1ra.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – BIOLOGÍA- ANATOMÍA Y ECOLOGÍA - 2020

Título: ““CUIDAMOS NUESTROS SISTEMAS Y MANEJAMOS NUESTRAS EMOCIONES PARA MANTENER UNA BUENA SALUD DURANTE LA
EMERGENCIA SANITARIA””

1) DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PARROQUIAL “ROSA DE LIMA”
1.2 NIVEL : SECUNDARIA
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 5to. “A-B”
1.4 HORAS SEMANALES : 02 SEMANALES
1.5 DOCENTE : Lic. YESSENIA LUZ MORENO MALDONADO

2) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa Parroquial “Rosa de Lima”, del distrito de San Jerónimo de Tunan, provincia de Huancayo, En el área de Ciencia y Tecnología, se ha observado que los estudiantes del
quinto grado del nivel Secundaria, tienen problemas alimenticios, problemas de higiene causando dificultades en el cuidado de su salud y más aún ahora con la pandemia internacional del COVID-19,
ésto trae como consecuencia diversas medidas alimenticias, de higiene y responsabilidades dentro de nuestros hogares, barrio, escuela y en su comunidad m. Sabiendo que nuestro cuerpo es un templo
sagrado que debemos de cuidar ya que Dios nos provee con alimentos y salud tal como se puede apreciar en la creación de la tierra en génesis promoviendo la dignidad del hombre actuando con
autonomía y libre albedrío para su salvación a través de la gratitud, y valorar la vida de los demás a partir de nuestras responsabilidades de respetar la vida de los demás a través del aislamiento social y
aprovechando el consumo de los productos que nos ayudará a reforzarán nuestro sistema inmunológico y podrán prevenir diversas enfermedades. Esta situación es un reto para desarrollar en los
estudiantes, buenos hábitos de higiene y salud y responsabilidad en nuestros actos ¿ Porqué se origina el COVID-19?, ¿Cuáles son las causas y consecuencias de no tener un buen hábito de cuidado y
de aislamiento social en nuestro hogar?, ¿ Cómo podré diferenciar de una gripe o de una neumonía con el COVID-19?, ¿De qué manera se puede prevenir el Dengue en nuestra región?. ¿Si una persona
presentan síntomas de comunes a una gripe y para descartar que no es el COVID-19 a dónde tiene que recurrir? ¿Qué precauciones debe de tener?. Para esto abordaremos los temas de tipos de
alimentos que nos puede prevenir de contraer el COVID-19, que es el CPOVID-19, definición del dengue, causas, tratamiento y consecuencias del COVID-19 , hábitos correctos del lavado de manos, que
es un aislamiento social y la importancia de la prevención para las enfermedades mencionadas: Finalizada la unidad se elaborará un tríptico detallado de la Pandemia en mención.

3) PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS  Lista de cotejo
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Formulación de preguntas,
 Problematiza situaciones para hacer identifica las variables,
indagación.  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar planteamiento de hipótesis,
el problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis elaboración de objetivos.
basadas en conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables  Lista de cotejo
que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos. Observa, manipula y mide
variables
 Diseña estrategias para hacer indagación.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información
 Genera y registra datos o información. científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el
 Analiza datos e información. tiempo por emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos
de su indagación. también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

 Comprende y usa conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía,  Representa situaciones  Lista de cotejo
biodiversidad, Tierra y universo.  Explica cualitativa y cuantitativamente la investigación acción a través de la aplicación sociales usando
del método científico en situaciones sociales organizadores del
 Evalúa las implicancias del saber y del conocimiento.
quehacer científico y tecnológico

 Listado de los pasos  Ficha de observación

 Explica cualitativa y cuantitativamente los pasos a seguir en el desarrollo del proyecto de
para el proyecto de
investigación para la feria de ciencias a través de un listado.
investigación.

 Lista de cotejo
 Explica cualitativa y cuantitativamente los diversos métodos de investigación para poder
desarrollar los proyectos de investigación de los proyectos de ciencias mediante su
aplicación.  Elaboración del
proyecto de  Lista de cotejo
 Explica cualitativa y cuantitativamente los pasos para el desarrollo del informe de investigación para la
Investigación a través de su propio informe del proyecto de la feria de ciencias feria de ciencias

 Sustenta que, poco después del origen del universo, las partículas elementales dieron
origen al H y He, a partir de los cuales, y con la acción de las fuerzas fundamentales
(gravedad y fuerza de atracción nuclear), se originó la diversidad de elementos químicos  Organizadores del  Lista de cotejo
presentes en la Tierra y el universo a través de organizadores y dibujos origen del universo y de
. la tierra

 Prueba de desarrollo

PROMOVER LA DIGNIDAD DEL HOMBRE

PARA SU SALVACIÓN
 TOMA DE DECISIONES
Identifica mediante su lenguaje oral la comprensión sobre la creación que Dios hizo al crear Identifica y valora todo Lista de cotejo
- Identifica
toda la naturaleza y con ello valoramos todo cuanto nos rodea mostrando la responsabilidad cuanto Dios ha creado
- Reunir información
en asumir sus actos y sin discriminar lo que Dios nos da
- Evaluar
- Tomar decisiones
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO

 Determina una alternativa de solución

 tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
tecnológica.
alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos ante  Listado de soluciones
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
el COVID-19 . Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa tecnológicas para el  Lista de cotejo
impactos de su alternativa de solución
de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e COViD- 19
tecnológica.
indirectos en comparación con soluciones tecnológicas similares.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y logra el
 Personaliza entornos virtuales.
nivel esperado del ciclo VI, realiza desempeños como los siguientes:
 Gestiona información del entorno virtual.
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades  Lista de Cotejo
 Interactúa en entornos virtuales Busca información acerca de
básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. las teorías sobre el origen
de la vida en diversos
buscadores virtuales para
poder ser luego expuesto
a través de diapositivas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Cuando el estudiante gestiona su aprendizaje de manera autónoma y se encuentra en
 Define metas de aprendizaje
proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes:
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los  Ficha de observación
proceso de aprendizaje. Identifica las potencialidades
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
y limitaciones propias que
posibilidades,
le permitirán alcanzar la
tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 LIBERTAD Y
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
RESPONSABILIDAD
DE DERECHO
VIRTUD: GENERAL Y ESPECIFICA ACTITUDES OBSERVABLES
 FORTALEZA– Responsabilidad  Asume con valentía las consecuencias de sus acciones
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS  CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS

4) SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

PRIMER BIMESTRE
Sesión 2: Formulamos problemas con sus respectivas variables para plantear hipótesis, luego
Sesión 1: Explicamos la Investigación acción en nuestra vida.
elaborar objetivos
 Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Reconoce de qué manera la ciencia está en nuestras vidas. Describe la indagación científica. Identifica el problema teniendo en cuenta las variables independiente, dependiente e
Analiza los pasos del método científico, los organiza de acuerdo a un criterio científico y explica la interviniente. Selecciona hipótesis para dar. Organiza su indagación para establece objetivos para
aplicación de la investigación acción en nuestra vida. su solución

Sesión 3: Proponemos y fundamentamos los objetivos manipulando loas variables y previendo un
grupo control
Principales experiencias de aprendizaje:
Reconoce los objetivos planteados. Describe los procedimientos que permitan observar y
manipular comparando las variables a través de materiales e instrumentos, estableciendo un
grupo control para fundamenta la confirmación o anulación de las hipótesis
Sesión 4: Explicamos cualitativa y cuantitativamente los pasos para el desarrollo de un proyecto
de investigación
Principales experiencias de aprendizaje:
Reconoce un proyecto de investigación. Describe cualitativamente la organización del proyecto.Y
hace uso buscadores del internet . Analiza cada uno de ellos y los organiza para preparar sus
materiales con diapositivas y explica lo investigado a través de la exposición haciendo uso de las
TICs

Sesión 5: Explicamos cualitativa y cuantitativamente los métodos de investigación Sesión 6: Explicamos el desarrollo del informe de investigación.
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:


Reconoce que para el desarrollo de un proyecto se necesita de métodos. Describe los diversos Reconoce que es un informe de investigación. Describe los criterios a tener en cuenta. Analiza
tipos de métodos. Analiza la aplicación de cada método, organiza de acuerdo a su proyecto el cada criterio para organizarlos de acuerdo a un criterio científico y explica mediante la
método a trabajar y explica la aplicación del método en su proyecto de investigación. elaboración de su informe de investigación..

Sesión 7: Sustentamos las teorías del origen de la tierra y el universo a partir de partículas Sesión 8: Describimos las soluciones tecnológicas que se dan a partir de la tecnología a la
elementales . Identifica y valora todo cuanto Dios ha creado pandemia del COVID19
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

 Identifica las teorías del universo y de la Tierra. Planifica en forma ordenada y lo Observa selectivamente que es pandemia e identifica los conceptos de que significa sus siglas y
organiza a través de organizadores que las partículas elementales dieron origen al H y sus síntomas. Compara los síntomas con resfriados y bronconeumonía con el COVID 19 y
He fueron dando origen a la Tierra y luego poder sustentar dichas teorías con sustento Organiza con la información que te va a ayudar a dar soluciones tecnológicas para poder
científico. describe los beneficios directos e indirectos de las soluciones tecnológicas planteadas.

Identifica mediante su lenguaje oral la comprensión sobre la creación que Dios hizo al
crear toda la naturaleza y con ello valoramos todo cuanto nos rodea mostrando la
responsabilidad en asumir sus actos y sin discriminar lo que Dios nos da

5) PROGRAMACIÓN CURRICULAR DISEÑO LUZ Y VERDAD:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESPECIFICAS Y PROCESOS MENTALES
METODOLOGÍA LYV CAMPO TEMÁTICO CN CAMPO TEMÁTICO LYV
LYV LYV
PROMOVER LA TOMA DE DECISIONES: Identifica, Reunir información, Uso de referencias de Origen del mundo Jesucristo verdad del hombre
DIGNIDAD DEL Evaluar, Tomar decisiones citas bíblicas de
HOMBRE PARA SU génesis
 SALVACIÓN

6) MATRIZ O RUBRICA DE EVALUACIÓN:

NIVELES DE LOGRO
COMPETENCIAS EN INICIO LOGRO EN PROCESO LOGRO PREVISTO LOGRO DESTACADO
“0 - 10” “11 - 13” “14 - 17 ” “18 - 20”

No logra indagar con Indaga a partir de preguntas e Indaga a partir de preguntas donde identifica las variables Indaga a partir de preguntas donde identifica las variables
INDAGA
respaldo científico las hipótesis que son verificables de independientes, dependientes e intervinientes, plantea sus independientes, dependientes e intervinientes, plantea sus
MEDIANTE
relaciones de forma experimental con base en hipótesis que son verificables de forma experimental con hipótesis que son verificables en forma experimental con
METODOS
indagación científica en conocimientos científicos más base en conocimientos científicos más informaciones base en conocimientos científicos más informaciones
CIENTIFICOS
el desarrollo del informaciones actualizadas sobre su actualizadas sobre su proyecto de investigación de la feria actualizadas sobre su proyecto de investigación de la feria
PARA
proyecto de proyecto de investigación de la feria de ciencias de ciencias y luego plantea los objetivos a partir de sus
CONSTRUIR
investigación de ciencias investigaciones.
CONOCIMIENTO
S

. No logra explicar con Explica con base en evidencias con Explica con base en evidencias con respaldo científico Explica con base en evidencias con respaldo científico ,las
EXPLICA EL respaldo científico las respaldo científico ,las relaciones ,las relaciones cualitativas y las cuantitativas entre las relaciones cualitativas y las cuantitativas del origen de la
MUNDO FISICO relaciones que cualitativas y las cuantitativas entre teorías del origen de la tierra y del origen universo con vida, entre las teorías que sustentan el origen de la vida, las
BASADO EN establece entre el el origen de la vida y del origen de la mucho dominio teorías del origen de la tierra y las teorías del origen del
CONOCIMENTO origen de la vida y del tierra y del universo universo teniendo en cuenta los elementos químicos que
SOBRE LOS origen de la tierra
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGIA Y
BIODIVERSIDAD
, TIERRA Y
UNIVERSO
DISEÑA Y No logra Diseña ni Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el
CONSTRUYE construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance alcance del problema de salud con el COVID 19 alcance del problema de salud con el COVID 19
SOLUCIONES tecnológicas al delimitar del problema de salud con el COVID proponiendo dos a tres alternativas de solución proponiendo una lista de alternativas de solución con su
TECNOLOGICAS el problema de salud 19 proponiendo al menos una respetiva sustentación
PARA con el COVID 19 sin alternativa de solución
RESOLVER poder elaborar ninguna
PROBLEMAS DE alternativa de solución.
SU ENTORNO.

7) MATERIALES Y RECURSOS: (Docente y estudiante)-

 Proyector multimedia, Lap top, Parlantes subwoofer para PC.
 Internet, Fotocopias. Pizarra, Plumones de colores.
8) BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE ESTUDIANTE
 Ministerio de educación. Texto escolar  Texto 5° año secundaria Texto 5° año secundaria –Trilce.
 Páginas Web http://www.sector de ciencia y tecnologia.cl/libros.htm, Libro de ciencia y tecnología 5to. grado Editorial Santillana
http://rinconciencia y tecnología .com/libros.htm,
 Compendio de biología
 ADUNI
 LA BIBLIA

San Jerónimo de Tunan, Marzo de 2020

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V°B° COORDINACIÓN ACADÉMICA V°B° COOORDINACIÓN DEL ÁREA DOCENTE RESPONSABLE
Dr. IVÁN H. RÍOS CHÁVEZ Lic. SAYD TOKUNAGA MENDOZA Lic. YESSENIA LUZ MORENO MALDONADO