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Título del texto argumentativo El maestro como generador de su propio aprendizaje desde la
(teniendo en cuenta el tema y los practica en el aula.
diferentes argumentos para el
texto argumentativo)
Tesis (Idea o argumento que vas Teniendo en cuenta que el docente requiere espacios para la
defender mediante su texto su desarrollo profesional no solo basado en títulos sino en la
argumentativo) experiencia misma, el juego libre en los niños se puede
convertir en un espacio de aprendizaje donde el docente
toma el rol de observador y reflexiona sobre diferentes
procesos pedagógicos, comunicativos y otros, con esto
ayudándose a comprender fenómenos y generar propuestas
en su propia practica pedagógica.
Argumento 1 (razón para Los docentes de educación inicial requieren una formación
defender tu punto de vista) constante para ser mejores. El en aula de clase se puede
conectada con otra cita o evidenciar la pertinencia de un docente al manejar diferentes
paráfrasis de uno de los artículos situaciones y potenciar las capacidades de los niños.
trabajados en la tarea 2
(Aplicando las normas APA en la La titulación sólo dice de la formación inicial poseída, siendo
cita) así que existen claras evidencias de que es la formación en
servicio, cuando está bien planeada y realizada, la que posee
mayor capacidad de incidencia en la mejora de las prácticas
profesionales (Hargreaves, 1996).
Argumento 2 (razón para Una de las oportunidades que el docente pueda generar su
defender tu punto de vista) propio aprendizaje y fortalecer los conceptos ya aprendidos
conectada con una cita de menos es utilizando el Juego libre en los niños, convirtiendo éste en
de 40 palabras de la tarea 2 de un escenario donde el docente no genera presión en el
una de los artículos trabajados espacio de aprendizaje y pueda utilizar las dinámicas sociales
(Aplicando las normas APA en la y comunicativas de los niños, descubriendo estrategias que
cita) puede usar en su practica. LA creatividad de los niños en
diferenses situaciones son mas enriquecedoras en la libertad
afirmando que El docente debe dejar que el estudiante
desarrolle su propia creatividad mediante el juego libre, sin
ninguna intervención ya que está limitando el progreso de su
creatividad. Así mismo a experimentar nuevas experiencias en
su ámbito lúdico y educativo. (García Gª Henche, 1981).
las capacidades de los niños en sus primeros años, donde aplica estrategias basadas en
teorías que por años han guiado los procesos de enseñanza. Los docentes en Colombia se
preparan desde la formación titulada para comprender las teorías y las aplican en el aula. El
docente también debe optar por un papel dinamizador, creativo, reflexivo, donde no solo se
enfoque en cómo el niño aprende sino también desde la necesidad del docente por mejorar.
Teniendo en cuenta que el docente requiere espacios para su desarrollo profesional no solo
basado en títulos sino en la experiencia misma de las nuevas generaciones, el juego libre en
los niños se puede convertir en un espacio de aprendizaje donde el docente toma el rol de
pedagógica.
Los docentes de educación inicial requieren una formación constante para ser
diferentes situaciones y potenciar las capacidades de los niños. La titulación sólo dice de la
formación inicial poseída, siendo así que existen claras evidencias de que es la formación
en servicio, cuando está bien planeada y realizada, la que posee mayor capacidad de
metodologias y estragegias para abordar los diversos procesos que se presentan en el aula
aprender a observar y aplicar los conocimientos teóricos con la realidad. Los docentes se
deben capacitar cada día con el fin de conocer la evolución de cada etapa de la primera
infancia. Desarrollar habilidades que permitan al docente desplegar de una manera lúdica
sus enseñanzas ( Hyson, Biggar Tomlinson y Morris, 2009, pág 6) Las etapas de los niños
como se han explicado desde las diversas teorías invita a ser mas observadores de las
conductas o reajuste de éstas en el aula como por ejemplo hábitos de higiene personal, la
Algunas de estas no se contemplaron en épocas pasadas pero ahora se requieren, ya sea por
la tecnología la información, como se conforman las familias, como funcionan los grupos
considera eficaces, sin embargo no debe controlar todo el proceso de aprendizaje sino
puede observar y aprender de las interacciones de sus estudiantes en este caso de los niños.
Lapierre y Lapierre (1982) proponen que los estudiantes pueden ofrecernos mayores
“Es necesario el espacio lúdico para que los estudiantes desarrollen nuevas técnicas
Una de las oportunidades que el docente pueda generar su propio aprendizaje y fortalecer
los conceptos ya aprendidos es utilizando el Juego libre en los niños, convirtiendo éste en
puede usar en su práctica. La creatividad de los niños en diferentes situaciones son más
desarrolle su propia creatividad mediante el juego libre, sin ninguna intervención ya que
práctica, el juego libre es una estrategia no solo para el niño desarrolle su creatividad y
habilidades sociales, sino que es el momento donde el docente puede descubrir que su rol
Referencias
Beraza, M. Á. Z., & Cerdeiriña, M. A. Z. (2011). La formación del profesorado de
Jiménez, L., & Muñoz, M. D. (2012). Educar en creatividad: un programa formativo para