1.

Las pruebas experimentales que certifican que los bebés pueden relacionar vista y tacto,
vista y oído y visión y propiocepción han permitido afirmar que:
a) La integración sensorial es innata y, por tanto, completa desde el principio.
b) Se relaciona la información de diversas modalidades sensoriales desde muy pronto.
c) La teoría de Piaget del periodo sensoriomotor se ha visto fuertemente corroborada.

2. Vygotski se diferencia de Piaget en que considera:

a) Los tests como la mejor herramienta para estudiar el desarrollo humano.
b) Los esquemas intelectuales como fruto de procesos culturales, sociales e históricos.
c) De escasa importancia las relaciones entre desarrollo y aprendizaje.

3. Hay pruebas experimentales que nos permiten pensar que los bebés perciben los objetos
como unidades ya desde:
a) Los 7 meses.
b) El nacimiento.
c) Los 12 meses.

4. El 'modelo natural de adquisición del lenguaje' incluye.................................y..........................al diseño

de programas de estimulación del lenguaje.
a) Las estrategias no conscientes que los adultos utilizan al interactuar con niños pequeños;
es aplicable.
b) Estrategias de enseñanza explícita de las lenguas; resulta poco adecuado para su aplicación.
c) El llamado lenguaje maternal; no se puede extrapolar.

5. La creación de rutinas interactivas con los bebés en situaciones cotidianas (juegos, comidas,
etc.) constituye:

a) Una actividad irrelevante en relación al desarrollo de las habilidades comunicativas.

b) La base sobre la que se va construyendo el proceso de comunicación con los otros.
c) Un factor importante para regular los ritmos del bebé sin repercusiones claras en el desarrollo
social.

6. ¿Qué papel desempeña el temperamento del bebé en la formación del vínculo de apego?
a) Influye en la relación con la figura de apego, pero el papel de la madre o cuidador suele ser más
decisivo.
b) Determina claramente la calidad de la relación, especialmente en el caso de los niños muy
apáticos.
c) Sólo tiene un impacto importante en el caso de los niños prematuros que suelen ser más irritables.

7. La conducta típica de los niños con un tipo de apego evitante en la 'situación extraña' que
planteó Ainsworth se caracteriza por:
a) Un alto nivel de ansiedad cuando la madre abandona la sala.
b) Mostrar enfado con la madre tras su vuelta a la sala.
c) Su indiferencia ante la salida de la madre y ante su regreso a la sala.

8. Vygotsky interpreta el lenguaje egocéntrico que se observa en los niños pequeños como:
a) Una forma de comunicación cuyo objetivo es regular las acciones propias.
b) Un monólogo no comunicativo y centrado en el propio sujeto.
c) La fase final y la culminación del proceso de adquisición del lenguaje.
9. La teoría de Piaget sobre el pensamiento preoperatorio (desde los 2 hasta los 6 años):
a) Atribuye a los niños pequeños la capacidad de razonar de forma lógica y realizar
operaciones mentales.
b) Subestima las capacidades del niño al descuidar el contexto y el contenido de las tareas que utiliza.
c) Sostiene que a partir de los 4 años los niños ya distinguen entre sus creencias y las de los demás.

10. Las habilidades narrativas se desarrollan en los niños:

a) Una vez adquirida la gramática básica que permite producir oraciones independientes.
b) Desde muy tempranamente (antes de los 3 años) y se van haciendo más complejas a medida que
avanza el desarrollo.
c) A partir de los 4 años, cuando comienzan a adquirir los dispositivos gramaticales relacionados con
la organización temporal del discurso (adverbios, conjunciones, etc.).

11. Considere los dos errores gramaticales siguientes, cometidos por dos niños menores de 4
años: 1) 'yo es que ... no sabe pinta'; 2) 'yo no sabo pinta'.
a) El segundo contiene un error de sobregeneralización e indica que se ha adquirido una regla
gramatical (morfológica).
b) Ambos contienen sendos errores de sobregeneralización y suponen ausencia de
conocimiento en relación a la morfología del verbo.
c) El primero incluye un error de sobregeneralización respecto a la morfología verbal.

12. Señale cuáles de los siguientes elementos suelen estar presentes en los niños que ya
desde los 4 años muestran buenas habilidades para relacionarse con los demás:
a) Una buena teoría de la mente, una buena comprensión y gestión de las emociones y padres que
practican el estilo democrático.
b) Un vínculo de apego seguro unido a ciertas características de personalidad muy bien
determinadas que les hacen muy sociables.
c) Una buena autoestima, independientemente del estilo educativo de los padres y del vínculo
que se haya establecido con ellos.

13. La función ejecutiva hace referencia a:

a) La capacidad que tiene un individuo para ejecutar correctamente un conjunto de tareas
complejas en un tiempo determinado.
b) Un conjunto de recursos cognitivos que tienen que ver con la capacidad para razonar
sobre aspectos concretos de la tarea y no sobre aspectos hipotéticos de la misma.
c) Un conjunto de habilidades cognitivas que tienen que ver con la autorregulación, el control de
la inhibición y el control de impulsos.

14. Indique los principales cambios que supone a nivel cognitivo la aparición de la lógica
operacional:
a) Capacidad para aplicar propiedades de transitividad, reversibilidad, identidad y tautología
a las operaciones con los objetos.
b) Toma de conciencia de la permanencia del objeto y desarrollo del juego de ficción.
c) Capacidad para razonar no sólo sobre lo real sino también sobre lo hipotético o lo posible.

15. La sensación que tienen los adolescentes de estar protegidos de cualquier peligro y que les
lleva a asumir algunos riesgos está muy relacionada con:
a) Pensar que son el centro de atención y que los demás están permanentemente pendientes de
ellos.
b) La impresión de ser seres únicos, excepcionales e irrepetibles a los que no les afectan las
mismas cosas que a los demás.
 c) La incapacidad para plantear hipótesis que les permitan prever el futuro y prevenir riesgos.

16. El desarrollo de la estructura del autoconcepto durante la adolescencia está muy influido
por:
a) Los cambios puberales.
b) El grupo de ¡guales.
c) El desarrollo cognitivo.

17. Según la teoría del Yo de Erikson:

a) La persona cambia individualmente sin que la sociedad tenga ninguna influencia en las distintas
etapas por las que pasa para construir su identidad.
b) El individuo evoluciona a lo largo de la vida, pero es la sociedad quien guía las elecciones
que hace, provocando crisis y estableciendo medios para resolverlas.
c) Las personas pasan por distintas crisis de identidad que, paradójicamente, siempre
tienen consecuencias positivas porque se sale fortalecido de ellas.

18. Indique la relación que existe entre satisfacción sexual y estabilidad matrimonial:

a) Ninguna, los matrimonios son estables o no debido a factores independientes al sexo.

b) Hay datos que apoyan una relación causal: satisfacción sexual—► calidad
matrimonial—►estabilidad matrimonial. c) La estabilidad matrimonial favorece el tener relaciones
sexuales satisfactorias, y no a la inversa.

19. Una de las manifestaciones del desarrollo epistemológico durante la vida adulta es:
a) La adopción de posiciones relativistas desde las que se cuestiona que haya realidades objetivas y
verdades absolutas.
b) La consideración de la realidad como algo que es estático y el rechazo a los cambios y a las
contradicciones.
c) El cambio de una posición racionalista clásica hacia posiciones racionalistas relativistas y
dialécticas, sensibles al contexto social e histórico y a las variaciones individuales.

20. El síndrome de alineación parental tiene unas consecuencias psicológicas similares a las
producidas por:
a) El maltrato infantil.
b) El rechazo social y maltrato escolar.
c) La depresión durante la adolescencia.

PREGUNTAS SOBRE LAS ACTIVIDADES

21. La actuación más eficaz ante un niño que manifiesta problemas de conducta tras una
estancia prolongada en una institución es que:
a) Los educadores responsables del niño adopten un estilo educativo unificado.
b) Un único educador se constituya en la principal figura de apego del niño.
c) Cambien los educadores que se estaban ocupando del niño habitualmente.

22. ¿Cuál de los siguientes resultados ha cuestionado la visión piagetiana sobre la aplicación
de los esquemas formales de pensamiento?:
a) Los problemas matemáticos y los sociales se resuelven con la misma facilidad, pero son
pocos los sujetos que encuentran la respuesta correcta.
b) Es más difícil encontrar todas las combinaciones posibles cuando se resuelve una tarea
con contenido social que una tarea con contenido matemático.
c) Los problemas sociales son más complejos, pero cuando se logra aplicar la combinatoria
no interfieren ni la ideología ni las creencias.
23. Un adolescente que considera que: "Hay muchas opiniones sobre los roles masculinos y femeninos.
Es una cuestión que no me preocupa" se está adhiriendo a una identidad del tipo:
a) Moratoria.
b) Logro.
c) Difusa.

24. El estilo epistemológico organicista se centra primordialmente en:

a) El análisis del estilo educativo de los padres y educadores.
b) Definir las etapas del desarrollo por las que pasa la persona a lo largo del ciclo vital,
c) Los distintos contextos y circunstancias en la que se produce el desarrollo.

25. Complete la siguiente afirmación: El estilo educativo permisivo es................y puede

causar en los hijos............:
a) Bajo en afecto y alto en control / inmadurez, inseguridad y dependencia.
b) Bajo en afecto y bajo en control / impulsividad y baja autoestima.
c) Alto en afecto y bajo en control / impulsividad e inmadurez.

26. De acuerdo con el desarrollo de las habilidades mentalistas en los niños, a los 3 años ya pueden
entender que:
a) Una persona puede creer que dentro de una caja hay caramelos y otra persona puede creer
que hay lápices.
b) Un niño se puede representar lo que otro niño cree que hay dentro de una caja.
c) Si un niño cree que sus caramelos están dentro de una caja los buscará allí, incluso si
realmente están en otro sitio.

27. Las diferencias que se suelen encontrar cuando los adultos resuelven la tarea del péndulo y la tarea
de las plantas ponen de manifiesto:
a) La ausencia de una estructura lógica de conjunto en el pensamiento formal.
b) La uniformidad en todos los sujetos a la hora de aplicar las operaciones formales.
c) Que la familiaridad de la tarea no afecta al razonamiento proposicional.

28. En el caso de un niño inmigrante, cuya lengua es minoritaria en el país de acogida:

a) La familia desempeña el papel principal en el mantenimiento de la lengua y la cultura; la
escuela apenas tiene influencia.
b) La escuela puede fomentar tanto la integración del niño en la cultura mayoritaria, como la
promoción de su lengua y cultura familiar.
c) La escuela sólo tiene un papel relevante en relación a la integración del niño en la
cultura mayoritaria y en el aprendizaje de la lengua del país de acogida.

29. Alguien que se está cuestionando su propia vida, intentando averiguar lo que le pasa de una forma
abierta, cuáles son sus problemas de forma subjetiva y buscando una solución sin relativizar su situación
está:
a) Aplicando el pensamiento lógico-formal.
b) Mostrando un pensamiento racionalista clásico.
c) Haciendo una reflexión que tiene más que ver con la sabiduría.

30. Ante las conductas de riesgo de los adolescentes, los padres deben:
a) Imponer pautas firmes de conducta.
b) Intentar dar apoyo aunque estén preocupados por la situación,
c) Cuestionarse sus hábitos de crianza.....