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Programa nacional de formación situada ateneo didáctico

de lengua

Institución ESCUELA N 546

Cue 860084300

Nivel primario primer ciclo

Nombre y apellido del docente RAUL ALEJANDRO


RODRIGUEZ

Responsable del ateneo Prof. marta Alejandra pécora


Implementación de una clase considerando las secuencias didácticas o
ejemplos propuestos en el ateneo

Con respecto a la consigna del trabajo final del ateneo y con la finalidad de
reflexionar sobre la práctica de los itinerarios de cuentos se seleccionó el
cuento POTOTO TRES VECES MONSTRUO para primero segundo y tercer
grado ya que el grado es nucleado.
Se inició la lectura del cuento proponiendo describir la ilustración y leyendo
los datos que ofrecen la tapa y contratapa del mismo.
El propósito de la lectura del cuento se basó en conocer la historia y los
propósitos de las relecturas del mismo y los lineamientos planeados del
itinerario.

Registro de la implementación de dicha clase en el aula


A continuación se observa el registro a través de imágenes captadas durante
una de las clases con sus respectivas actividades.
Una reflexión sobre la implementación de dicha clase en el aula
Con respecto a la implementación en el aula de los itinerarios de cuentos se
logro en el alumno una dosis de motivación y se favorecio la trayectoria
lectora de los alumnos logrando despertar el interés por parte de ellos porque
un itinerario es una herramienta que nos permite acompañar el
desarrollo de las competencias lingüísticas, comunicativas y
sociales de nuestros alumnos. Al trazar itinerarios de lectura que
impulsan la creatividad, la reflexión y el espíritu crítico, podemos
ayudarlos a alcanzar los niveles más altos  de manejo de información
y comprensión de textos. Una cuidada selección de libros, que
hemos elegido tanto por sus temáticas, como por los valores
presentes en sus tramas y su calidad literaria logran  el desarrollo de
las habilidades, estrategias, conocimientos, aptitudes y destrezas del
lector competente.

Una reflexión final sobre los aportes del ateneo


Como anteriormente lo escribí ,la implementación de estos ateneos son de
gran ayuda para el docente que debe adaptarse a los cambios propuestos por
la nueva enseñanza porque son dispositivos didácticos facilitadores de la
reflexión crítica y constructiva tanto para los docentes como para los
alumnos presentan un espacio de análisis ,puesta en práctica y reflexión y fue
enriquecedora para los alumnos y para el docente donde se tuvo la
posibilidad de abordar la temática de diferentes formas teniendo en cuenta
el nivel educativo de los alumnos.

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