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EL JUEGO Y LA PSICOMOTRICIDAD

ANGIE VANESSA SAAVEDRA MEJIA

Docente
MARIA ANGELA BERNAL ESPINOZA

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL


CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
Noviembre 2020

Introducción

Para la escuela la motricidad y el juego se ha convertido en pilares fundamentales para el


desarrollo del aprendizaje en la edad escolar. la práctica del juego y la motricidad han sido
herramientas a las cuales acuden la gran mayoría de docentes ya que les facilita llamar la
atención de los estudiantes para que ellos se interesen por aprender de manera atractiva, y
dinámica.

La motricidad facilita al niño poder desarrollar todas sus habilidades y capacidades en el


desarrollo de su estado corporal, igualmente la motricidad hace que los niños descubran uno a
uno sus potencialidades como físicas e intelectuales, además la práctica del juego en el aula es un
aporte para la búsqueda del rendimiento educativo del alumno, ya que genera motivación para se
centre en su proceso educativo. en este sentido, es necesario que los docentes implementen en su
aulas la técnica del juego para la enseñanza de las áreas curriculares.
EL JUEGO Y LA PSICOMOTRICIDAD

La etapa preescolar es un periodo sensitivo para el aprendizaje y en la misma se forman los


rasgos del carácter que determinan la personalidad del individuo. Las experiencias cognitivas y
motrices de que se apropia el niño(a) en estas edades, si además están acompañadas por la
afectividad que este necesita: cariño, buen trato, atención etc., garantizan el desarrollo armónico e
integral como máxima aspiración de la educación.1

Durante el periodo de la edad escolar es importante tener en cuenta que los niños por
encontrarse en un buen momento de crecimiento y desarrollo , es importante que las personas que
se encuentren alrededor de este, le propicie los espacios y los momentos adecuados ´para que el
niño pueda desempeñar de formas saludables todas sus actividades motrices las cuales al mismo
tiempo inciden en su crecimiento intelectual y motiva a que el niño adquiera nuevas experiencias
de carácter cognitivo, lo que les permitirá un mejor manera de conocer otros ambientes de su
entorno, por otro lado, los padres, educadores o cuidadores de estos niños, deben buscar las
herramientas o elementos que ayuden a que el niño adquiera habilidades y destrezas que les
permita su crecimiento físico y emocional.

El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño 2. la
práctica del juego como actividad natural del ser humano, no se da de manera estática sino que es
dinámica, flexible, ya que el juego permite realizarse en diferentes clases, por ejemplo, existe
algunos juegos muy particulares que contribuyen ejercitar la memoria, la concentración, el
equilibrio, la observación lo que genera en los niños a enriquecer su desarrollo cognitivo, y con
ello potencia las capacidades de aprendizaje durante su proceso académico.

Citando a Bernardo Peña expresa que “Vygotski otorgó al juego un papel central nunca antes
dado como promotor del desarrollo mental. Para él, las capacidades del niño podían ser
perfeccionadas mediante las actividades lúdicas. La principal ventaja del juego es que el niño
pone en práctica estas capacidades casi sin darse cuenta.3

1
La motricidad gruesa en el niño. octubre 2012, http://aprendiendoconmovimiento.blogspot.com/
2
Tripero A. Vygotsky y su teoría constructivista del juego. http://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-
innova/5/art382.php#.X6QraWhKjIU
3
Pena ,B. Vygotsky y la Psicología del juego. febrero 2019. https://eresmama.com/vygotski-y-la-psicologia-del-
juego/
El ejercicio de la lúdica ha demostrado que es de gran aporte para despertar interés y emoción
en el niño para que Sienta gusto por el estudio, la práctica de estrategias lúdicas en el aula se han
constituido en un bastión fundamental para el mejoramiento de la educación, además el juego es
una actividad que el niño la realiza de forma espontánea y libre lo que favorece su desarrollo.
Conclusión

Para lograr que el niño durante su proceso de crecimiento y aprendizaje en el aula, es


necesario que el docente implemente o estimule la práctica de la motricidad y el juego, que se
convierte en dos herramientas muy fundamentales para centrar al estudiante en su proceso
educativo, ya que el niño por naturaleza siente gusto por el juego y el ejercicio físico, como
correr, caminar, saltar, baila entre otros.

Por otro lado, el juego es una actividad que también permite la interacción con los demás, lo
que implica que el niño pueda mejorar su relaciones con su entorno, lo que a la vez ayuda a
mejorar la comunicación y el dialogo, el intercambio de experiencias durante la práctica del juego
hace que los niños enriquezca sus conocimientos y al mismo tiempo pueda interlocutor con sus
compañeros de grupos. Por ello, en el aula de clases es fundamental la implementación del juego
porque permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, a la vez que se convierte en
un elemento de motivación para el desarrollo de las clases en el aula.
Referencias bibliográficas

Bernal Espinosa, A. Fundamentos teóricos sobre psicomotricidad y juego. CECAR virtual.

La motricidad gruesa en el niño. Octubre 2012, Recuperado:


http://aprendiendoconmovimiento.blogspot.com/

Tripero A. Vygotsky y su teoría constructivista del juego. Recuperado:


http://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-innova/5/art382.php#.X6QraWhKjIU

Pena. B. Vygotsky y la Psicología del juego. febrero 2019. Recuperado:


https://eresmama.com/vygotski-y-la-psicologia-del-juego/

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