Presentación

Participante: andreina rosario

-Matricula: 17-2643

Facilitadora: fiordaliza mieses

1. Redacta un párrafo donde definas qué es el constructivismo aplicado a
las ciencias del aprendizaje.

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del

conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar
al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan
construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática,
lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El
constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se
percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo
del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción
operada por la persona que aprende.

2. Elabora un cuadro comparativo donde definas e identifiques

diferencias entre las perspectivas constructivistas del aprendizaje
(constructivismo psicológico-individual-cognitivo, constructivismo social
de Vygotsky y construccionismo).

Perspectivas constructivistas del aprendizaje

constructivismo constructivismo social de construccionismo

psicológico-individual- Vygotsky
cognitivo

El constructivismo cognitivo, Lev Vygotsky es El construccionismo en

que parte esencialmente de considerado el precursor del pedagogía es una teoría
la teoría piagetiana y postulaconstructivismo social. A del
que el proceso de partir de él, se han aprendizaje desarrollada
construcción del desarrollado diversas por Seymour Papert que
conocimiento es individual, concepciones sociales sobre destaca la importancia
realiza los análisis sobre el aprendizaje. Algunas de de la acción, es decir
estos procesos bajo tres ellas amplían o modifican del proceder activo en el
perspectivas: la que conduce sus postulados, pero la proceso de aprendizaje.
al análisis macrogenético de esencia del enfoque Se inspira en las ideas
los procesos de constructivista social de la psicología
construcción, la que intenta permanece. Lo fundamental constructivista y de igual
describir y analizar las del enfoque de Lev Vygotsky modo parte del
microgénesis y la vertiente consiste en considerar al supuesto de que, para
integradora de estas dos individuo como el resultado que se produzca
posiciones. del proceso histórico y social aprendizaje, el
donde el lenguaje conocimiento debe ser
En primer lugar, para Piaget, desempeña un papel construido (o
efectivamente, el proceso de esencial. Para Lev Vygotsky, reconstruido) por el
construcción de los el conocimiento es un propio sujeto que
conocimientos es un proceso proceso de interacción entre aprende a través de la
individual que tiene lugar en
la mente de las personas que
es donde se encuentran
almacenadas sus
representaciones del mundo.
El aprendizaje es, por tanto,
un proceso interno que
consiste en relacionar la
nueva información con las
representaciones
preexistentes, lo que da lugar
a la revisión, modificación,
reorganización y
diferenciación de esas
representaciones
En segundo lugar, con el
redescubrimiento de Piaget
por la psicología
estadounidense empieza a
romperse el cerco
conductista sobre el estudio
de los procesos de
pensamiento y se empieza a
concebir el sistema humano
en términos de
Procesamiento de la
Información.  significativo.
el sujeto y el medio, pero el
medio entendido como algo
social y cultural, no
solamente físico. También
rechaza los enfoques que
reducen la Psicología y el
aprendizaje a una simple
acumulación de reflejos o
asociaciones entre estímulos
y respuestas. Existen rasgos
específicamente humanos
no reducibles a
asociaciones, tales como la
conciencia y el lenguaje, que
no pueden ser ajenos a la
Psicología. A diferencia de
otras posiciones, Lev
Vygotsky no niega la
importancia del aprendizaje
asociativo, pero lo considera
claramente insuficiente.
acción, de modo que no
es algo que
simplemente se pueda
transmitir.
Papert define el
construccionismo así:
Tomamos de las teorías
constructivistas de la
psicología el enfoque de
que el aprendizaje es
mucho más una
reconstrucción que una
transmisión de
conocimientos. A
continuación,
extendemos la idea de
materiales manipulables
a la idea de que el
aprendizaje es más
eficaz cuando es parte
de una actividad que el
sujeto experimenta
como la construcción de
un producto