S DE I A:

N CI A O M B
ER I E CO L
E X P E N
Í G E NA s y
IN D ó gica
C I Ó N e d ag po s
CA ic a s p e g ru
EDU e prá ct
a c ió n d
en tr e du c
ara l a
ic as p ic os
polít ét n

La lucha del movimiento “Los integrantes

por una educación propia de los grupos étnicos
que perfile desde tendrán derecho a una
sus propios planes de vida el formación que respete y
desarrolle su identidad
qué, cómo, cuándo y en
cultural”
dónde se enseña.

r el a
sta r t íc
be e
d e 8 04 u lo
c i ó n e n 16 d
du c a a l a u el D
n o e e n t e, lfa b nci
a e
la e t a l a m b i v o , a l le n e t o s o la c r c re t o
gua eac
da u cti l, fic i
lig a p r o d l t u r a é t n s y d
a l e ió n
o c es o
a l yc u
e
i cos e lo s de l de
p r s oc i to d c ons c om s gru as
s o s p e s . t
e
p r o c d e b id o r
e
i c io n e de l ru cci o b a se p o s
l tra d a et ón par
n e ia s y n d e a la
co e n c oed
u
l cu
re cac r r
su s c ió n íc u l o
“la etnoeducación debe .
La e
du combinar la
p a r a c a c ió n b
pu eb il utilización de modelos
c o lo lo s a in g ü e
m bi nces educativos flexibles como
o b li a n o s t ra le
gato es s escuela nueva,
s id o r ia e
o b je in c l aceleración del
ju r is t o u s o ha
p ru d de estu d aprendizaje, etc.”
enci
al
io
o m o
re s c
c a d o
e n l os
"El componente o s edu n c i al
L
t o ese g i c os
pedagógico como un m en e d a gó
el e o sp l o s
proceso permanente de e c t e b
proy o n pu
construcción, flexible en a r a yc a s.
p g e n
sus planteamientos in d í
curriculares, calendarios promoviern la contratación de la
educación, no ya a través de la
y niveles de formación
oferencia sino de convenios
interadministrativos
derivados de la Ley 1150 de 2007

El Gobierno quien debe asumir en sus

respectivos planes sectoriales los
proyectos etnoeducativos formulados
con los grupos étnicos.