PROGRAMA CURRICULAR: PLAN DE ESTUDIOS
Fecha: Del 02 al 30 de Noviembre Mes: Noviembre
LUNES 02
SALUDO Iniciamos con la canción: “envolviendo” dinámica de inicio (Actividad permanente)
ASISTENCIA (ACTIVIDAD
PERMANENTE)
ÁREA/PREFIGURACIÓN Literacidad y Psicomotricidad Fina
Desempeño: Realiza movimientos
que favorecen su coordinación
visomotora y psicomotricidad fina,
reconociendo las letras de su
nombre.
Estrategias de aprendizaje: Se
presenta al niño(a) su cartel
enmicado con su nombre, lo repasa
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA con plumón. Luego modela su
nombre con playdoh. Después se
brinda piedras con las letras de su
nombre y las reconoce.
Formato de experiencia: Arman su
nombre con tapas de botellas.
REQUERIMIENTO Mesa de luz, cartel con su nombre,
SUGERIDO playdoh, piedras, tapas de botellas.
DESPEDIDA Canción : “ Música instrumental”
Maestra: Janet Zapata Monteza.
MIÉRCOLES 04
Identifica su nombre en un cartel.
Ciencia y Ambiente / Insectos
Desempeño: Conoce las
características de los insectos y
las identifica.
Estrategias de aprendizaje:
Observan las características de
los insectos a través de
imágenes en la mesa de luz.
Escucharán los sonidos de los
insectos.
Formato de experiencia: Con
playdoh moldea una araña e
inserta chenil para simular las
patas.
Imágenes de insectos, playdoh ,
ojos móviles, chenil (8 pedazos
iguales)
Canción : “ Huayno, la arañita”
VIERNES 06
Mesa de Luz / Observan con lupas de
colores.
Desempeño: Recuerda los colores y
sus variaciones.
Estrategias de aprendizaje: En la
mesa de luz se coloca diferentes lupas
de colores para que el niño pueda
visualizar de esta manera la claridad
que a través de la luz blanca nos
brinda al poner diferentes colores.
Formato de experiencia: El niño
coloca en la mesa de luz diferentes
tipos de papel de colores donde
observa qué papel se transluce con
claridad su color.
Mesa de luz, lupas de colores, papel
seda, lustre, celofán, imágenes(sol,
pelota, gusano, manzana)
Canción : “ Los colores”
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Fecha: Del 02 al 30 de Noviembre Mes: Noviembre Maestra: Janet Zapata Monteza.

LUNES 09 MIÉRCOLES 11 VIERNES 13
SALUDO Iniciamos con la canción: “envolviendo” dinámica de inicio (Actividad permanente)
ASISTENCIA Identifica su nombre en un cartel.
(ACTIVIDAD
PERMANENTE)
ÁREA/PREFIGURACIÓN Ciencia y Ambiente / aves/ Mesa de Ciencia y Ambiente / Plantas y sus Personal Social/La creación (Religión)
luz partes
Desempeño: Conoce las Desempeño: Conoce las partes de una Desempeño: Reconoce a Dios como
características de las aves y las planta (flor) único creador del mundo.
identifica. Estrategias de aprendizaje: El niño(a) Estrategias de aprendizaje: Se narra
Estrategias de aprendizaje: Se le observa flores enmicadas, en mesa de al niño(a) un cuento sobre la creación
presenta al niño(a) en mesa de luz luz. de Dios. Luego refuerza lo aprendido
diversos elementos que representa a Se le entrega al niño(a) diversos con material concreto. Se le entrega
las aves: nido, plumas, maíz, huevos. materiales y se le invita a componer
Se invita a observarlos con una lupa, diversos materiales que irá colocando
una flor; de acuerdo a las imágenes según los días de la creación,
manipularlos y comentar las dadas.
ACTIVIDAD características. indicado por la maestra.
SIGNIFICATIVA Formato de experiencia: Con un
Formato de experiencia: Pega papel Formato de experiencia: Conoce lo
tenedor y témpera sella una flor,
seda sobre la imagen de un pollito y que Dios creó, pinta la creación.
luego con su dedo, dibuja el tallo.
cáscara de huevos obre el cascarón.

REQUERIMIENTO Mesa de luz, lupa, imágenes de aves, Mesa de luz, diversas flores enmicadas, Cuento, Imagen de la creación para
SUGERIDO nido de paja, plumas, maíz perla, 2 pétalos de tela, tapa de botella, silicona, colorear.
huevos, papel seda, ojos móviles. un tallo pequeño y delgado, tenedor.
DESPEDIDA Canción : “ La aves” Canción : “ La flores” Canción : “ La creación”
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Fecha: Del 02 al 30 de Noviembre Mes: Noviembre Maestra: Janet Zapata Monteza.

LUNES 16 MIÉRCOLES 18 VIERNES 20

SALUDO Iniciamos con la canción: “envolviendo” dinámica de inicio (Actividad permanente)
ASISTENCIA (ACTIVIDAD Identifica su nombre en un cartel.
PERMANENTE)

ÁREA/PREFIGURACIÓN Ciencia y Ambiente / animales
domésticos- salvajes
Desempeño: Conoce y diferencia a los
animales domésticos de los salvajes,
respeta a los animales como seres vivos.
Estrategias de aprendizaje: Los niños
observan y diferencian los animales de
juguete entablando un diálogo sobre sus
características físicas y habitad. Luego
ACTIVIDAD escucharán los sonidos de los animales
SIGNIFICATIVA
salvajes y domésticos.
Formato de experiencia: Elabora una
maqueta con los animales salvajes y
domésticos.
CIENCIA DIVERTIDA/GLOBO QUE SE
INFLA SOLO
Procedimiento: Echar vinagre en una
botella, luego introducir una
cucharadita de bicarbonato de sodio.
Poner el globo en el pico de la botella y
de esta manera el globo se va a inflar.
Explicación científica: La mezcla del
vinagre y el bicarbonato crea dióxido de
carbono haciendo que se infle el globo.
ACTIVIDAD/Personal Social/Los derechos
del niño
Desempeño: Reconoce que es un
niño(a) con derechos.
Estrategias de aprendizaje: Se narra al
niño(a) un cuento sobre los derechos
del niño. Luego se le entrega imágenes
de los derechos, las observa y
platicamos sobre cada una de ellas.
Formato de experiencia: Pega sus
derechos sobre una cartulina.

REQUERIMIENTO Mesa de luz, animales de Botella de plástico, vinagre, Mesa de luz, imágenes sobre los derechos
SUGERIDO plástico,(salvajes, domésticos) plato con bicarbonato de sodio, una cuchara, un del niño, goma, cartulina.
menestra partida, plato con menestra globo, embudo.
serrana. (salvajes, domésticos)
DESPEDIDA Canción : “ Veo, veo” Canción : “ Música instrumental” Canción : “ Los derechos”
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Fecha: Del 02 al 30 de Noviembre Mes: Noviembre Maestra: Janet Zapata Monteza.

LUNES 23 MIÉRCOLES 25 VIERNES 27
SALUDO Iniciamos con la canción: “envolviendo” dinámica de inicio (Actividad permanente)
ASISTENCIA (ACTIVIDAD Identifica su nombre en un cartel.
PERMANENTE)

ÁREA/PREFIGURACIÓN Comunicación/ Sílaba mu Matemática/ Los colores Identidad/ Autorretrato

Desempeño: Conoce e identifica la sílaba Mu-
mu
Estrategias de aprendizaje Recordamos la
consonante M-m y la conjugamos con las
vocales, formando sílabas. Se le presenta al
niño(a) una ficha de la sílaba - mu, la repasa
ACTIVIDAD con su dedo y plumón, luego la ubica y la
SIGNIFICATIVA pinta. Después realiza el trazo de la sílaba
aprendida en arroz pintado.
Formato de experiencia: Encierra la sílaba
aprendida en las palabras presentadas.
Desempeño: Reconoce los colores.
Estrategias de aprendizaje: Se presenta
al niño(a) ganchos de madera pintados.
un cartón dividido en seis colores. El
niño reconocerá a cada color;
colocando sus ganchos pintados en
donde corresponda.
Formato de experiencia: En tarjetas
didácticas el niño pintará el color que le
corresponda a cada dibujo utilizando
tempera liquida.
Desempeño: Crea su autorretrato.
Estrategias de aprendizaje: Se le
brinda al niño(a) un espejo, se
invita a observar su rostro en él.
Luego se le entrega al niño(a)
diversos elementos y se invita a
crear una cara según la imagen
dada.
Formato de experiencia: El niño
en una imagen de su rostro pega
ojos, nariz y boca.

REQUERIMIENTO Ficha enmicada de la consonante mu, plumón, Temperas, ganchos, cartulina con Imagen de un rostro, madera,
SUGERIDO fuente de arroz pintado. colores, algodón, gotero. Tarjetas tornillo, aros, piedritas, chenil,
didácticas, mágenes de: (sol, manzana, gemas, espejo, silicona, ojos, nariz,
hoja) boca, orejas.

DESPEDIDA Canción : “ Letra M-m” Canción : “ Los colores” Canción : “ Mi carita, redondita”
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Fecha: Del 02 al 30 de N oviembre Mes: Noviembre Maestra: Janet Zapata Monteza.

LUNES 30
SALUDO Iniciamos con la canción: “envolviendo” dinámica de inicio (Actividad
permanente)
ASISTENCIA (ACTIVIDAD PERMANENTE) Identifica su nombre en un cartel.

ÁREA/PREFIGURACIÓN CIENCIA DIVERTIDA/LA PIMIENTA QUE HUYE.

Procedimiento: Se coloca en un plato hondo agua, luego se espolvorea
pimienta negra, se presiona con el dedo en medio y no pasa nada, luego
echamos en el dedo un poquito de jabón líquido y presionamos en medio del
plato dando como resultado que la pimienta se repele.
Explicación científica: La pimienta flota encima de la superficie del agua. En
la superficie hay una capa de agua más firme por su mayor fuerza entre
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
moléculas, esto se le llama tensión superficial. Al introducir el jabón esta
tensión disminuye su tensión.

REQUERIMIENTO SUGERIDO Un plato hondo, Jabón líquido, agua, pimienta negra

DESPEDIDA Canción : “ Música instrumental”