PROYECTO INSTITUCIONAL DE ALFABETIZACIÓN, VAMOS A HACER

A PINTO MEJOR

DOCENTES

MARIA AUXILIADORA DEL CASTILLO MARRIAGA.

NINA ESTHER SUAREZ POLANCO.

LUCIA MILENA JIMENEZ ORTIZ .

CARLOS DE LA HOZ ESCORCIA.

ESTUDIANTES

DAMARIS ISABEL GARIZADO SINNING.

FANNY GEORGET JIMENEZ JIMENEZ.

JESUS GUILLERMO OLVERO FLOREZ.

LUISA MARIA MORALES CUDRIZ.

NEREIDA RODRIGUEZ ATENCIA.

YOHANA KAROLINA BARRETO OSPINO.

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA DEPARTAMENTAL

GILMA ROYERO SOLANO.
2020
 INTRODUCCIÓN

En el presente proyecto relacionado al Trabajo Educativo Social, en el marco

del Plan Nacional de Alfabetización, contenido en el acuerdo Ministerial
Número 0407- SE-2014, en el cual las Instituciones, tanto públicas como
privadas, permitirán el logro de la atención de población joven y adulta
analfabeta o en rezago escolar, con el aporte de los Estudiantes de
Educación Básica y de Educación Media a nivel nacional.

La Institución Educativa Técnica Departamental Gilma Royero Solano en el

cumplimiento del plan anteriormente mencionado, ha realizado la
elaboración del presente proyecto con el objetivo de llevarlo a cabo a través
de la participación de los estudiantes de la Media, los grados 10° y 11°.
 OBJETIVO GENERAL

Erradicar el analfabetismo en el municipio de Santa Bárbara de Pinto, en

donde se encuentra la institución Educativa Técnica Departamental Gilma
Royero Solano.

OBJETIVO ESPECIFICO

Mejorar el nivel educativo de la población, involucrando a los estudiantes de

la Institución en la resolución de problemas existentes en la comunidad.
 JUSTIFICACIÓN

Aprender a leer y escribir, cada día es más necesario, indispensable mejor.

Las comunicaciones son fundamentales en este mundo globalizado y la
lectura y la escritura son las dos herramientas más utilizadas para la
adquisición de nuevos aprendizajes, que van surgiendo cada día.

Con el transcurrir del tiempo ha ido disminuyendo el número de analfabetas

en el mundo, sin embargo en estos países tercer mundistas de América
Latina, aún existen personas que no saben leer ni escribir, razón por la cual
se emprenden campañas de alfabetización, como ésta de la Institución
Educativa Técnica Departamental Gilma Royero Solano, en donde se
aprovecha este espacio que genera el servicio Social Obligatorio como
requisito para optar el titulo de bachilleres, contribuyendo de esta forma a
alfabetizar, a enseñar estas dos competencias que permiten un mayor
crecimiento de los individuos y de sus comunidades.

De acuerdo con Paulo Freire, es importante a la hora de alfabetizar, tener en

cuenta el contexto, la interacción entre el lenguaje y la realidad y así la
alfabetización garantiza la plena significatividad de las palabras.
 MARCO TEORICO

La Constitución política de Colombia de 1991 determinó en sus artículos 67 y

68 la base constitucional del marco normativo al considerar que la
educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social; y en el artículo 68 establece como obligaciones especiales
del Estado la erradicación del analfabetismo y la educación de personas con
limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales.

La ley General de Educación 115 de 1994 destina el Título III a modalidades

de Atención Educativa a Poblaciones; define la educación para adultos y
establece unos objetivos específicos; autoriza la validación de
conocimientos, experiencias, prácticas sin la exigencia de haber cursado los
grados de escolaridad; establece los programas semipresenciales para
adultos y anuncia el fomento de programas de educación no formal. (Hoy
Educación para el trabajo y el Desarrollo Humano)

EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN POLÍTICA: ... Tomado del libro: Freire,

P. 1984. ... 1 Jean-Paul Sartre, Situaciones I, París, Libraría Gaillard, 1959.