República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la educación superior Universidad de Carabobo Escuela de Salud Pública

PROYECTO DE INVESTIGACION

TITULO: Importancia de La Sociología en la Terapia Psicosocial AUTORES: Br. Álvarez Paola Br. Caricote Elio Br Gómez Wilking Br Gómez Enery Br. Hurtado Mariel

ASESOR METODOLÓGICO: Lic. Roger Luces.

FECHA.

Naguanagua, Julio de 2010

. los sociólogos estudian la conducta del hombre en sociedad por lo tanto son un factor fundamental en la terapia Psicosocial ya que el terapista antes de diagnosticar tiene que observar la conducta del individuo en sociedad y como influye esta en su salud mental. ya que es de gran aporte para nuestra formación académica así como para el campo de trabajo.INTRODUCCION En el presente trabajo se estudiara la influencia de la sociología como ciencia en la terapia Psicosocial.

el Socioconstruccionismo. las sociedades humanas. La creación de la sociología como disciplina está asociada a los nombres de Henri de Saint-Simon. la Fenomenología. Talcott Parsons. Para abordar este análisis se aplican métodos de investigación diversos tanto cuantitativos como cualitativos. George Ritzer. . Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales. pensadores de origen árabe. ya desde la Edad Media. Zygmunt Bauman. la Estructura social y la Teoría de sistema. la Teoría funcionalista.La sociología Proviene del latín socius. La sociología. Auguste Comte. Erving Goffman. tal situación ha enriquecido. ha producido diversos y en ocasiones opuestas corrientes dentro de su mismo quehacer. al ser la ciencia dedicada al estudio de las relaciones sociales del ser humano. Ferdinand Tönnies. La sociología estudia todos los fenómenos sociales a nivel macro y micro. desde el espectro objetivo hasta el subjetivo. y siendo ésta de carácter heterogéneo. burocracia o la tecnología) y no materiales (normas y valores). Algunos de los sociólogos más destacados del siglo XX y algunos contemporáneos han sido Robert K. En las últimas décadas el surgimiento de una nueva red de análisis matemático y computacional ha proporcionado al análisis sociológico técnicas muy rigurosas y depuradas. la observación participante o el análisis del discurso. Herbert Spencer. mediante la confrontación de conocimientos. Pierre Bourdieu. Alfred Schütz. El análisis estadístico multivariante. Anthony Giddens. así como las pequeñas entidades objetivas (pautas de acción e interacción social) y las subjetivas (cómo los individuos construyen la realidad social). El moderno paradigma sociológico integrado estudia las grandes realidades materiales (la sociedad. Max Weber. socio. Las perspectivas generalmente usadas son el Interaccionismo simbólico. No siendo las únicas. La sociología utiliza diferentes métodos de investigación empírica y análisis crítico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana. como Ibn Jaldún. entre otros. realizaron reflexiones académicas que podrían ser consideradas sociológicas. son algunos ejemplos de las técnicas de investigación sociológica. la Teoría del conflicto. George Simmel. y del griego «λóγος» logos) es la ciencia que estudia. Las diferentes perspectivas teóricas modernas se definen en función del nivel de análisis y de estudio. Karl Marx. A pesar de esto. Wright Mills. Merton. describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. a menudo con el propósito de aplicar dichos conocimientos a la consecución del bienestar social. Émile Durkheim. y otras tantas. Vilfredo Pareto. Todos los fenómenos sociales micro y macro pueden ser objetivos como subjetivos. Muchos sociólogos se han abocado al estudio de la sociología crítica. el posestructuralismo. el cuerpo teórico de esta disciplina.

de mercados. se encuentra en relación directa con la actividad práctica. entre otros. a tu juicio. para el jurista. así tenemos que resulta de mucha ayuda para el maestro. el desarrollo. el sentido común. subdesarrollo. Cualquier proyecto urbanístico gubernamental. agencias especializadas en salud y bienestar. Fenómenos sobre los cuales las personas casi siempre tienen una opinión muy personal e intuitiva. para poder verlas como si fueran algo nuevo. Investigaciones de personal. al estadista. al intervenir en la solución de los problemas inmediatos y en la formulación de planes que busquen mejorar las condiciones de vida de los habitantes del mundo entero. requieren conocimientos que los Sociólogos pueden aportar. o sea la capacidad de pensar. de igual forma nos permite reconocer la naturaleza de las fuerzas sociales que influyen en nuestro comportamiento y en el de los demás. En el presente siglo la Sociología es de importancia vital para todas aquellas personas. Estudiar la Sociología es usar la imaginación sociológica. y sobre todo al planear el desarrollo socioeconómico del país. huelgas y guerras. La Sociología debe permitir a las personas pasar de las explicaciones sensoriales inmediatas propias de la vida cotidiana a cuestionamientos más profundos sobre varios fenómenos sociales tales como: la pobreza. interviene la Sociología. educativos. planes agrarios. señala el que.Importancia de la sociología Los sociólogos consideran que la Sociología debe verse como un esfuerzo de cuestionar lo obvio. es donde esta ciencia interviene en forma decisiva. actitudes y enfoques distintos a los nuestros. la delincuencia. Entre los grandes cambios que contribuyeron a su nacimiento. necesitan manejar o al menos poseer conocimientos de esta ciencia. mejoramiento de las relaciones obrero patronales. superar las opiniones personales y analizar los problemas de manera objetiva y crítica. etc. pudiera tener mayor relevancia. . el médico. igualmente sucede con los programas de seguridad social. no sólo al planear las obras sino también en su realización práctica. al trabajador social y al hombre de negocios SOCIOLOGÍA DE LA SALUD Sitúa históricamente el origen de la Sociología como disciplina científica. que por la naturaleza de su profesión. La Sociología como ciencia. distanciándonos de las rutinas familiares propias de la vida cotidiana. A través de la Sociología podemos conocer y comprender ideas.

) *La Sociología y su objeto de estudio. Dentro de los niveles de análisis sociológico tenemos: el de pequeña escala o micro sociología. • Normas: Reglas o pautas con las que interactúan un grupo de individuos y se desenvuelven en la vida social. y Estructura Social se refiere a las formas en que la sociedad. Interacción Social es el intercambio de acciones y respuestas que las personas realizan dentro de la sociedad y la estructura social.. *Normas. actitudes. Sociología: Es el estudio de las sociedades humanas y del comportamiento humano en situaciones de interacción. que observa el comportamiento diario y la interacción cara a cara. Y el de gran escala o macro sociología. obligaciones y privilegios que se esperan de cualquier persona que ocupa un Status particular. que investiga todas las situaciones y mecanismos sociales. conocimientos. *Función integradora del rol Es la unificación de todas las características (rasgos personales.) y las múltiples conductas de una persona. Su objeto de estudio son los patrones recurrentes en las actitudes y comportamiento de la gente y cómo varían éstos ante las variaciones de tiempo. actúa y está colocada en su conjunto. su estructuración y sus efectos a largo plazo. ante la pregunta acerca de la función de la sociedad. Las transformaciónes económicas: (Industrialización. cultura y grupos sociales. Estatus es la imagen social de que goza cada persona y Rol es un conjunto de comportamientos. *Interacción social y estructura social. XVIII y XIX. *Estatus y rol.La sociología como disciplina surgió a lo largo de los S. que surge a partir de los grandes cambios sociales y políticos que se dan en esta época. *Distingue entre micro y macro sociología como dos niveles de análisis.. .. por ejemplo: el ceder el asiento a una persona mayor. como un todo. emigración. valores y creencias sociales..

Red social: Relaciones entre personas que están unidos directamente o indirectamente mediante compromisos y vías de comunicación variada. Comprende a la salud mental cuando ésta afecta al bienestar físico de las personas. es: “Terminal (metas o fines) “Instrumental (modos de conducta)” *Relación social y red social • • • Relación social: Cualquier interacción perdurable entre 2 ó más personas. *La salud es un valor pero existen varios tipos. PSICOLOGÍA DE LA SALUD Psicología de la salud es la especialización dentro de la psicología que se ocupa de la salud física. Promoción y mantenimiento de la salud. ya que es un complemento natural de la psicología de la salud en cuanto a ciencia aplicada a la salud. Factores asociados al origen y desarrollo de la enfermedad. de la sociedad y de nosotros mismos. Servicios de salud y política sanitaria. La psicología comunicativa. Prevención y tratamiento de la enfermedad.• Creencias: Son configuraciones cognitivas moldeadas social y culturalmente acerca de la naturaleza del mundo. Vernon y Lindzey. *Según la clasificación de Alport. • • • • • Señala las principales reas de dominio de la Psicología de la Salud. y en ella confluyen las diferentes . es: “Teórico – Social” “Económico – Político” “Estético – Religioso” *Según la clasificación de Rockeach.

es fundamental ya que puede agravar o mejorar el proceso. Las diferencias en las ventajas del modelo biomédico y biopsicosocial son que éste último evita el reduccionismo del modelo biomédico. . psicológicas. Habilidades didácticas y pedagógicas de educación para la salud.: Optimismo y lucha de una persona con cáncer. al enfatizar la importancia que cada nivel tiene para la salud. *Razones de tipo económico: Costos de salud: Mejor estado de salud y mejor nivel asistencial de cuidados. las cuales son fundamentales. médicas. Ej. positiva o negativamente en todos los trastornos emocionales. sociológicas.. mayor atención en medidas preventivas: Cambio de conductas no saludables *Componentes psicológicos. un cambio o desequilibrio en uno cualquiera de los niveles de la jerarquía afecta también a todos los demás. • El componente psicológico ante fisiopatologías más relevantes que éste. ya que para potenciar ésta y mantenerla debemos transmitir a la sociedad lo importante que es practicar diariamente conductas sanas. Todas las variables psicológicas influyen siempre de forma directa o indirecta. entre otras cosas. que fundamentan los programas de intervención para la prevención de la enfermedad. epidemiológicas. Por ello. * Razones de tipo epidemiológico: "El 99 % de nosotros nacemos sanos. *La conducta del individuo puede afectar a su bienestar y adaptación social. además evita el dualismo mente / cuerpo al subrayar la existencia de interconexiones de los diferentes sistemas. la promoción de la salud y la educación para la salud.. para prevenir la enfermedad y vivir en un estado saludable.disciplinas básicas. y nos ponemos enfermos como resultado de nuestro comportamiento no saludable y de las condiciones ambientales malsanas.

es decir. Con relación al doble proceso de continuidad y de crecimiento. o bien hacia el cambio (retroalimentación positiva). es decir. considera que “Todo organismo es un sistema. las diversas formulaciones. Del mismo modo. orientando hacia el mantenimiento de la homeostasis (retroalimentación negativa). Por ende.” Es evidente que. hasta llegar a una definición estable de la misma. Este "Sistema activo que se autogobierna". con el tiempo. se hace necesario a atender al pensamiento de Andolfi Mauricio (1991. de nuevas formulaciones y adaptaciones. la verificación de la importancia de los mecanismos de retroalimentación negativa destinados a proteger la homeostasis del sistema.” Von Bertalanffi (1971. en el ámbito de familias con problemas psiquiátricos. un orden dinámico en partes y procesos entre los que ejercen interacciones recíprocas. como lo denomina Minuchin. Este sistema se constituye por varias unidades ligadas entre sí. que considera “La familia es "un todo orgánico”. Al analizar la relación que existe entre comportamiento individual y grupo familiar como un <<único acto de observación>>. y más en particular la Familia.75). por reglas de comportamientos y por funciones dinámicas en constante interacción entre sí e intercambio con el exterior. el enfoque sistemático da cuenta a las aplicaciones. éste ocurre a través de un equilibrio dinámico entre dos funciones aparentemente contradictorias. y la vez un sistema relacional que supera y articula entre sí los diversos componentes individuales. . clasifica a la familia como “Un sistema en constante transformación. energías o informaciones con su ambiente. y las deducciones de los principios válidos para los sistemas en general. ha representado uno de los giros decisivos en el campo de la terapia familiar. si se quiere observar la interacción humana. que permite a los diversos miembros. se puede considerar la familia como un sistema abierto que intercambian materiales. experimentar lo que está permitido en la relación y lo que no lo está. lo relaciona con el sistema de reglas que se han desarrollado y modificado en el tiempo a través del ensayo y del error.Enfoque psicosocial de la familia venezolana. con la finalidad de asegurar continuidad y crecimiento psicosocial a los miembros que la componen.” Minuchin (1974. por las que atraviesa (exigencias que cambian también por la variación de los requerimientos sociales que se le plantea en el curso del tiempo). tendencias homeostáticas y capacidad de transformación: los circuitos retroactivos actúan a través de un complejo mecanismo de retroalimentación (feedback).20).55). a la formación de la unidad sistemática regida por modalidades transitorias peculiares del sistema y susceptibles. o bien como un sistema que se adapta a las diferentes exigencias de los diversos estados de desarrollo.

ellas condicionan y están a su vez condicionadas por las normas y los valores de la sociedad circundante. los institutos y asociaciones. porque su localización exacta está sometidas a infinitas variaciones que dependen del tiempo y de la sociedad" (Lévi-Strauss. o bien -lo que es aun más absurdo. vendrán a pesar sobre el sistema de funcionamiento familiar y por ende requerirá de un proceso de adaptación. Se debe aclarar que la utilización de diagnósticos o la utilización de terapias tendientes a etiquetar al individuo que tiene problemas o dificultades (ignorando su contexto social y los factores de presión internos y externos) terminan por ser un ulterior elemento de descompensación. 63). Si se parte de estos supuestos. un divorcio. y de consentir el crecimiento de sus miembros. En definitiva. todo tipo de tensión que se refiere a un cambio en el seno de la familia como por ejemplo: el nacimiento de un hijo. como la escuela. la fábrica. un cambio en las condiciones externas) no causa un proceso en un sistema que de otra manera sería inerte: sólo modifica procesos en un sistema autónomamente activo" Bertalanffy. la familia como sistema abierto en interacción con otros sistemas.Cuando se habla de familias que se autogobiernan. sino un sistema intrínsecamente activo. Es más bien un proceso dinámico de tensión y oposición con un punto de equilibrio extremadamente difícil de encontrar. capaz de mantener la continuidad de la familia. L (1971. una transformación constante de las interacciones familiares. el barrio donde habitan.34). por el otro. que tal relación no es estática como la que existe entre la pared y los ladrillos que la componen. entre otros. o que provenga del exterior como por ejemplo: mudanzas.” Watzlawick (1974. Es conveniente aclarar. Por ello. es decir. que representen cambios profundos en el plano de los valores. no es un recipiente pasivo. se entiende que la finalidad del interventor social consistirá en evaluar de forma correcta la incidencia de los factores "perturbadores" que en muchos casos son las causas de descompensación en el funcionamiento familiar. un luto. . es así como: "Los modelos transnacionales que regulan el comportamiento de los miembros de la familia se mantienen por obra de dos sistemas coactivos”. Minuchin (1974. Ello explica que las relaciones interfamiliares se observan en relación dialéctica con el conjunto de las relaciones sociales extra familiares.1967. modificaciones del ambiente o de las condiciones del trabajo. "en ciertas circunstancias. los problemas surgen simplemente porque se ha intentado erróneamente cambiar una dificultad existente. a través de un equilibrio dinámico que viene a constituir "a propósito de la relación entre grupo social y familia que lo constituyen. se debe referir a modelos que la configuran y le dan explicación. vale también decir. que la familia como todo organismo social-humano.una dificultad inexistente.141). Por lo tanto.17). por un lado. su crecimiento hasta que se independiza. a propósito del organismo activo: "el estímulo (por ejemplo.

pero sigue siendo sin embargo. (1973).Indudablemente. verdadera como lo afirmó Parsons: una instancia de socialización. a lo cultural. como intermediaria entre lo que es propio de lo individual. y de lo que pertenece a lo social. a lo público" Hochmann. de lo privado. la exploración de las relaciones interpersonales y de las normas que regulan la vida de los grupos en los que el individuo está más arraigado. "se ubica antes de la escuela. de lo natural. de los movimientos juveniles. será un elemento indispensable para la comprensión de los comportamientos de quienes forman parte de éstos y para la realización de una Intervención significativa en situaciones de emergencia. arbitraria y limitada. . focalizar la atención en la familia es una opción subjetiva. Si partimos de la premisa de que la familia es un sistema dentro de otros sistemas. de las pandillas de adolescentes o simplemente del grupo de coetáneos.

su poder transformador. 2) el estudio de las representaciones familiares y la intervención racional. es decir. y a su vez. es decir. Por lo cual. allí se evidencia un primer paso para acceder a la praxis familiar. así como también deben percibir de forma clara el contexto familiar. de allí que estas nociones se pueden articular a la práctica de intervención. se requiere de la utilización de la observación participativa y la entrevista abierta. esto no es otra cosa. penetrar en él. en su ámbito interno y externo. b) Para el buen desenvolvimiento en el proceso de inserción-compenetración. en las situaciones-problemas de los miembros que integran la familia. ayudado con las técnicas de comunicación. porque permite la verificación continua. el impacto de éstas así como las potencialidades y recursos para enfrentarlas. el conocimiento popular (la experiencia de los actores que interpretan su realidad. puede ser interpretada por los interventores sociales). c) Desde el punto de vista metodológico/instrumental. más el conocimiento científicotécnico del interventor familiar. que apuntan al conocimiento de la intervención familiar. doblemente crítico. Es importante considerar las siguientes recomendaciones que posibilitan una comunicación dialógica entre el interventor y el grupo familiar: a) El interventor al estudiar la familia lo debe hacer a través de los hechos observados. que la confrontación del conocimiento popular. para un mejor desarrollo de habilidades y destrezas en estos dos planos: 1) la investigación/acción como modo de conocimiento para reconstruir lo social-familiar y. estas técnicas deben ser preparadas con sus respectivas variantes. La pretensión inmediata. se vinculan con tres dimensiones pedagógicas. reconocerse en él. y a la vez el interventor se apropie de los conocimientos del intervenido. d) La intervención familiar es un hacer intencionado. y a otros . es un hacer explícito.CONCLUSIONES Los enfoques que se han presentado. técnicas de negociación y la implicación del actor en el proceso. La finalidad pedagógica de estas premisas. tomando en cuenta cuál debe ser su sentido y cuál debe ser su eficacia. hacer que el intervenido se apropie de los elementos (técnicos ó científicos del interventor). con las preguntas que se realizan en el proceso de interlocución. para indagar las situacionesproblemas. consciente. como por ejemplo: dinámicas de grupo. que puede decirse a sí mismo. se debe valor la dinámica sujeto-familia-institución. conducen a una finalidad social. para descubrir e iniciar juntos un proceso de intervención holística. consiste en que estos dos conocimientos se intercalen.

e) Para reflexionar sobre el conocer. de forma tal que es posible relacionar lo ya aprendido. para dar paso a la reflexión. de allí que se hace ineludible sistematizar lo conocido. enseñado y compartido. . lo evidenciado. con lo experimentado. éste ni sustituye ni elimina el estudio de la teoría. Por ello se intenta que el estudiante sistematice sus experiencias en los procesos que se tejen en cada uno de los momentos de investigación/intervención.que él es productor de un aprendizaje. que puede ser comunicado.

html .com/curso-sociologia-cienciaservicio-humanidad/importancia-sociologia (1991) (1971) http://html.BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.com/ciencias-psicosocialesaplicada-a-la-salud.mailxmail.org/wiki/Sociolog%C3%ADa http://encontrarte.aporrea.org/teoria/sociedad/4/a8019.rincondelvago.html http://www.

que sea inteligible y aplicable en la estructura familiar. económico y psicosocial. . para colocar al descubierto las capacidades inscriptivas de los actores sociales. haciéndose necesario estudiar a la familia desde una perspectiva general que redunde en la obtención de un dato social.RESUMEN El documento recoge un conjunto de modalidades con relación a la génesis de la intervención social para el estudio de la familia. Con este trabajo se intenta reconstruir racionalmente el saber teórico con el saber empírico a la luz de familia. Se presentan tres enfoques: el enfoque sociocultural. cumple un papel determinante en la práctica docente. debido a que ella articula saberes sociales con la racionalidad cognoscitiva. La pedagogía de la acción racional como forma de intervención social.

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