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Tema 2 JyM

El contenido relacionado con el planteamiento de esta unidad es:

1. Modelo lúdico. Características y elementos.

2. Metodología en Educación Infantil.

3. La seguridad emocional como condicionante del modelo lúdico.

4. La intervención del TSEI en el juego como metodología de aprendizaje.

5. Técnicas  y recursos de Modelo lúdico.

6. Planificación y desarrollo de actividades lúdicas.

Con el estudio de esta unidad pretendemos que seas capaz de... 

Para poder disponer de unas líneas de actuación coherentes con los objetivos educativos y
poder emplear los recursos más adecuados para esta etapa infantil, será necesario desarrollar
los siguientes aspectos:

 Ubicar el modelo lúdico en la metodología de la educación infantil con coherencia e


interdependencia entre los principios educativos y la pedagogía lúdica.

 Establecer relaciones entre la evolución madurativa de los niños y el modelo lúdico,


tanto en su generación como en su renovación.

 Descubrir las posibilidades de intervención del educador en el juego, como prototipo


de actividades enmarcadas dentro del Primer Ciclo de Educación Infantil.

 Conocer las posibilidades del juego como recurso didáctico y su consideración para
aprender a incorporar la vivencia lúdica en las actividades cotidianas.

Tarea para JYM02

JYM02-TAREA

DETERMINACIÓN DEL MODELO LÚDICO EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. PLANIFICACIÓN DE


ACTIVIDADES LÚDICAS.

Tarea

En esta unidad hemos visto los conceptos de juego y sus características, las teorías más
importantes sobre el juego, la relación entre la evolución infantil y el juego de 0 a 3 años, las
dimensiones de la personalidad presentes en el juego y los tipos y clasificaciones de juegos.

Estos conocimientos son el punto de partida para la intervención del educador infantil desde
una perspectiva lúdica dentro y fuera del aula.

Esta tarea constará de dos partes:

PRIMERA PARTE: Responde a los siguientes ejercicios razonando tu respuesta:


 Propón una actividad cotidiana a realizar en el aula y desarróllala en primer lugar
teniendo en cuenta la metodología del modelo lúdico y después sin utilizar esta
metodología. Incluye los recursos y técnicas para la edad que hayas seleccionado.

 ¿De qué manera se puede proponer la rutina de recoger los juguetes después de haber
jugado, para que la actividad sea lúdica?

 ¿Cómo se puede actuar con un niño o niña que habitualmente se niega a hacer lo que
se propone, para conseguir por ejemplo, que se siente para una actividad de lectura de
cuentos?

 Para ofrecer seguridad afectiva a un niño o niña, pon ejemplos concretos de actuación
en los siguientes casos:

§ Se muestra angustiado o angustiada por la ausencia de su padre y de su madre.

§ Llora sin cesar cuando quiere comunicarse con una persona adulta.

§ Un niño o niña que acepta bien las normas y no plantea conflictos.

SEGUNDA PARTE: Realiza la planificación de un juego a tu elección, teniendo en cuenta los


elementos de la planificación vistos en el apartado 7, para un grupo de 15 niños y niñas.
Debes incluir:

Edad

Justificación

Objetivos

Materiales.

Espacio.

Tiempo.

Actitud del educador o educadora (estrategias concretas de motivación).

Descripción del juego seleccionado.

Aspectos a evaluar

· Recuerda incluir la bibliografía y recursos empleados para la elaboración de la tarea.

Medios o información necesaria para realizar la tarea

 Contenidos de la unidad de trabajo 2

 Libros, revistas y webs especializadas.

Criterios de evaluación y puntuación.

La tarea se puntuará de 0 a 10 puntos. Cada una de las partes tendrá la siguiente puntuación

· PRIMERA PARTE:

· Puntuación máxima: 6 puntos

· Criterios de evaluación:
§ Completar toda la información solicitada.

§ Selección de contenidos de manera justificada y concreta.

§ Presentar la información de forma ordenada y atractiva.

§ Presentar la información de forma clara y organizada.

· SEGUNDA PARTE:

· Puntuación máxima: 4 puntos

· Criterios de evaluación:

§ Completar toda la información solicitada.

§ Correspondencia con los contenidos.

§ Creatividad en los juegos presentados.

§ Utilización de otras fuentes y bibliografía.

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