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1 - ¿En qué se diferencian las intervenciones de los Equipos de Orientación Escolar

del “giro contextualista” de las “prácticas gabinetistas”?

Históricamente se ha vinculado las intervenciones de la psicología educacional, a un


enfoque médico, que limitaba los problemas al individuo, su diagnóstico y un
tratamiento posible que permita un mayor rendimiento escolar y una adaptación al
entorno, el rol de psicólogo se posicionaba de manera difusa. A partir de comprender
la complejidad que supone el proceso de enseñanza, se dio cuenta nuevos modos de
intervención de la psicología educacional, dando cuenta de una giro contextualista.
Con el aporte de algunos autores, se comienza a pensar en la orientación como
intervención. Las prácticas gabinetistas estaban centradas en la corrección de los
estudiantes problemáticos, mientras que las intervenciones de los equipos de
orientación escolar desde el enfoque del giro contextualista atañen a una
consideración de contexto y situación como parte de ese individuo en situación de
aprendizaje, considerando características personales, intelectuales y emocionales
pero dando lugar también a las familias y la institución escolar, predominando una
intervención preventiva y optimizadora, que puntualice en la orientación, ubicándose
como co-diseñadores, ayudando, según Sánchez y García, a comprender la
naturaleza de los problemas y su relevancia, a concebir metas relevantes y factibles, a
encontrar recursos para alcanzar dichas metas, y a valorar y ponderar los logros
obtenidos. Desde esta nueva perspectiva, ya no se trataría de intervenciones pasivas
y aisladas, sino en cambio, en dispositivos que propicien la emergencia de la
subjetividad en experiencias educativas enriquecedoras.

2- Si no han llegado a poder identificar eso aún, identifiquen lo mismo, en uno de los
Videos que hayan visto, de los siguientes: Video Córdoba, Video La Matanza, o de los
cortometrajes Elogio de la Incomodidad, o Igual de diferentes: los cuerpos.

Si se piensa desde el video Córdoba, encuentro ciertos rasgos asimilables a un


modelo de programas y al modelo de consulta, en donde se mantiene una idea del
contexto, basado en la colaboración de los diferentes agentes, que se dan en un
relación que apunta a todos, tanto consultantes como destinatarios. Como puede
verse en este video, se solicita a partir de las necesidades de los usuarios, en este
caso los docentes, en donde luego se apunta a intervenciones preventivas y de
desarrollo. Como surge en el video, la intervención se establece dando lugar a otros
mediadores, propiciando un enriquecimiento y la potenciación de la comunidad, grupo
o individuos. Tal como vemos, en este caso el orientador en el video Córdoba, alude a
una actividad que se desarrolla en un tiempo dado, como lo es el cortometraje, a fin de
establecer un nuevo modelo de interacción en esa escuela, y permitiendo una
participación activa de todos los miembros implicados, tanto estudiantes como
docentes y directivos, y propiciando el trabajo en equipo.

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