Profesor: Gustavo A.

Hernández Delgado

DESARROLLO COGNITIVO (0/3 AÑOS)

Capacidades perceptivas

- Los progresos intelectuales acompañados o precedidos

progresos perceptivos.
- Prenatal maduración sensorial para cuando el nacimiento
estén en funcionamiento
- Desarrollo muy rápido en pocos meses capacidades
semejantes a los adultos
- Percepción es selectiva (potenciar voz humana y no el ruido
de los coches)

Vista

El más estudiado. Los recién nacidos ven. Incluso pueden

seguir algún objeto y si se les cae algo a la cara reaccionan de
forma defensiva. Distingue colores (prefiere más el rojo q el blanco).

Varios meses desde visión borrosa a nítida. 3 meses

(cristalino se adapta a la distancia objeto) agudeza visual
(profundidad y tridimensionalidad) le permite ver caras y
diferenciarlas. Ojos convergen sobre un mismo objeto.

En el segundo trimestre existe una gran mejoría (mejor

seguimiento de objeto) 6 meses semejante a adultos
Profesor: Gustavo A. Hernández Delgado

Cuando cambia de posición (niño u objeto) cambia la imagen de

forma hasta

 (constancia de la forma)
 (constancia del tamaño: cerca-grande, lejos-pequeño)

Objetos unos sobre otros lo ven como unidad, sobre los 6 meses
diferencia forma o textura)
Profundidad suelo sobre los seis meses les perturba no antes
Niños atraídos por las caras

Capacidad auditiva:
Oyen y varias discriminaciones. Prefieren voz humana (entre
ba y pa)

Capacidad táctil:
- Muy desarrollada en el nacimiento (reflejos). Sensibles al
dolor.
- 3 meses coger objetos llevárselo a la boca
- 6 meses pasa da la mano a la boca

Gusto:
Papilas gustativas maduran antes del nacimiento: diferentes
sabores y agrados (dulces)

Coordinación Intersensorial

Pequeña desde el nacimiento (giran cabeza y ojos buscan el

estímulo sonoro: comunicación vista-oído tb vista-tacto) va
avanzando
Profesor: Gustavo A. Hernández Delgado

Atención:

- Preferencia atencionales: caras, objetos en movimiento

relacionado con su destreza visual
- Atención cautiva: el bebé se siente irremediablemente
atraído por E q más llaman su atención. No es libre para
elegir entre el verde o blanco luego pasará a la Atención
voluntaria

Consolidación de los reflejos

- Representación del mundo con la acción (inteligencia)

- Empieza a ejercitar sus reflejos (relación exterior)
- Succión: alimentación pero también exploración del medio,
igual q prensión
- Succiona primero ante E luego lo hace sin ello (muchas
repeticiones en el bebé: consolidación de conductas
incipientes)
- Cuando el niño domina conducta cesa la repetición, si lo
repite no es del mismo modo (exploración)
Profesor: Gustavo A. Hernández Delgado

Sensorio-motor

1 año y medio de vida periodo sensorio-motor: relación con el

mundo a través de los sentidos y actuando de forma motora
(REPETICIÓN)
Progreso ps mediante repetición y modificación de repetición
(asimilar y acomodar)

Resistencia a la realidad: SI el niño obtiene siempre lo q

espera no hay avance (los esquemas no producen siempre los
resultados esperados)
El niño modifica sus esquemas para acomodarlos a las
propiedades de los objetos (anticipa propiedades)
Los objetos se diferencian, en propiedades y experimenta con ellos
(algunos ruidos otros se golpean mejor)

Progresos sensorio-motores 6 subestadios

Profesor: Gustavo A. Hernández Delgado

Reacciones Circulares

 Primarias (2º subestadio) conservación de un resultado nuevo

referido al propio cuerpo y la propia actividad: succionar mano
debido al azar

 Secundarias (3º subestadio) resultado producido

incidentalmente en el medio ambiente y la acción del sujeto
tiende a mantener ese resultado Ej. movimiento de un objeto
colgado sobre la cuna con la mano. Se intenta repetir el
efecto.

 Terciarias (5º subestadio) se experimente a para ver. EJ dejar

caer objeto desde distintas posiciones.

Coordinación de esquemas: en el mismo objeto Visión-audición,

etc.
Reconocimiento de objetos y anticipa lo q va a suceder
Permanencia de los objetos
Existe evidencia de memoria en los bebés y va mejorando con el
tiempo (más de 6 semanas en niños de 6 meses)
Habituación falta de interés por un estimulo tras una larga
exposición al mismo (aprendizaje)
Se habitúan más a las caras felices a lo llamativo y complejo
Se habitúan más a medida q se hacen mayores (madurez corteza
cerebral)