INSTITUCIÓN EDUCATIVA GERARDO ARIAS RAMÍREZ

VILLAMARÍA – CALDAS
GUIA DE APRENDIZAJE

Código:GA-2 Versión: 2 Fecha Aprobación: 07-04-2016 1 de 10

No. 5 Grado 8 Área Conocimiento MATEMÁTICAS

Docente WUILKINSON DÁVILA OROZCO Horas semanales 5

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

(Escriba su nombre y apellidos y el grado/grupo al que pertenece).

Nombre Grado/Grupo

Hilo Conductor: FACTORIZACIÓN Y FRACCIONES ALGEBRAICAS – Parte 2

(Tópico a desarrollar)

Propósito:  Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión

(Indique el objetivo de algebraica dada.
aprendizaje. Debe existir
alineación con el enfoque  Realizar operaciones con fracciones algebraicas. {logros de
pedagógico institucional y las
mallas curriculares). aprendizaje}.
.
MOMENTO TEÓRICO-CONCEPTUAL
(Desarrolle los conceptos, reglas y procedimientos que fundamentan el contenido temático de la Guía).

Conceptos previos generales

Una fracción algebraica es el cociente indicado de dos expresiones algebraicas. Cumple con
las siguientes propiedades:
 Multiplicando numerador y denominador por una misma expresión distinta de cero, se
obtiene un fracción algebraica equivalente
 Cambiando dos de los tres signos en una fracción, ésta no se altera. Esto es:

El Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.) de expresiones algebraicas es el producto de factores

primos comunes y no comunes con su mayor exponente. Por ejemplo: el
( ) el ( ) ( ) ( )
El Máximo Común Divisor (M.C.D.) de expresiones algebraicas es el producto de factores
primos comunes con su menor exponente. Por ejemplo: el ( ) el
( ) ( ).

Simplificación de expresiones algebraicas

Esta operación implica convertir la fracción original en otra equivalente, de tal manera que
tanto el numerador como el denominador no tengan divisores comunes. Los monomios se
resuelven igual que una división de monomios.
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Para simplificar polinomios, se factoriza todas las expresiones posibles y se eliminan los
factores comunes.

Ejemplo:

Simplifique las expresiones ( )( ) y

Sol.
Los coeficientes 12 y 42 se simplificaron. Y con las
variables a y b se aplicó la ley de los exponentes
cuando se dividen potencias de igual base.

Explicación:
A se le sacó factor común que es ( ) Luego, corresponde al
caso 7 de factorización (trinomio de la forma ) Como ( ) está invertido con
respecto a ( ) se coloca el signo ─ al inicio del fraccionario y se invierte el orden de
( ) para cancelar arriba y abajo.

Adición y sustracción de fracciones con igual denominador

Se suman o se restan los respectivos numeradores y se deja el denominador común. Luego,
si es posible, se simplifica la fracción resultante.

Ejemplo 1:

Resuelva

Sol.

Ejemplo 2:

Resuelva
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Sol.

Adición y sustracción de fracciones con diferente denominador

Se hace lo siguiente:
1- Se halla el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los denominadores
2- Se transforma cada fracción en otra equivalente con denominador igual al m.c.m.
3- Se resuelve como fracciones de igual denominador.

Ejemplo 1:

Resolver

Sol.
1- Se halla el m.c.m. de los denominadores:
10 3 5 5
2 3 1 2 m.c.m. (10, 3, 5) = 5 x 2 x 3 = 30 m.c.m. (x, y, xy) = xy
1 3 1 3 m.c.m. denominadores = 30 xy
1 1 1

2- Se busca una fracción equivalente a cada fracción dada, cuyo denominador sea 30 xy, así:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3- Se resuelve como fracciones de igual denominador:

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Ejemplo 2:

Resolver

Sol.
1- Se factoriza cada denominador y se halla el m.c.m. de ellos; así:
( )

( )

Luego, m.c.m. ( ( ); ; ( )) ( )

2- Se busca una fracción equivalente a cada fracción dada, cuyo denominador sea
( ) Esto es:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

3- Se resuelve como fracciones de igual denominador:

Multiplicación de fracciones algebraicas

Se descompone cada expresión en factores primos. Luego, se simplifican los factores
comunes y, por último, se multiplican los numeradores y denominadores en la misma forma
que se multiplican números racionales.

Ejemplo 1:

Resuelva

Sol.
Se simplifican los factores comunes en el numerador y en el denominador y se realizan las
operaciones con los factores resultantes. Veamos:
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Ejemplo 2:

Resuelva

Sol.
Se factorizan numeradores y denominadores, y se simplifican factores comunes:

Luego, se multiplican las fracciones resultantes y se efectúan los productos indicados:

( )
( )( )

División de fracciones algebraicas

Se multiplica la primera fracción por el recíproco 1 de la segunda, teniendo en cuenta el mismo
procedimiento utilizado para la multiplicación de fracciones.

Ejemplo 1:

Resuelva

Sol.

Obsérvese que se multiplicó la primera fracción por el recíproco de la segunda. Luego, se

simplificaron coeficientes y factores literales, y por último, se realizaron operaciones.

1
Es la fracción invertida. Es decir, el numerador pasa a ser denominador y el denominador pasa a ser numerador.
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Ejemplo 2:

Resuelva

Sol.
Se multiplica la primera fracción por el recíproco de la segunda. Es decir:

Se factorizan numeradores y denominadores, se simplifican productos comunes y se

multiplican fracciones resultantes. Veamos:

Fracciones algebraicas complejas

Son aquellas fracciones algebraicas cuyo numerador y denominador son a su vez fracciones
algebraicas.
Para simplificar fracciones complejas, se resuelven las operaciones presentes en el
numerador y el denominador de la fracción. Luego, se efectúa la división indicada entre estos
dos resultados y se simplifica la fracción resultante, si es posible.

Ejemplo 1:

Simplifique la fracción compleja

Sol.
1- Se resuelven las operaciones en el numerador y denominador como números mixtos, así:

( )( )
Numerador:

( )( )
Denominador:

2- Se reescribe la fracción con los resultados obtenidos, se factorizan expresiones (de ser
posible) y se simplifican factores comunes:
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Ejemplo 2:

Simplifique la fracción compleja

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MOMENTO PRÁCTICO-PRODUCTIVO
(Indique las orientaciones para el desarrollo de actividades de transferencia del conocimiento en trabajo independiente
individual o colectivo, como proyectos, investigación, modelos, talleres…).

Desarrolle las siguientes actividades de aprendizaje, de manera individual, las cuales le

permitirán poner en práctica lo estudiado.

Además, recuerde que es importante escribir el procedimiento con el fin de identificar

su verdadero nivel de aprendizaje y en caso tal, desarrollar actividades de refuerzo.

De igual forma, aquellos estudiantes que no cuentan con internet ni equipos tecnológicos
adecuados para asistir a clases virtuales, deberán hacer llegar a nuestra institución educativa,
la solución de este taller, ojalá presentado en hojas de block cuadriculadas, si es manuscrito,
o en hojas de block carta u oficio, si es impreso.

TALLER.

EJERCITACIÓN.
❶ Simplifique las siguientes fracciones.

a. b.

c. d.

EJERCITACIÓN.
❷ Efectúe las siguientes operaciones. Luego, simplifique.

a. b.

c. d.

EJERCITACIÓN.
❸ Multiplique las fracciones algebraicas y simplifique.
.
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a. ( )( ) b. ( )( )( )

c. ( )( ) d. ( )( )

EJERCITACIÓN.
❹ Efectúe las siguientes divisiones y luego simplifique.

a. b.

c. d.

EJERCITACIÓN.
❺ Resuelva las siguientes fracciones algebraicas complejas y simplifique.

a. b.

c. d.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
❻ El volumen de una pirámide equivale a un tercio del área de la base por su altura. Es decir,
¿Cuál es el área de la base de una pirámide, cuya altura se representa con

la expresión y el volumen con ?

.
.
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MOMENTO EVALUATIVO
(Relacione las orientaciones para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño y producto de los estudiantes).

La valoración porcentual del tema y/o concepto tratado en esta guía, corresponde a la siguiente:
1. Elaboración y presentación oportuna y pertinente de las actividades de aprendizaje: 20%.
2. Efectividad en el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje: 80%.

NOTA: Los productos finales deberán ser enviados, para la fecha indicada, a través de la
plataforma institucional Calificanet en formato PDF, DOC o JPEG (comprimir con WinRar).
En caso de no contar con internet, se deberá entregar en físico, en la institución educativa,
según el pico y cédula que corresponda al acudiente. Cualquier inquietud, comunicarse al
número celular 312 212 0988 (Wuilkinson); 320 759 3326 (Francisco).
.
MEDIACIONES
(Indique la bibliografía, cibergrafía, recursos).

[1] Vamos a aprender Matemáticas. Grado 8º. MEN.

[2] Nuevas Matemáticas. Grado 8º. Ed. Santillana.
[3] Olimpiadas Matemáticas. Grado 9º. Ed. Voluntad
[4] .Álgebra de Aurelio Baldor.

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