Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas con

depresión. Para esto tiene en cuenta un grupo que recibe la intervención y un grupo que no
la recibe. Espera que los participantes disminuyan sus pensamientos automáticos negativos
sobre si mismos. Al finalizar el estudio el experimentador compara el estado de los
síntomas con:

Los resultados de investigaciones anteriores.

Respuesta correcta

Linea de base

Síntomas de otras patologías clínicas.

Respondido

Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento

Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
La reflexología se encargó de estudiar:
¡Correcto!

Los reflejos.

La forma del cerebro.

El pensamiento reflexivo.

Las estructuras neuronales.

Reacciones involuntarias que se activan frente a un evento liberador.

Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
El termino Pautas de Acción Modal o PAM´s se refiere:

Conductas involuntarias producto del condicionamiento clásico

¡Correcto!

Secuencias típicas de especies particulares asociadas con la conducta alimenticia,

la conducta sexual, la defensa del territorio, etc...

Secuencias aprendidas de comportamientos valorados culturalmente

Secuencias de comportamientos aprendidos que difieren en su modalidad

sensorial

Pregunta 4
0 / 3.5 ptos.
Pedro le teme a los truenos ayer vio un rayo y aunque el trueno llegó un minuto después
desencadenó una respuesta emocional de temor. Este condicionamiento se dio por el
siguiente procedimiento.

Respuesta correcta

Condicionamiento de huella

Condicionamiento hacia atrás.

Condicionamiento simultáneo.

Respondido

Condicionamiento de demora corta.

 Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
1. Una persona se muda a un lugar donde hay un estruendoso ruido del tren, los
primeros días se sobresalta cada vez que pasa el tren, pero en el transcurso que
pasan los días la persona logra adaptarse a este estimulo.
De acuerdo al anterior caso, puede decirse que se generó en la persona:

Disminución

Preparación
¡Correcto!

Habituacion

Aprendizaje
Otros fenómenos que no deben confundirse con aprendizaje son la sensibilización y la
habituación. Cuando un individuo es expuesto repetidamente al mismo estímulo la probabilidad
de presentación de la respuesta puede incrementarse por sensibilización, o disminuir por
habituación; pero dichos cambios en la conducta no son aprendidos.

Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
Se entiende como la variable que manipula el experimentador:
¡Correcto!

Variable independiente.

Variable cuantitativa.
 Variable social.

Variable Dependiente.

Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.

1. La Neurona sensorial o neurona aferente es activada por:

¡Correcto!

Un estímulo ambiental que transmite el mensaje a la médula espinal.

por las interneuronas especializadas.

La conducta Elicitada y la conducta refleja.

El impulso desde la medula espinal que activa el musculo involuntario en la

respuesta refleja.
Estímulo y respuesta son consecuencia de la organización del sistema nervioso.
Los reflejos simples suelen ser mediados por tres neuronas (Domjan, 2007):
Neurona sensorial o neurona aferente: Es activada por un estímulo ambiental y
transmite el mensaje a la médula espinal.
Neurona motora o neurona eferente: Transmite el impulso desde la médula espinal
que activa el músculo involuntario en la respuesta refleja.
Interneurona: Representa el impulso que comunica las dos neuronas anteriores.
 Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Los aspectos que permiten inferir que si ha existido un aprendizaje son, excepto:

aLa ocurrencia del estímulo elicitante.

Frecuencia en la que ocurre la conducta.

¡Correcto!

Estimulo que incrementa la conducta.

La mayor frecuencia de errores.

Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:

La presentación sostenida de un estimulo aversivo

La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de manera simultanea

La presentación del EI solo

¡Correcto!

La presentación del EC solo

Pregunta 10
0 / 3.5 ptos.
1. Según los empiristas Británicos, una relevante relación al funcionamiento de la
mente es el concepto de asociación; para el empirismo todas las ideas tienen su
origen en las experiencias sensoriales. De acuerdo a lo anterior podría decirse
que:
Respondido

Con la idea de sobrevivir el individuo adquiere necesidades de retener la

información.

El aprendizaje es voluntario, por ende el individuo aprende cuando quiere.

Respuesta correcta

Los Eventos que ocurren juntos repetidamente en tiempo o espacio, quedan

asociados mentalmente en las personas.

El individuo aprende sin necesidad de repetir procesos de aprendizaje constantes.

Los empiristas propusieron que las sensaciones simples se integraban
hasta formar ideas complejas Mediante asociaciones. De ahí que los
empiristas británicos consideraran que dichas asociaciones constituían los
ladrillos de la actividad mental, dando paso a la descripción de
las leyes de asociación. Leyes de la asociación (Domjan, 2007)

Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
Sobre la relación entre motivación, ejecución y aprendizaje se puede afirmar que:

La buena ejecución de una respuesta no depende de la motivación.

¡Correcto!

La motivación genera cambios en la ejecución de una respuesta que no

necesariamente son producto del aprendizaje.

Existe una relación entre motivación y aprendizaje, pero no se relaciona con la

ejecución.
Los cambios en la ejecución de una respuesta producto de la motivación se
pueden identificar como aprendizaje.

Pregunta 12
0 / 3.5 ptos.
El grupo experimental y el control permite la comparación de grupos de
participantes que se exponen o no a una variable independiente. En el caso de P
que está en el grupo control se puede mencionar que:
Respuesta correcta

Pertenece al grupo que no se ha expuesto a la variable independiente.

Pertenece al grupo expuesto a la variable independiente.

Respondido

Pertenece al grupo que no se ha expuesto a la variable dependiente.

Pertenece al grupo que se expone a la variable dependiente.

Pregunta 13
0 / 3.5 ptos.
Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo atiende,
esta hace pasar al siguiente usuario ignorando la conducta de Pedro, lo anterior
tiene que ver con el procedimiento denominado:
Respuesta correcta

Castigo.

Reforzamiento.

Respondido
Castigo vicario.

Discriminación.

Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la práctica
repetida, se hace referencia a:
¡Correcto!

Fatiga

Maduración

Entrenamiento

Habituación

Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un
condicionamiento son:

La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento

La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento

¡Correcto!

Contingencia y Contigüidad
Las características del sujeto y de su especie

Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Las siguientes conductas son producto de aprendizaje Excepto:

El niño busca las llaves y se las muestra a su madre cuando desea salir de la
casa.

¡Correcto!

El niño dirige su mirada a un estímulo sonoro.

El niño dice “guau” cada vez que ve a su perro.

El niño llora cuando se separa de su mamá.

Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la siguiente
manera:

Una respuesta se da de manera refleja y exclusiva ante la presencia de un

estímulo incondicionado.

La herencia genética se combina con pautas de comportamiento imitadas de otros

miembros de la especie.

¡Correcto!

Un estímulo neutro o incondicionado se aparea con un estímulo condicionado. Así

el estímulo condicionado es capaz de producir la respuesta que inicialmente solo
generaba el estímulo neutro o incondicionado.
reducción temporal de la sensibilidad de los órganos sensoriales provocada por la
estimulación repetida.

Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
La teoría del proceso oponente plantea que:

Las fuerzas de dos estímulos contrarios luchan entre sí por la elicitación de una
respuesta.

Las emociones luchan por permanecer frente a un estímulo que las elicita y que
posteriormente desaparece.

Las emociones primarias se desencadenan al presentarse estímulos oponentes

¡Correcto!

Tras una emoción primaria elicitada por un estímulo se producirá el proceso

oponente, es decir la emoción contraria.

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
La ley del efecto afirma que:
¡Correcto!

Las consecuencias reforzantes mantienen la conducta.

Somos el producto de nuestras experiencias.

La conducta se explica por la búsqueda de placer.

Las sensaciones son elementos mentales.

Se afirma que toda conducta es mantenida por el éxito en la adquisición de la

recompensa.

Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
La profesora del grupo 4B decidió utilizar un sistema de roforzamiento en el que
los niños ganan fichas por unas conductas definidas. De manera que si todos
hacen la tarea reciben una carita, al acumular 5 en la semana pueden ir a piscina
el día viernes. El hecho de darles a los niños fichas y no dulces implica que se
está utilizando un reforzador:

Operante.

Condicionado.

Primario.

¡Correcto!

Secundario.

Calificación de la evaluación: 52.5 de 70

AnteriorSiguiente
Información sobre el último intento:
46
Tiempo:
minutos

52.5 de
Calificación actual:
70
se mantuvo la 52.5 de
calificación: 70
2 intentos hasta ahora
Ver intentos previos