Marco Teórico AYUDA

Para Piaget existen repertorios de conductas que se van complejizando a medida del tiempo como
la coordinación de movimientos llamado sensorio-motores, que se amplían a medida que se
efectúan acciones más coordinadas. Y en donde se da el origen la inteligencia mucho antes que se
dé el lenguaje. Cuando Aparece el lenguaje se da un gran salto cualitativo en el pensamiento, lo
afectivo y conductual. Permitiendo así el desarrollo de procesos más complejos coma la
interiorización de la palabra, la práctica de Soliloquios, la socialización, y comunicación de manera
más inmediata, tanto de las necesidades y aprendizajes continuos, como el juego creativo y
muchas veces de tipo imaginario o simbólico, pues ya tienen interiorizada la representación de un
objeto externo (Piaget, 2014).

La Teoría cognitiva se centra en el desarrollo de los procesos del pensamiento entre estas la teoría
del procesamiento de la información que es la activación del paso a paso, un niño utiliza el
pensamiento simbólico que incluye el lenguaje, en esta etapa la imaginación florece y el lenguaje
se convierte en un medio de auto expresión. Entendiendo así que el punto del desarrollo
cognitivo es un proceso activo, que depende de ideas en conflicto y experiencias desafiantes y no
en la maduración (Armus, 2012). Por esta razón es importante la estimulación temprana mediante
el juego, la distinción de colores, así mismo podrá desarrollar habilidades que en un futuro le
darán una orientación a su vida, es importante también el acompañamiento familiar, ya que el
primer contacto que tiene es con su madre la cual desempeña un papel importante en cuanto al
reconocimiento de voces, a los cambios físico, la exploración del entorno y sabores, durante la
primera etapa es primordial el desarrollo de su cerebro (Palacios, Castañeda, 2009). Piaget, en
camino una de las etapas del desarrollo infantil, parte de los reflejos, movimientos voluntarios que
llegan a convertirse en un tiempo en operaciones mentales. Con el desarrollo se da origen a
nuevos esquemas que se reorganizan de diversos modos, estos cambios ocurren mientras se pasa
por una serie de etapas; organización, posee la inteligencia que conducen a conductas diferentes
en situaciones específicas; asimilación, es el modo en el que un organismo se enfrenta a un
estímulo del entorno; acomodación, el sujeto se ajusta a las condiciones externas; equilibrio,
construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la
realidad. Evidenciando como el infante puede solucionar los problemas a medida que se le
presenten por medio del juego, desde que nace, se encuentra en constante reconocimiento y
almacenamiento de información recibida por sus sentidos. Los juguetes hacen presencia desde el
comienzo de este proceso y juegan un papel primordial en los procesos mentales del niño. Por
esta razón es importante brindarle juguetes que ayuden a desarrollar habilidades en su proceso de
desarrollo cognitivo, para adquirir competencias que le servirán mucho en las siguientes etapas de
su vida. Así como reconocer la importancia de evidenciar cuales son las herramientas que mejor se
acomoden a las particularidades del menor, generarle interés y suplir sus necesidades para
evidenciar el desarrollo íntegro del infante (Torres, Ramos, Fernandez 2016). Esto es visto como
un reto debido a la infinita cantidad de herramientas que surgen con la revolución tecnológica y
sus medios de información.
La estimulación temprana en el desarrollo de los niños es muy importante comenzando por la
ayuda de los padres, seguido del colegio y la interacción con el medio. En el primer año de vida, el
crecimiento y el desarrollo es mes a mes, donde se observa cada año nuevas trasformaciones
intelectuales, así mismo se van conformando los sentimientos, el desarrollo emocional, la
capacidad de resolver problemas, permitir el desarrollo de la socialización, es importante
estimular la imaginación y las fantasías es de gran importancia dentro de los primeros años de
vida, ya que desarrollan sus habilidades cognitivas debido a la trasformación del cerebro.

Dentro de la estimulaciones importante la participación de la familia desempeñando una función

ejemplarizante ya que durante este periodo se van definiendo las manifestaciones del
comportamiento relacionadas con las normas, los hábitos, donde cabe resaltar que el cerebro del
niño, donde toda la estimulación debe ser alta para garantizar que los procesos de aprendizaje y
memoria sean altos. La estimulación temprana comienza desde casa con el reconocimiento de
colores, tamaños, formas, texturas, permite el desarrollo de la motricidad fina; es importante
ubicarlos espacialmente, desarrollar su pensamiento, su lenguaje, mediante la lectura la
pronunciación de palabras, el seguimiento de órdenes. Permitir el desarrollo de la creatividad es la
mejor manera de comprender, el desarrollo del niño, viéndolos jugar, allí se va desarrollando la
capacidad, entendiéndose como un componente estructural de la personalidad, tiene orígenes y
características sociales ya que dentro del juego se desempeña un rol que va adquiriendo a medida
que pasa el tiempo. (Perdomo, 2011).

En la primera infancia los niños ya poseen la capacidad para desarrollar emociones por sí mismos y
a establecer acciones en torno a lo que ven en los demás, Por esta razón, los objetivos que se
plantea el niño o la niña en torno a los otros y hacia sí mismos, presentan un cambio con relación a
la manera previa de abordarlos. La forma en que él o ella han de poner de manifiesto distintos
tipos de emociones, varía sustancialmente dependiendo del repertorio previo del niño o niña y del
tipo de situación a la que se vean abocados. (López, Cecilia; Vesga, Cristina, 2009).

Los niños aprenden conocimientos específicos e inician su desarrollo de sus habilidades de

conocimientos adecuados de su vida social y si adaptación en el comportamiento organizado, Su
conducta esta modulada por la interrelación con los otros y su conocimiento sobre sí mismo lo va
adquirir mediante la imagen que va a recibir a través de los demás.

No debemos olvidar que los niños aprenden en un contexto por la observación e imitación puede
describirse como desarrollo personal social a la persona que desarrolla sus destrezas, en la etapa
de socialización se identifica con el padre del mismo sexo así aprendiendo del género. Debido a los
planteamientos de Piaget y Vigotsky14, se ha considerado el lenguaje como una conducta que se
encuentra integrada a las reacciones adaptativas del niño, cuyo desarrollo ocurre de modo
independiente a comportamiento motores, perceptuales y emocionales (Ternera, OvalleLoren, De
Luque, Parra, Gómez & Martínez, 2011).

Es sumamente necesario dirigir intervenciones a los cuidadores de menores de edades entre 0 y 6

años, ya que la literatura indica que la habilidad de las personas adultas para ofrecer una
respuesta sensible es una poderosa variable para determinar la seguridad emocional del niño o
niña. Esta etapa de la primera infancia es ciclo vital para el desarrollo del individuo y de donde se
construye las bases esenciales tanto físicas como emocionales. Al momento de referirse a la Teoría
del Apego se es necesario construir en base a criterios científicos para su uso en otros contextos. A
lo largo de la historia se ha visto a la familia como la institución por excelencia la práctica de
crianza y el cuidado. A pesar que este ambiente en contextos como son las condiciones de pobreza
entre otras variables en donde no se genere las condiciones para el desarrollo y no se da lugar una
buena relación entre los padres, se incurre a la violación los derechos fundamentales del niño. Es
ahí donde surge la necesidad de instituciones que suplan esta falla en socialización primaria. Estos
cuidadores deben estar capacitados para explotar el potencial humano por medio de vínculos
emocionales buenos dando cuenta de la calidad y la importancia de la interacción, permitiendo
dar espacio a ambientes seguros que influyen para la estimulación del niño. (Quiroz, Posada,
2015).

Uno de los conceptos más utilizados para definir las acciones que hacen los adultos son, las
prácticas de crianza, principalmente son los padres que estimulan al niño y lo adentran a las reglas
de juego en la sociedad, supliendo las necesidades básicas. Por lo tanto es determinante esta
relación entre cuidador y cuidado; al hablar de las variables que determinan un buen desarrollo
cognitivo, al referirnos a Piaget encontramos cuatro, la primera se refiere a la experiencia física,
como su parte biológica se va desarrollando y se van estimulando funciones prácticas como saltar,
jugar, chupar, tocar etc. La segunda es la transmisión social, como inicialmente se dijo son las
bases aportadas por los padres para la entrada a la sociedad. La siguiente, la equilibración
importante al momento del niño se enfrenta al cambio y se acomoda a esta experiencia nueva. Y
por último, la maduración que habla como se van desarrollando desde que nacemos, nuevas
capacidades y formas que crean esquemas más complejos, permitiendo así al niño conocer que le
resulta agradable o triste, al enfrentarse a una situación de pérdida o ganancia. Se entiende
entonces que estas practican siempre hacen parte de la vida de un individuo, es así como varia la
forma en como esta se lleve a cabo para un sano desarrollo del infante. (Zumba, Cordero, 2012).

El desarrollo del ser humano, parte de la utilidad a las herramientas que se encuentran a nuestro
alcance para el desarrollo intelectual y motriz, una herramienta que nos proporciona la sociedad
es el juego para la estimulación y el desarrollo en los niños es importante estimular el cerebro para
el desarrollo de su inteligencia. Se toma como ejemplo el ajedrez es un juego que se creó para la
estimulación del cerebro en el ser humano, dándole al cerebro la capacidad de pensar e
interactuar con el ambiente, ya que las jugadas y los personajes que manejan dentro del mismo
juego cada uno cumple una función diferente en el momento de realizar una jugada. De esta
manera se adquieren habilidades, y se desarrollan capacidades para modelar la realidad, lo que
permite obtener mejores resultados siempre a partir de mantener la conducta ética de cada
participante sin importar la circunstancia.

Existen dos tipos de pensamiento, el raciocinio permite el dominio teórico y práctico para llegar a
alcanza el conocimiento, y por otro lado está la razón, la cual permite realizar el movimiento y el
desarrollo (Hegel, 1998). Dentro de la práctica del ajedrez contribuye a mejorar la efectividad de
los procesos sensoriales, así mismo permite el desarrollo de búsqueda de relaciones, dentro de la
etapa infantil el niño comienza a relacionarse con el medio ambiente que lo rodea, es importante
inducir a la interacción social mediante el juego, ya que se estimula el cerebro y sus relaciones
interpersonales comienzan a crecer. Es importante que dentro del contexto escolar se tenga en
cuenta la práctica del ajedrez ya que ayuda al desarrollo intelectual del niño, a crear roles, e
interactuar con las demás personas. (Peña, 2015).

Dentro del desarrollo del ser humano es importante la audición, ya que es uno de los sentidos más
importantes para ejercer diferentes actividades, seguimiento de órdenes y desarrollar el cerebro;
es el primer sentido en desarrollarse durante la gestación comenzando por oír la voz de la madre y
el resto de sonidos que lo acompañan dentro de su vientre desde el latido del corazón de la
madre, el funcionamiento de los órganos; lo que evidencia un comportamiento continuo motor,
emocional y cognoscitivo (Alvarado, 2017). Desde un comienzo los neonatos son sensibles a los
ruidos fuertes y tonos agudos, a medida que van creciendo van diferenciando los sonidos bajos de
los agudos, adicional a esto permite el desarrollo de una localización, por lo cual va madurando a
medida que va pasando el tiempo.

La audición va conectada con la parte motora mientras mejor es la parte motora del niño mayor va
a ser su capacidad auditiva, así mismo se va desarrollando el área de Broca la cual tiene la
capacidad de producir y codificar el lenguaje, la atención selectiva, el control de movimiento, la
memoria y aprendizaje acústico, lo que implica que el desarrollo neuropsicológico y auditivo
trabajan en conjunto. Por esta razón es importante el cuidado auditivo desde la infancia asistir al
médico, para descartar cualquier patología que impida el desarrollo auditivo del infante ya que
afectaría el desarrollo lingüístico, atencional y afectivo. (Alvarado, 2017).

La construcción del conocimiento durante la primera infancia; basándonos en las teorías

sistémicas, así como en la corriente gestáltica y estructuralista, se da por un conjunto de factores
que se relacionan entre sí, conformando un todo “el todo es siempre la suma de las partes”.
Existen investigaciones que buscan determinar el proceso del desarrollo de las funciones mentales
del niño. Según la teoría epistemológica –genética de Jean Piaget existen tres conceptos claves en
el pensamiento infantil: realismo, animismo y egocentrismo. Para Vigotsky el lenguaje es
fundamental en el proceso del desarrollo del niño, teniendo en cuenta que el lenguaje primero lo
orienta y luego determina las acciones a llevar a cabo. El desarrollo cognitivo del niño se da por lo
sentidos, que es el canal por donde se recibe toda la información del medio y más adelante
empieza a relacionar y encontrar significados. (Davila, 2012).

La dimensión afectiva es determinante en el desarrollo del niño, ya que puede bloquear o

potencializar las capacidades cognitivas. El ejemplo planteado es el más claro, cuando un niño se
separa de su madre para entrar al jardín infantil, esto produce en él disminución de sus
habilidades comunicativas, entre otras. Debe existir un exitoso acompañamiento emocional de la
madre para que el niño se adapte al cambio y no bloquee su proceso de desarrollo. La primera
infancia es el momento más crucial en el desarrollo cognitivo del ser humano, precisamente por
esto, en las escuelas buscar introducir la mayor cantidad de información al niño, con el fin de
aprovechar esta etapa dentro de la construcción de su conocimiento como ser humano. (Davila,
2012).

La educación es fundamental en el desarrollo integral del ser humano, ya que por medio de la
educación que recibe un niño de la primera infancia recibe las herramientas necesarias para su
desenvolvimiento en las etapas posteriores. Para el desarrollo físico del niño de la primera infancia
se debe partir de su experiencia diaria en el hogar, donde este comienza a desarrollar una serie de
habilidades motrices que más adelante serán fundamentales en su formación en la escuela. La
educación física en la primera infancia le da la oportunidad al niño de desarrollar capacidades
corporales u motrices desde edades tempranas, con esto se busca que el niño adquiera las
habilidades útiles para su proceso de desarrollo como ser humano, para esto se usan experiencias
placenteras para el niño, como lo es el juego; esto permitirá que además del desarrollo motriz, se
despliegue la imaginación que ayudara en su desarrollo cognitivo y una seria de capacidades como
lo son las perceptivas, lógico-motrices, relacionales, coordinativas.

Con el objetivo de lograr el desarrollo motriz del niño, se plantean la clasificación de juegos
motores; los juegos psicomotores: que aportan dominio propio y control de si mimo por ser
desarrollados de forma solitaria, los juegos comotores: que permiten entendimiento de objetivos
individuales sin tener en cuenta a los otros que intervienen y los juegos sociomotores: que se
clasifican en cooperativos o de oposición, desarrollando en ambos casos la interacción y
socialización con otros, trabajo en equipo y colaborativos, así como competencia, gratificación y
tolerancia a la frustración. Un efectivo acompañamiento relacionado con la educación física
durante la primera infancia, lograra formar seres humanos integrales, en todas sus dimensiones,
incluyendo la motricidad. (Renzi, 2009).

El presente trabajo analiza los cambios cognitivos en la primera infancia de niños y niñas en la
edad de 1 a 5 años inclusive; y de que forma se va construyendo y evoluciona su parte cognitiva,
siendo así que veremos cambios transcendentales y que al nacer su mente viene virgen; o sea
rudimentario no consiente de si mismo si no que poco a poco y con ayuda del medio ambiente y
de una relación simbiótica aparecerán los primeros pensamientos psicológicos y que a medida que
va creciendo va asimilar lo que le rodea y nutrirá su cerebro de conocimiento; viéndose en un
proceso de maduración y de retrocesos donde el niño en sus primeros años de vida tiene
necesidad absoluta del medio que está en constante cambio y de las personas que le rodean; así
irá entendiendo y comprendiendo sus mecanismos de desarrollos psicológicos.

Otras partes de su cuerpo va adquiriendo movilidad motriz gracias al desarrollo cognitivo quien a
su vez es medio importantísimo ante los obstáculos que se van a presentar durante el desarrollo
evolutivo, y durante el primer año al tercer año de vida los niños ya se plantean ideas sobre lo que
las otras personas hacen o piensan e incluso tienen expectativas sobre los eventos futuros que van
a originar el desarrollo psicológico; donde existen diferentes etapas de desarrollo psicológico que
conducen al ser humano a inter- relacionarse en diferentes ámbitos sociales, que van de la mano
del pensamiento, lenguaje, expresivo, motriz y que como vamos a ver se encuentran enlazadas
siendo así que la etapa de evolución son procesos simultáneos, permanentes en un solo conjunto.
Las transformaciones de los menores que se verán en el desarrollo de este proyecto, podrán dar a
conocer como los niños van aprendiendo a medida que van quemando las etapas y de que manera
adquieren y entablan esas relaciones con su entorno y llegan a considerar que hay estabilidad en
el mundo que lo rodea y que los elementos a su alcance son importantes en su desarrollo
sensoriomotor por cuanto es aquella que existe a un en el momento que el niño no pueda
observar, palpar, percibir, probar u olfatear el elemento o el objeto, ya en la siguiente evolución
ahondaremos en el eslabón preoperacional que abarcara a los niños de 5 años en adelante se
visualizan en un entorno de la verdad y evocaran asuntos del pasado, veremos los diferentes
progresos y de que manera la parte cognitiva ha evolucionado hasta lograr una maduración
psicología reflexiva frente al entorno que percibe y las diferentes habilidades del almacenamiento
y también de cómo ha desarrollado la recuperación y la rapidez de reacción ante los diferentes
aprendizajes.