APLICACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS

GUÍA DE PAUTAS PSICOEDUCATIVAS “DESASTRE NATURAL”

PRESENTADO POR

JOSÉ GILBERTO ZULUAGA JARAMILLO

CC.10244382

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA

SEPTIEMBRE DE 2020
 INTRODUCCIÓN

La siguiente guía permite desarrollar una serie de técnicas e intervenciones en

un grupo de personas que acaban de experimentar un desastre natural, y se
encuentran en una situación vulnerable; donde como profesionales podemos
prestar los Primeros Auxilios Psicológicos, desarrollando pautas psicoeducativas
que sirvan para orientar las personas afectadas.

Objetivo:

Implementar los conocimientos adquiridos en el curso de primeros auxilios

psicológicos, con el fin de planificar y obtener una guía de pautas psicoeducativas
para atender personas.

 Escenario: Desastre natural.

Un pequeño pueblo del centro de Colombia, conformado por 45.000 habitantes,

que se hallaba situado cerca de un volcán inactivo, se ve sorprendido por la
erupción del mismo en una noche de tormenta. La lava al deslizarse por las
praderas y mezclarse con la tierra húmeda formó una capa de pantano que arraso
con todo a su paso; llevándose bajo su manto la vida de más 30.000 habitantes y
la mayor parte de la infraestructura del pueblo, puesto que aquello que sigue en
pie ha quedado anegado y destrozado.

A) Fase previa de diseño de la intervención, en la que se realizarán las

siguientes tareas:

1. Identificar la población diana afectada por la situación descrita.

La población afectada es de 30.000 habitantes, conformada por adultos y niños

pertenecientes a las familias del pueblo mencionado. Se ha identificado a
personas con necesidades especiales como: discapacidad visual (consecuencia o
no del desastre) y personas mayores con discapacidad motora que les impida
desplazarse.
2. Detectar los distintos grados de afectación.

 Se registra que el 98% de las familias ha sufrido perdidas de sus seres

queridos (padres, hermanos, hijos, entre otros).
 Las perdidas materiales son inminentes las familias y personas que
quedaron tras el desastre, no disponen de un lugar donde pasar la noche.
 La mayoría de familias aún no se han reencontrado luego del evento.

3. Reconocer las necesidades de los afectados.

En esta fase inicial se implementan estrategias donde se le proporcione seguridad

emocional y física a los afectados, Se debe respetar las creencias socioculturales,
la expresión del dolor y rituales fúnebres que tiene cada familia. Se les debe
brindar calma y tranquilidad. Nos presentamos con el grupo de manera no
intrusiva, buscamos conectar con su red de apoyo, se debe proporcionar un lugar
tranquilo y seguro libre de causas externas que generen intranquilidad. Se debe
proporcionar aguas y alimentos, identificar si se requiere alguna atención médica
urgente, interactuar de forma tranquila, sin generar falsas expectativas.

4. Prever la posible evolución.

 Probabilidad de que los niños empiecen a mostrarse intranquilos y lo

manifiesten llorando, siendo groseros o incluso con conductas agresivas.
 Algunas personas no querrán volver a sus casas a pesar del riesgo que
supone volver a lo que queda de sus hogares.
 Algunas personas querrán volver a sus casas para recuperar objetos o
pertenencias.
 Pasadas 72 del momento del impacto, iniciar con la población afectada, la
psicoeducación, de modo de que aprendan a manejarla intensidad de
sentimientos y emociones venideros tras la pérdida.
5. Establecer los objetivos generales y específicos de las pautas que se van a
elaborar.

Objetivos generales:

 Minimizar el dolor tras un incidente crítico (Desastre natural), potenciando

los factores protectores, con el fin de mejorar el área emocional.
 Ayudar a la victimas a afrontar lo sucedido, estimulando la resiliencia.

Objetivos específicos:

 Facilitar herramientas para realizar procesos de afrontamiento.

 Proporcionar pautas psicoeducativas de trabajo personal y auto cuidado
 Brindar estrategias para que las personas puedan volver a su vida
cotidiana.
 Asistir a las personas con necesidades especiales, teniendo en cuenta sus
requerimientos.

B) Fase de elaboración y entrega de las pautas psicoeducativas que ayuden

y orienten a la población afectada y que recojan:

1. ¿Qué les puede ocurrir? (posible sintomatología).

Después de un incidente critico como lo es, un desastre natural donde se

evidencia no únicamente la perdida de vidas humanas, sino pérdidas materiales,
se puede presentar las siguientes sintomatologías:

Estrés Ansiedad
Insomnio Pesadillas
Pérdida de apetito Flashbacks
Irritabilidad Indiferencia

2. ¿Cuánto tiempo va a durar la reacción de estrés? (evolución de la

sintomatología) ¿Qué hacer si ésta no desaparece o si aumenta en
intensidad? (posibles centros u organismos de derivación)
Después del desastre natural, y debido a la gravedad del mismo pueden pasar
varias semanas para que la sintomatología del estrés derivado del mismo cese,
tanto en personas adultas como en menores, puesto que depende de factores
como la personalidad del individuo, sus vínculos positivos o negativos, y la
capacidad de afrontamiento y de resolución de conflictos.

Estas reacciones son normales debido al acontecimiento; sin embargo, si la

sintomatología de estrés es recurrente e incluso presenta giros inesperados es
recomendable sugerir la asistencia a los centros u organismos de derivación que
estén brindado apoyo en la zona, con el fin de que reciba apoyo especializado.

3. Pautas de afrontamiento.

 Identificar cuáles son sus necesidades.

 Priorizar sus problemas.
 Buscar soluciones a sus problemas.
 Crear consciencia de sus recursos para utilizarlos en las necesidades
existentes.
 Promover un funcionamiento adaptativo en sus actividades diarias.

4. Pautas de auto cuidado.

 Identificar signos de alerta (Fatiga, cansancio, dificultad para dormir, dolor

de cabeza, cambios de hábitos alimenticios, irritabilidad y ansiedad).
 Dificultades de relación y comunicación.

5. Fuentes bibliográficas utilizadas

 Curso de primeros auxilios psicológicos Universidad de Barcelona

 Primeros Auxilios Psicológicos y emocionales. Núñez, Diego Oscar. 2005