- Prepara el espacio donde trabajar. - Espacio para trabajar
- Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz, - Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 ¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.

 Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)

INICIO
 Niño o niña, ahora llegó el momento de recordar lo que trabajamos la sesión anterior en comunicación
¿Lo recuerdan? ¿Cuál fue el producto que obtuvimos? Fue el “Texto informativo sobre los
alimentos que benefician nuestra salud”.
 El propósito de hoy será “Elaborar un álbum con las producciones de las cuatro áreas curriculares”.

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DESARROLLO
 Cómo lograras este propósito

Escucharás información sobre lo que es un álbum y sus partes,

dialogarás en familia al respecto, luego organizarás, planificarás y
elaborarás un álbum sobre los alimentos que benefician nuestra
salud. Finalmente revisarán y evaluarán su producción.

 Para iniciar la elaboración del álbum deberán tener en su mesa de trabajo el material que les solicité
en la sesión anterior ¿Lo recuerdan? Estos son: cartón o cartulina para la tapa y contratapa, hojas
bond, colores, lápiz, plumones, tijeras, etc. Además, deberán tener en su mesa, las producciones
logradas durante las dos primeras semanas del mes de octubre, en las áreas de Ciencia y
Tecnología, Matemática, Personal Social y Comunicación.

 Dos primeras semanas del mes de octubre, en las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática,
Personal Social y Comunicación.

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 Lee

¿Qué es un álbum?
Un álbum es un conjunto de hojas encuadernadas o engrapadas,
útiles para mostrar información, dibujos o historias con textos
breves.

 ¡Bien! Empecemos:

Las partes de
álbum son:
Título, que
debe ser br Contenido del álbum
atractivo eve, , es
y con le decir
grandes. tras las producciones
Datos del elaboradas en las
propietario áreas,
álbum. del acompañado de dibujo
s, e
Contenido imágenes.
del álbum, Tapa y contratapa que
decir es cubre
las produccione
elaboradas s el contenido del álbum
en las área .
acompañado s,
de dibujos,
imágenes. e
Tapa y contra
tapa que cubr
el contenido e
del álbum.

 ¡Bien! Empecemos:
¿Qué vamos a escribir?
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 Recuerda que el título debe ser creativo, breve y con letras grandes y mayúsculas.
¿A quiénes estará dirigido?
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¿Qué necesitaremos?
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TEXTUALIZACIÓN
 Ahora escribe lo PLANIFICADO
 Para esta parte del trabajo deberás solicitar el apoyo de los familiares que te acompañan. Atentos
para anotar:
 Escribe el título del álbum: ¿Qué título has pensado ponerle? Recuerda que debe ser breve y
atractivo. Aquí te doy un ejemplo:
“MI ÁLBUM DE LOS ALIMENTOS”

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 Para escribir el título realiza las siguientes acciones:
 Con el apoyo del familiar que te acompaña escribe las palabras en tiras de papel una a una por
separado para que armes el título y luego lean en voz alta.
 Ahora te toca escribir tu nombre y apellidos, harás la misma práctica que la actividad anterior, en tiras
de papel para que luego lo armen en la portada debajo del título.
 Bien, ahora que ya tienes organizada la primera parte, ¿Qué nos falta organizar? ¿Qué será,
qué será? Te falta organizar las producciones elaboradas en las cuatro (4) áreas para
finalizar la elaboración de la nuestro álbum, atento por favor:

Paso 1
 Ordena las producciones trabajadas en las áreas, en el orden que voy mencionando. Atento papá,
mamá o familiar que acompaña al niño o la niña, para que te apoyen a ordenar las producciones.
1. Texto de los alimentos nutritivos y no nutritivos.(Ciencia y Tecnología)
2. Problemas de agrupación de alimentos (Matemática)
3. Lista de elementos naturales que aportan a la nutrición. (Personal Social)
4. Lista de alimentos que benefician la salud.(Comunicación)
5. Texto sobre los diferentes grupos de alimentos. (Ciencia y Tecnología)
6. Problemas de comparación sobre los alimentos nutritivos. (Matemática)
7. Texto con imágenes de las actividades agrícolas. (Personal Social)
Paso 2
 Sobre las producciones, coloca la tapa y contratapa para proteger el contenido del álbum. Luego
ordena el grupo de hojas hasta que se observen parejas. seguidamente deberán sujetar bien las hojas
del álbum, pueden perforarlo, coserlo, engomarlo. Esto lo harás con el apoyo de tus familiares.
 Ahora te toca revisar y evaluar si el álbum reúne las siguientes características conjuntamente con un
familiar:

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Mi álbum tiene las siguientes
intentando
características:

Tiene una tapa y contratapa.

Tiene título y nombre del

propietario.
Tiene las producciones,
acompañadas de dibujos e
imágenes.
Los textos están escritos con
claridad.
En los textos escritos hiciste uso
de la letra mayúscula y el punto
final.
 Si respondiste lo logre, en todas las indicaciones, entonces ya tienes tu álbum, de lo contrario, te
falta mejorar y lo arreglas.
 Luego compártelo con tu grupo.
CIERRE

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¿Qué aprendiste hoy?
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¿Cómo lo aprendiste?
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¿Para qué te servirá lo aprendido?
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ESCALA DE VALORACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
CRITERIOS
NOMBRES Y
N° APELLIDOS • Identifica Escribe los textos Las ideas que Revisa su texto a
información sobre adecuándolos al escribe son claras y partir de los
las partes de un propósito y al coherentes., utiliza elementos
álbum a partir de un destinatario. en su texto recursos mencionados
texto oral. ortográficos anteriormente.
básicos: punto final
y la mayúscula
Necesita apoyo

Necesita apoyo

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso

En proceso
 Lo hizo
 Lo hizo

 Lo hizo

 Lo hizo

1
2

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1. Unas propuestas de caratulas para tu álbum

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