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Los Mapas Conceptuales están formados pornodos y líneas de

unión entre los nodos.

Los nodos, que representan conceptos o atributos específicos del tema


desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos, etc.,
y se unen mediante trazos.

Para realizar un buen Mapa Conceptual puedes


seguir estos pasos:

1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos


principales y escríbelos en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos
separadamente en una hoja de papel, esa lista representa
como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como
conectar las ideas.
3.- El siguiente paso será ordenar los conceptos desde el
más general al más especifico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos
de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que
contenga la idea más general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más
conceptos iguales pon estos conceptos en la misma línea o
altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel
relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre
cada línea una palabra o enunciado que aclare porque los
conceptos conectados entre si

Resumen
Primero hemos leído el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos
comprendido a la perfección, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas
mas destacadas de su contenido.

Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:

 Debes ser objetivo.

 Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las
ideas secundarias.
 Has de tener siempre a la vista el esquema.

 Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases


esenciales.

 Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del


profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con
tus propias palabras.

 Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que


aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de
lo particular a lo general o viceversa.

 Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Cuadro sinóptico

Como realizarlo

Lo primero que necesitas es leer el texto completo y subrayar las


ideas más importantes y deberá ser una frase que vaya de acuerdo
al tema que quieras desarroll

. Las ideas las puedes localizar con palabras clave o conceptos


breves.

 tendrás que separar cada tema en distintos cuadros y unirlos con


flechas, en caso de que las ideas se relacionen entre sí.

Lo que debes tomar en cuenta a la hora de hacer tu propio cuadro sinóptico:

- No debes poner ideas propias, se utilizan sólo las del autor en turno.

- Elabora los enlances entre cada idea, de preferencia mientras estés


leyendo.

- Puedes usar "llaves" o cuadros y rectángulos.

-Procura ser lo más breve y conciso posible.


- Es importante ir de lo general a lo particular

¿Para qué funciona un cuadro sinóptico?

- Ordena y organiza conceptos para resaltar ideas.

- Te permitirá memorizar conceptos y visualizar ideas .

- Es una buena forma de aprender mejor y más rápido.

GUIAS DE ESTUDIO
¿Cómo elaborar una guía para el conocimiento teórico?

a) Leer el tema o la unidad completa. Para que tengas una visión global del tema.
b) Determinar las ideas clave. Una idea clave se refiere al punto principal de un párrafo, inciso o
apartado.

 Se define y describe un fenómeno. Qué es y cómo es el hecho ó asunto tratado.


 Se explica cómo se produce. Señala cuál es la causa y efecto.
 Se compara y contrasta ideas, objetos o sucesos.
 Jerarquiza. Dice qué sucedió antes y qué después o qué es más importante en cuanto a
hechos, acontecimientos o conceptos.

c) Elaborar preguntas para cada idea clave.


¿Cómo elaborar una guía para el conocimiento práctico?

1. Leer el tema o la unidad completa. 


2. Determinar las ideas clave. Las ideas clave en el conocimiento práctico se identifican cuando:

 Define y describe un método o técnica para resolver problemas, producir algo o ejecutar
cualquier actividad. Explica qué etapas se deben seguir, en cuál orden y cómo.
 Compara y contrasta los distintos métodos y técnicas para resolver un problema o ejecutar
una actividad.
 Indica los distintos momentos y circunstancias en los cuáles el método es adecuado, así como
sus restricciones.

3. Elaborar preguntas para cada idea clave. A partir de las interrogantes cómo, por qué, para qué, qué
va antes, qué sigue, cuánto, cuándo, con qué y otras que se consideren convenientes, formula varias
preguntas, que al responderlas, permitan cumplir con los puntos mencionados en el apartado anterior.
4. Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio.

La guía se recomienda que se diseñe de manera que sea como una conversación didáctica, que
orienta y adentra  al estudiante en el tema o contenido, indicándole que va  a hacer, si debe leer,
redactar, establecer paralelismos, hacer mapas o esquemas conceptuales, interrelacionarlo con otras
materias, disciplinas o asignaturas, dónde lo debe buscar, etc. Estas orientaciones expresan las
¨ayudas¨ que se le da al estudiante y que pueden ser:

1. Anteriores. Son las que se hacen antes que el estudiante comience la lectura del texto básico,
contextualizando para cada capítulo, tema o contenido.
2. Paralelas. Como su nombre lo indica las ayudas que se brindan progresivamente mediante el
desarrollo del tema.
3. Posteriores. Dadas a la orientación de la revisión de los contenidos.

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